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1、人教小学语文三年级下册15课争吵15 争 吵 一、教学目标 会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 二、教学重难点：体会最后一段父亲说的话的含义 三、教学准备：识字卡片、多媒体课件 四、教学时间：课时 第一课时 一、谈话导入 大家有与朋友争吵的经历吗？今天我们将要学习的课文讲述的就是朋友间争吵的事。 指读课题，强调“争”“吵”的发音。 质疑。 提出解决问题的方法。 二、初读课文，整体感知
2、自读课文、自学生字。 学生自读课文，教师相机巡视辅导。 指读课文，感知课文内容。 开火车认读生字卡片。 开火车朗读课文。 指导书写。纠正字形“哼”“御”“匠”“戒”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。 三、再读课文，解决问题 “谁和谁争吵” 板书：“我”、克莱谛 “为什么争吵”。 四、细读课文，探究解疑 师：这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 出示问题：“怎样争吵”。 自读自悟第一部分，汇报交流，点拨释疑。指导有感情地朗读。重点交流以下问题： “我”和克莱谛因为什么事而争吵？ 克莱谛把“我”的笔记本弄脏后，是怎么做的？ “我”为什么想报复克莱谛？ “我”想报复克莱谛的想法，可以看出“我
3、”怎样？ 当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？ 过渡：“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习自然段。 理解课文的第二部分。 画出描写“我”矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。 出示句子：“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”为什么“我”的心情会这样呢？ “我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉？ 在课堂上克莱谛对“我”是什么反应？又是怎样说的？ 为什么克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀？ 克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！” “我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”，“我”每次都
4、是怎样领会的？ 画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样，我们接着学习课文。 自读课文的第三部分 说说你读懂了什么？重点汇报交流以下问题： 作者为什么用“终于挨到了放学”？说明什么？ 当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？ 通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？ “我”为什么两次说“再也不了”？ 理解课文的第四部分，重点理解父亲说的话。 画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。 为什么“父亲从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。” 齐读最后一段话，进一步体会爸爸的话的深刻含义。 五、总结全文 指名分角色有感情地朗读全文，通过朗读谈学习感受。 六、拓展练习 课外写一写你和同学之间发生过的一件事。 七、板书设计
