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1、人教小学语文四年级上册爬山虎的脚教案设计爬 山 虎 的 脚教 案 设 计 任汝清 教学简述：人教版小学语文四年级上册 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。 课前我布置了观察任务：爬山虎给你一个什么印象？对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做
2、法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。 教学目标： 1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。 2、能力目标： 培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。 培养学生朗读的能力。 3、知识目标：学会本课生字，掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄”等词语。 二、教学重点： 、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。 三、教学难点： 第4自然段爬山虎是如何爬行的，
3、以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。 四、教学课时： 第二课时 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： 复习第二自然段，揭示目标。 上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的爬山虎的脚， 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？ 1 下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。 爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？ 爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天要学习的内容。 那同学们能不能快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？ 今天，我们就重点学习三五段，现在请同学们用自己喜欢的
4、读书方式读三五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？ 直奔重点段，精读课文 1、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。读了三五自然段，你有什么问题吗？ 2、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢？其实“读书百遍，其义自见”，只要反复读认真读就一定能解决。先在小组内把刚才你读书的结果交流一下，等 会儿可以用你们喜欢的方式来向大家汇报学习情况，可以画一画、做一做、背一背、写一写大家有没有信心学好这几段？ 3、分组汇报学习结果。 相信同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段，下面我们看看哪个小组读得好，汇报得妙。现在我
5、们就开始汇报吧。 各小组推荐代表上来汇报。 汇报第3自然段： 读了第3自然段，你们 知道了些什么？ 出示句子投影：爬山虎的脚长在茎上细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。 谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么？ 作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？ 汇报第4自然段： 课件出示第4自然段的文字。 听老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。 多媒
6、体显示、理解。 2 用“”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语：触-巴-拉-贴 齐读 抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。 指导朗读 作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。 多媒体再显示。 谁能说出这一自然段主要讲了什么？ 汇报第5自然段： 请生朗读。 说说从这段读懂了些什么？ 我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？ 总结后三段，学习写作方法 1、学了35自然段，你能说说作者是怎样围绕爬山虎的脚写出它的特点的吗？ 2、同学们，学完了爬山虎的脚这篇课文，能谈谈你有什么收获吗？ ） 质疑 学了课文，你还有什么不懂的吗？ 课外作业： 选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。 板书设计： 生长位置、形状、颜色 爬山虎的脚 触-巴-拉-贴 触着墙 -没触着墙的 3
