人教小学语文四年级上册20课古诗两首.docx

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1、人教小学语文四年级上册20课古诗两首四 年级下册第 20 课古诗两首 教学设计 学校：张庄完全小 学 教师姓名： 教学目标： 一、日积月累 重点字词: 1.应会读字：鹤、孟、陵、辞、唯 2.趣味识字：回忆学过的“陵”“唯”的形近字，通过区分偏旁来理解“陵” “唯”的意思，从而记住“陵”“唯”的音形义。 3.易读错字：“陵”与“棱” 4.多音字：朝、舍、更、尽 5.应会写字：孟、浩、陵、辞、唯、舍、君 写正确：易写错字，“陵”右下部分是折文， 写美观： 指导书写的字：浩、唯 指导要点：浩的三点水中间点靠左一些，唯字口居于左部右上方， 6.需要重点积累的词语：地名：黄鹤楼、渭城 景色：孤帆、碧空、

2、天际、 重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读古诗，并背诵古诗 二、理解运用： 共性目标： 1.学习概括课文主要内容 课文主要内容：两首诗都描写了送别好友时的依依惜别的情景 概括方法：整体概括法 2.体会重点段的表达顺序 重点段及表达顺序：全诗，前两句写景，后两句抒情， 体会方法：借景抒情，情景交融 3. 学习体会重点词句表情达意的作用 重点词句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 体会方法：“尽”和“唯”字将孤帆远去，江流天际的景象以及诗人目注神驰的情形巧妙地展现出来。 重点词句：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 体会方法：“更”字表明酒已劝了多次，尽了多杯、这依依惜别之情虽只字未提，但都见

3、于言外。 4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写古诗 本课重点问题： 1.课后思考题：(1)说说下面诗句的意思，体会体会其中的情感 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 背一背你了解的别的表达人间真情的古诗句 2.学生质疑提出的问题：为什么说是“西辞” 三、情感体验： 通过字里行间体会文中作者表达出的朋友间真挚的爱，送别好友时的依依惜别之情。 体验方法：真字酌句，朗读 教学重点:教学目标1 、2 教学难点：教学目标3 教学准备： 一、教师： 设计预习提纲 四 年级上册第20课古诗两首预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜

4、欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字： 3.典型多音字： 4.趣味识字： 词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：黄鹤楼、渭城、孤帆、碧空、天际、把你的理解写在词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 尝试背诵全诗 二、文本细读： 1、黄鹤楼送孟浩然之广陵是_代诗人_所写，“黄鹤楼”在_，“之”字的意思是_，题目的意思是_。 、送元二使安西是_代诗人_写的诗。“使”的意思是_。其中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”中的“阳关”是指_。 2、理解诗

5、句每句话的意思，体会作者表达的思想感情 3、理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”句意，并揣摩关键字词“孤”“尽”“唯”“更”在句中表情达意的作用 4、了解两首诗的写作方法 5、背诵并默写古诗 6.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。 三、拓展延伸： 1. 能知道背诵一两首课外的表达人间真情的古诗词 2、模仿两首古诗的写作方法创作一首古诗 预习提纲设计要严格体现如何解决教学目标的。 制作多媒体教学课件。 课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 2.学生： 根据预习提纲认真预习。 其它准备：收集关于人间真情的古诗词以及李白，王维两位诗人的资料 教学时

6、间：一课时 教学过程： 一、课堂导入 同学们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？今天我们就来学习两首送别诗？黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西 2、齐读课题，看到这个题目，你可以知道这首诗的那些信息？ 学生读题，让学生先自己理解题目。 引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往的意思； “广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。“使”意思就是出使，题目的意思就是送元二出使安西。 二、预习评价 展示预习完成全面、书写认真的同学： 1.出示学生名字，榜上有

7、名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲。 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展示 1、检查生字词。 2、指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。 3、检查个别学生课文，查看批注情况。 4交流搜集的有关资料 李白和孟浩然是什么人？ 、李白和孟浩然是什么关系？ 、这首诗是在什么情况下写的？ 四、精讲点拨 学习送孟浩然之广陵 1、这首古诗，同学们都会读了，但是你知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。 想想以前学过哪些学习古诗的方法？ 2、请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。 3、 4、这里的“辞”字，

8、你们能给它组个词吗？ 诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。 黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，所以大诗人李白说故人西辞? 师：你知道他们分别的时间吗？诗中写“烟花三月”， 下面请同学们自由读读第2句古诗。 5、“烟花三月”，那是一个春意盎然的季节。想去看看吗？边看边想你能描绘这美丽的景色吗？ 6、哪个同学更厉害，能用诗句来形容这美妙的春天？这美妙的景色，也使我不由得想起这样一首诗。 7、在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友离李白而去。请同学们齐读1、2句。 8、孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上

