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1、人教小学语文五年级下册教案18将相和人教版小学语文五年级下册教案18将相和 唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学 刘杰博 QQ:449276438 知识与能力： 情感态度价值观： 过程与方法： 1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 学习重难点 了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。 课时安排 2课时。第一课时 一、走进古典名著，了解名著内容 1.导入：你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒
2、的故事、武松的故事、诸葛亮的故事它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？ 我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品史记，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。 2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？ 二、走进课文内容，领悟文章中心 1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。 2.学生自读课文，把生字词多读几遍。 生提出不理解的词语当场交流解决。 3.指名
3、接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？ 读后反馈、明确：第110自然段讲“完璧归赵”；第1114自然段讲“渑池之会”；第1518自然段讲“负荆请罪”。） 4.学习“完璧归赵”的故事。 指名读课文第110自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。 先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。 以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论： 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。” 蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？ 蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里
4、，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。 蔺相如为什么能“理直气壮”？ 蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？ 读这句话，读出“理直气壮”的语气来。 到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“” 蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？ 秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。 从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？ 从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？ 完成练笔： 蔺相如是一个_的人朗读课文第110自然段。 三、布置作业1.抄写生字。2.朗读课文。 第二课时 一、继续走进
5、课文，理解内容 前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容。 1.学习“渑池之会”的故事。 生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？ 提问： 在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？ 这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？ 你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？ 指导有感情地朗读。 2.学习“负荆请罪”的故事。 指名读课文第15至18自然段。 说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？ 通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？ 有感情地朗读这部分。 二、回归全文，总结提高 1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。 2.说说三个故事之间的联系。 前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。 3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？ 三、布置作业 1.抄写喜欢的词语和句子。 2.有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。 课后小结
