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1、人教小学语文第册教案麻雀人教版小学语文第八册教案麻雀 教学目的 1.通过对课文内容的理解，了解作者赞美的“只有爱，才维系着生命，并使它充满活力”的思想感情，激发在困难和险阻面前奋不顾身的无畏精神。 2.通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 3.学习本课的生字新词，并熟练掌握和运用“搏斗”、“无可奈何”等词造句。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 着重理解第4、5两个自然段，认真理解、深入体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学难点 继续学习作者真实、具体的描写方法及学习这类课文的方法。
2、教学准备 幻灯、感情朗读磁带 教学时间 3课时。 教学过程 第一课时 一、激情引趣、导入课文 同学们，你们知道世界上什么力量最伟大？ 今天我们学习这篇课文之后就会明白了。 二、读懂课文，理清层次 读预习，想想预习告诉了我们什么？ 按提示给课文分段 1.想想哪几个自然段写事情发生？哪几个自然段写事情发展？最后哪几个自然段写结果？ 指导运用方法概括段意。 1.说说上课书学过的概括段意的方法。 2.学习新的方法。 读第一段。思考：在什么情况下，发生了一件什么事？ 读第二段。思考：写的是谁，在什么情况下干什么？ 读第三段。思考：事情结果怎样？ 引导学生悟出方法。 1.想想“按事情发展顺序”这种叙事方法
3、的课文，我们如何概括段意更快更好？ 三、再读课文，熟悉内容，把生字读正确 第二课时 一、激情入境，逐段学习，悟出方法 上节课，我们讨论了世界上什么力量最伟大，同学们有很多看法。这节课，我们学习课文后，看看在老麻雀与小麻雀之间这种伟大的力量是什么，就会得出统一答案了。再有我们还要学习这篇文章如何把这件事写具体的方法。 读第一段。 1.回答：“这段写什么？” “我的猎狗是怎样发现前面有猎物的？” 2.比较句子： 以上两句哪句好？为什么？ 3.读第三小节，把描写小麻雀刚出生不久的词划出来，说说理由，想想它是怎样掉下来的？从哪看出来的？ “无可奈何”什么意思？ 4.体会作者对景物描写的作用？ 对小麻雀
4、描写的作用？与下文的关系？ 5.想想这段应读出什么语气？ 6.找学生读，体会感情。 学习第二段，悟出方法。 刚才我们了解了小麻雀从巢中掉下来，它将面临什么危险？老麻雀又将怎样做呢？我们继续往下学习。 1.读4、5自然段，说说主要内容。 2.再读第四小节。想想：小麻雀面临什么危险？老麻雀是怎么做的？划出老麻雀表现的动词，并说说作用。 3.比较句子，进一步体会： 一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前，尖叫着。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。扎煞起全身羽毛，绝望地尖叫着。 以上这两组句子有什么不同？哪句好？为什么？ 4.这自然段应怎么读？ 5.自由读，体会感情。再
5、找学生读。 6.悟出方法：谁说说作者是怎样把老麻雀的表现写具体的？ 7.我们是怎么学的？ 读课文，划动词，体会作用。 先把课文具体描写的句子缩写为概括叙述句，再与课文原句进行比较，体会哪句好？为什么？ 再读原文，体会感情。 运用学法自学第5自然段，体会作者如何写具体的方法。 1.读第5自然段，划出动词，分句学。 “掩护”是什么意思？ “拯救”是什么意思？ 比较句子，哪句好，为什么？ 2.读第2句。 它为什么浑身发抖，发出嘶哑的声音？ 叫声嘶哑了，说明什么？ 比较句子。哪句好，为什么？ 3.读第3、4、5句。 “呆立”什么意思？ “庞大”什么意思？ 在这么庞大的怪物面前，它为什么不能安然地站在没
6、有危害的树枝上，是什么力量使它飞了下来？“安然”是什么意思？ 比较句子，体会写法。 “呆立”，把老麻雀当时受到惊吓而发呆，但同时又很坚定的神态写出来了；而“站立”只写出姿式，不如“呆立”形象。“战斗”这个词常常形容两方之间，指多人；而“搏斗”指两人之间面对面，进行肉搏，拼杀，厮打，因此用“搏斗”更恰当。 再比较： 4.读出伟大的母爱的语气。 学习第三段，思考： 1.猎狗为什么没料到老麻雀会有这么大的勇气？ 2.“我”为什么也唤回猎狗？ 3.全文运用了什么写法？举例说明。 4.再总结。作者是怎样把事情过程写具体的？ 为什么能写具体？有什么好处？ 5.感情朗读全文。 第三课时 一、运用方法，练习背
7、诵 1.复习背诵方法。 2.分个人，小组背诵。 二、学会字词，指导造句 1.找出生字中的形声字。 组词： 摇撼 身躯 拯救 嘶哑 联系上下文理解词意。 摇憾：撼，摇晃；摇撼：摇晃得很厉害。 身躯：躯，身体；身躯：还指身体。 拯救：拯，救；拯救：从危难中救出。 2.用换偏旁方法学生字。 挥浑 膊搏 楞愣 组词：浑身搏斗愣住 3.加偏旁方法学生字。 示奈 果巢 龙庞 力幼 组词：无可奈何庞大幼儿巢里 联系上下文解词。 无可奈何：奈何，用反问形式表示没有办法；无可奈何：小麻雀没有任何办法。 庞大：庞，大；庞大：在老麻雀眼里，猎狗是特别大的怪物。 3.分析字形结构，学生字。 煞：上下结构。上半部分右边是“攵”。 部首是“灬”。 组词：扎煞。 联系上下文解词。煞：勒紧；扎煞：全身羽毛都张开，竖起来的样子。 4.指导造句。 理解词意。 无可奈何：没有任何办法。搏斗：扑上去抓。 找出课文原句，思考用词范围。 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 造句选材要广泛，引导学生开阔思路，校内外、家内外、国内外等等。 范句：正当人们面对洪水无可奈何的时候，解放军战士向灾民伸出了援助之手。 仿造。 自己创造。 搏斗一词。