9、久久地望呀望呀，他在望什么呀？ 生：望那只船 9、“孤帆”是什么意思？ 10、在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？ 11、对，“过尽千帆皆不是”，此时此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。 12、从这个“孤”字，你还知道了什么？ 小结：这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。 13这深深的祝福，这依依不舍，这浓浓情意，就像这滚滚长江之水连绵不断。让我们一起来读读3、4句。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 14、朗读并背诵古诗。 教师小结：是啊，长江水带着我长长的思念，带着我美好的祝福，带

10、着我的深情厚谊滚滚东去，永不停息。朋友真情，离别之意，都包含在了这句千古绝唱中孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 学习送元二使安西 知诗人 。关于诗人王维你知道多少呢？交流。 王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，汉族。官至尚书右丞，世称“王右丞”。其诗、画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有王右丞集，存诗400首。善画人物、丛竹、山水。 3解题。请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么？解“使”？ 4简介时代背景。 这是王维送朋友元二去西北边疆时作的诗。元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二。古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二

11、”。安西，是唐中央*为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。 王维知道老朋友要去那，特地从大老远长安赶来送他。多么深厚的友谊啊！我们一起再读读诗题。 那么王维又是怎么送别朋友的呢？ 想象画面，领会诗意，体味别意 过渡：刚才我们从题目中已经知道，王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送？什么时候送呢？请大家再默读这首诗，并读读课后注释，边读边思考。 学习前两句，领会诗意 1交流。读懂诗意，体会美景。 在哪儿送呢？能不能说得更具体一些？什么时候送呢？ 你是从诗的哪几句知道

12、的？指名读、再指名读。 我们说王维的诗“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？ 雨：什么时候的雨？这雨大吗？为什么说是小雨? 客舍 柳树：什么样的柳树？ 那是一幅什么样的画面呢？谁能连起来说一说。 2指导朗读 这样的渭城美吗？你喜欢吗？指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。 品读后两句，体味别意 过渡：多么美的渭城啊！可是就是在这样的一个清晨，就是在这个如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢？我们读读后两句。指名读、再指名读。齐读。 1. 体会路途的艰辛 此去不仅路途遥远，而且当时阳关以西是一幅怎样的画面呀？让我们一起来了解一下。想想看，元二这

13、一路上，会遇到哪些困难？ 2. 创设情境，读出诗情 指导读指名读、再指名读 如果你是王维，你还会说什么呢？ 是啊！朋友之间有多少知心话要说呀！又有多少说不完的话呀！千言万语都汇成了一句话 师引读：劝君更尽一杯酒 生 齐：西出阳关无故人。 再看看窗外，小雨还在下着，杨柳依依，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤别离师引读、齐读后两句。 多少回忆，多少离愁，多少牵挂，都化作了这一杯浓浓的酒师引读、齐读后两句 就这么说呀，喝呀，喝呀，说呀，已经记不清喝了多少杯酒了，这哪还是一杯酒啊，这分明就是你们感受到了吗？这是一种什么之情？ 四：系统总结。同学们，读了这些送别诗，不管是怎样的送别都书写

14、着同一个字情。“人间最美是真情”。就让我们今后继续畅游在古诗的海洋里，不断诗化我们的心灵吧！ 五、拓展延伸。 1、学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。 2、你还知道哪些送别的诗句，给大家背诵一下。 六、限时检测。 板书设计： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 孤 尽 唯-依依惜别 送元二使安西 更 尽 无-难舍难分 限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实情况。 四 年级下册第 20 课古诗两首限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、读句子，根据拼音填写词语 hung h lu gung lng 1、送孟浩然之 x c 2、故人黄鹤楼

15、 Wi jin 3、( )长江天际流 k sh 4、青青柳色新 Qun jn 5、( )更尽一杯酒 二、形近字组词。 陵( ) 烟( ) 渭( ) 浥( ) 棱( ) 咽( ) 谓( ) 挹( ) 三、写出带点词语及诗句的意思。 1、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流， 孤 尽 唯 句意 2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 更尽 故人 句意 四、填空。 1、黄鹤楼送孟浩然之广陵是_代诗人_所写，“黄鹤楼”在_，“之”字的意思是_，题目的意思是_ _。 2、送元二使安西是_代诗人_写的诗。“使”的意思是_其中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”中的“阳关”是指_。 五、请再写出一首送别的诗。 教学课件： 教学用微视频： _。