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1、人教小学语文四年级上册第16课母鸡教学设计人教版四年级上册第16课母鸡 教学设计 一、教学目的： 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较母鸡和猫在写法上的特点。 二、教学重难点： 、引导学生自读自悟体会母爱的伟大。 、把握作者情感的变化，体味作者对母爱的赞颂。 三、教学准备： 1、教学方法：读、思、议结合起来再读中感悟。课前收集有关老舍的资料。 2、教具：图片、录音机、投影。 四、教学过程： 导入新课 1、出示鸡的图片，指名描述以下你印象中的母鸡 2、昨天，我们学习了猫这一课，感受到了老舍先生对小动物猫的喜爱之情。今天我们来学习老舍
2、先生的另一篇文章母鸡，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。齐读课题。 听录音读课文。 要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？ 初知感知，拟清文章结构。 下面让我们来读课文，读前请看清要求： 1、提出阅读要求，学生自读。 自读课文，给自然段标上序号。 哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然1 段是写作者喜欢母鸡的? (3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡) 2、交流，汇报。 细读课文，品味情感。 1、默读课文13自然段，思考：
3、(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“”画出来。 (2)用“”画出我对母鸡态度的句子。 2、交流 (1)列举母鸡的罪状。 抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟 抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。 运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。 (2)说出我对母鸡态度的句子。 我一向讨厌母鸡。 没完没了，并且没有什么理由，讨厌! 使人心中立刻结起个小疙瘩来。 更可恶的是 被它吵得受不了了 读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了) 3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文410自
4、然段，思考： 母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地方看出来的？ 4、交流。 5、表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？ 小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？ 升华主题 1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗？请比较一下这两句话： 我不再讨厌母鸡了。 我不敢再讨厌母鸡了。你从中发现了什么？ 2、难怪作者会这样的赞叹道读第九自然段。 2 3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然段。 比较母鸡和猫的异同，拓展练写。 1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章猫,那么,这两篇文章在写法上各有
5、什么特点?让我们一起来比较一下。 2、交流:(1)结构上都有一个过渡句。 (2)情感上母鸡是先讨厌后喜欢。猫是一向喜欢。 (3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。 3、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。今天的作业就是请同学模仿5至8自然段的写法，写一写生活中你所见到的“爱”。 课堂练习。 1、多音字组词。 sh( ) ( ) chn( ) ch( ) 似 恶 ( ) 颤 差 ch( ) s( ) w( ) zhn ( ) chi( ) 2、写近义词。 慈爱 讨厌 尖锐 忠厚 欺负 警戒 3、写反义词。 讨厌 忠厚 慈爱 消瘦 勇敢 凄惨 作业。 1、有感情朗读课文。 2、摘抄文中的好词及体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子。 3、写你喜欢的小动物，写出小动物的特点，表达自己的真情实感。 九、板书设计。 感情 原因 讨厌 叫、欺侮、下蛋 母鸡 喜爱 负责、慈爱、勇敢、辛苦 3
