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1、人教小学语文五年级下册教案16桥人教版小学语文五年级下册教案16桥 唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学 刘杰博 QQ:449276438 知识与能力：认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 情感态度价值观：感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 过程与方法：.有感情地朗读课文，.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 学习重点学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 课时安排2课时 课前准备 搜集各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。 教学过程 第一课时 一、初读
2、了解梗概 1.描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.生自由读课文，师巡视，选择容易读错的几个字词板书。如“揪”，“瞪”。 3.检查 请学生分段朗读课文，检查字音。 说说课文主要讲了什么事？ 4.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？ 3.汇报交流谈体会。 生读找到的自然环境描写的句子，师用课件或小黑板集中出示。 谈感受。 几句话都不同程度地写出洪水凶猛，正威胁着人们的生命。 从前后几
3、句描写的情况看，水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越紧张、严峻。 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。 这些句子，语言都非常简洁，精练，如，“像泼。像倒。” 观察想象体验 师播放洪灾的录像资料：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？ 4.
4、指导有感情地朗读第一大段，读出自己的感受。 三、体会英雄言行 1.是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。 请同学们自由读第二大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？ 2.学生自学课文，品味关键词句，教师巡视指导。 3.交流汇报。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党
5、员排在后边！” 说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。 4.指导有表情朗读老汉说的两句话 5.齐读第二大段。 四、启发联想，加深体验，注重积累 1.当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？ 2.作业： 抄写生字词，朗读课文。 写一段话，用上环境描写的手法。 第二课时 一、复习听写，回顾前文 1.听写词语：咆哮 惊醒 狞笑 拥戴 乱哄哄 沙哑 依次 2.用上以上词语复述课文第一、二大段内容，并说说老汉是个怎样的人。 二、思辩“矛盾”之举 1.是的，忠于职守、舍己为人的老支书有着崇高的人格魅力，他让我们真
6、切地感受到了洪水无情，但人间有爱。当情况越来越危急，洪水已漫到人们的腰际时，又发生了什么？请同学们用心默读第三大段。 2.生自学，说一说段的主要内容。 3.出示学习提纲，小组合作学习。 4.读议结合，交流汇报，提升认识。 谈体会。要求边谈体会，边用朗读把自己的感受表达出来。例如： 生：从“冲、揪、骂”这几个动词可以看出老汉对小伙子很凶。 师：你能不能把老汉很凶的态度读出来？ 生表情朗读第15自然段，学生展开评议，并在议读、感情朗读中理解、感悟。 学生发现矛盾与疑惑： 老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是矛盾一，为什么？ 急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走，
7、这是矛盾二，为什么？ 冲 揪 骂 凶 吼 用力推 5.学习第四大段，解开难解之迷。 老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾，令人费解！请同学们读最后4个自然段，老师相信你在顷刻间会明白许多许多 生默读，谈感想。师相机点拨。 6.反复咏叹，感受亲情 当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？ 引诵第三大段。 同学们，让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再一起来深情地朗诵第三段，我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。 想象：老汉似乎要对儿子喊什么？ 此时的老汉又给你留下什么印象？你认为，他又是一个怎样的人？ 师小结：是的，做
8、为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。 三、练习写话，颂人间真情 1.英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！ 2.生写话，师巡视，选择有代表性的进行交流。 四、总结全文，探究“桥”的含义 课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？ 五、拓展阅读，注重积累 1.提供补充材料。 法雨果“诺曼底”号遇难记 伦敦地铁大火灾 2.学生自由阅读，小组合作交流。 课后小结
