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1、人教小学语文四年级上册教材分析人教版小学语文四年级上册全册备课 一、 本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按照专题进行编组，涵盖了八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组和第七组还安排了综合性学习。每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。教材后面还附有八篇选
2、读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 二、 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 识字与写字 1目标：认字200个，会写200，
3、养成主动识字的习惯。 2建议： 借助拼音，自主识字。 会使用字典、词典，有独立识字的能力。 能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 阅读 1目标 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 体会课文中关键词句表达情意的作用。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 2建议：把读书进行到底 朗读和默读。多读少讲，留有比较充裕的时间让学生读课文。 理解内容，体会感情。通过理解重点词句进而理解内容；边
4、读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。 领悟表达的方法。采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。 积累语言。一是背诵，二是抄写。 阅读习惯。 习作 1目标 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。 根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。 修改自己的习作，并
5、主动与他人交换修改。 课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。 2建议多看多写。写观察日记；学以致用；导写评结合。 口语交际 1目标 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 认真耐心听讲，能抓住要点。 表达要有条理，注意语言美，稍做准备，能写简单的发言。 2建议：充分准备、创设情境 综合性学习 1内容 第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。搜集读推荐交换汇报。 第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解为人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。 三、 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 3、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。 四、多媒体课件、课文有关资料、字典、挂图 五、研究课题 本年级组的研究课题：阅读教学中“随文练笔”落点选择与训练策略的研究。
