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1、人教年级物理上册第6章质量和密度复习课教案设计第六章质量和密度单元复习课 知识与技能 1.知道质量是物体自身的属性； 2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力； 3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书； 4.会正确使用量筒和量杯； 5.建立密度的概念，认识密度公式和单位； 6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度； 7.会从密度表中查物质的密度； 8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。 过
2、程与方法 1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。 2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素； 3.学习“比值”的方法定义物理量； 4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。 情感态度价值观 1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想； 2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质； 3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。 重点： 1. 质
3、量、密度概念的建立； 2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用； 3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。 难点： 密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。 天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。 利用多媒体展示本章思维导图 一、创设情境、引入复习 教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等， 提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？ 引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度 设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复
4、习兴趣和热情。 二、专题复习 质量 一、物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个基本属性？ 任务一：看课本108111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。 知识点聚焦： 1定义：物理学中把物体所含 叫做物体的质量。 2.质量是物体的一个基本属性，与物体的 、 、 无关。 例：下列现象中质量发生变化的是 A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些 C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长 3.单位：国际单位 ，符号： 换算关系：1kg= g= mg ， 4. 质量单位间的换算关系为： 1t= kg； 1kg= g； 1g
5、= mg。 5完成下列单位换算 (1)2.5t=_kg=_g; (2)360mg=_g; (3)4.2kg=_g=_mg. 设疑：“物体有物质组成，你能说出他们的区别吗？他们有联系吗？”学生带着问题做下面的练习题： 1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 A铁块所含的物质多 B棉花所含的物质少 C两者所含的物质多少一样 D无法比较 2、把边长为3dm的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2m、宽0.2m的均匀铁皮，则下列说法中正确的是 A铁块的形状、质量和体积都变了 B铁块的形状、体积变，质量不变 C铁块的形状变，体积和质量不变 D铁块的质量变，体积和形状不变 2、思考并研讨： 参考答案：1、C 2
6、、C 设计意图： 第1题让学生在研题中，物体所含物质多少的含义。 第2题是在第1题的基础上通过研讨，把一块铁压成铁片，它的形状变了，但它所含有的铁的多少没有改变，其质量不变，还是这块铁。 设疑：“你对生活中质量的单位知多少？” 利用学生前面的讨论，日常生活中还常用公斤、斤、两作为质量的单位。其中 1公斤=2斤；1斤=10两； 所以，1公斤=1千克； 1斤=0.5千克=500克 1两=50克。 二、天平的使用及读数： 知识点聚焦： 1、天平的使用方法 放，使用天平时应将天平放在 上。 调，使用前将游码移至 上； 然后调节 ，使天平保持水平平衡。 称，按左盘放 ，右盘放 的顺序放置砝码和物品，不可
7、颠倒；添加砝码时应按由 到 顺序，并适当移动 使天平平衡。 读，被称物体的质量为 和 之和。 2、使用天平时的注意事项： 从砝码盒中取砝码时必须用 夹取，不能用手拿。 称量过程中不允许调节 使天平平衡，而只能通过加减 或移动 的方法使天平平衡。 天平移动位置后需重新调平。 小组讨论：天平使用过程中的问题。 1、如右图1甲，说明天平处于什么状态？ 2、如右图1乙：物体质量是多少？ 3小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。请回答下面的问题： 小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。 错误一：_，正确的做法：_。 错误二：_，正确的做法：_。 实验步骤的合理顺序是_ 4.如何
8、准确用天平测出100g酒精的质量？ 设计意图： 通过第1、2题的复习，使学生知道，天平使用前的调节和读数的问题。第3、4题在第1、2题的基础上，纠正天平使用中的问题及如何测量液体的质量。 ：密度 专题二知识点聚焦： 任务二：看课本113118页内容，记住密度的定义、公式、单位、物理意义；能用密度公式进行简单计算。会测量固体和液体的密度。 1、密度的概念：某种物质组成的物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度。通常用字母 表示密度， 表示质量， 表示体积，计算密度的公式可写为： 。 2、密度的单位：如果质量的单位是kg，体积的单位用m3，密度的单位就是 ； 纯水的密度是 kg/m3= g/cm3，
9、它表示 。 3、密度是物质的一种 性，一般情况下物质不同，密度不同；同一物质的密度还和其所处的状态有关。 4、要测物体的密度，应首先测出被测物体的 和 ，然后利用密度公式 求出密度值。对于液体和形状不规则的固体的体积可以用 或 进行测量。 实验设计：利用大小不同的木块，大小不同的铝块，刻度尺，天平等可以探究质量与体积的关系。 探究：同种物质的质量和体积的关系 1、提出的问题： 同种物质的质量与体积有什么关系？ 2、作出的猜想： 。 3、设计实验并进行实验： 学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量
10、和体积的关系。 4、测量的有关数据一： 物质种类 铝块1 铝块2 铝块3 测量的有关数据二： 物质种类 木块1 木块2 木块3 质量m 体积V m/V 10 20 30 20 40 60 质量m 体积V m/V 27 54 81 10 20 30 5、分析数据得出结论： 通过比较m/V的值有何结论？ 。 通过观察图象又能得到什么结论？ 。 综合分析得到的结论是： 同种物质的质量和体积 关系。 不同种物质质量与体积 。 一、质量相等问题： 例1：一块体积为100 cm3的冰块熔化成水后，体积多大？ 变式训练1、最多能装1t水的运水车，能装载1t汽油吗？ 变式训练2、一定质量的水全部凝固成冰，体积
11、比原来 一定质量的冰全部熔化成水，体积比原来 参考答案：1、不能 因为 汽油的密度 比水的密度小 一吨汽油的体积比一吨水的体积大所以装不了。 2、大 小 二、等容问题 例2：完全相同的三个瓶子，分别装满水、酒精、硫酸，甲瓶装水，乙瓶装酒精，丙瓶装硫酸，他们的总质量，由大到小排列顺序是_、_、_ 变式训练1、一个瓶子最多能盛1000 g水，用这瓶子盛煤油，最多可盛_g. 变式训练2、飞机设计师为减轻飞机的重力，将一个钢制零件改为铝制零件，使其质量减少104kg，则所需铝的质量是 kg。 参考答案：1、V瓶=V水=m水1000g3 =3=1000cm 水 1 g/cm油装满煤油，m=V=0.8g/
12、cm3x1000cm3=800g 2、设零件的体积为V， 则：m钢-m铝=104kg， 钢V-铝V=104kg， 7.9103kg/m3V-2.7103kg/m3V=104kg 由此得出V=0.02m3 铝制零件的质量m=铝V=2.7103kg/m30.02m3=54kg 故答案为：54 三、密度相等问题： 例3：地质队员测得一块巨石的体积为20m3，现从巨石上取得20cm3的样品，测得样品的质量为52g，求这块巨石的质量。 变式训练1、某同学在“测液体的密度”的实验中， 测得的数据如右下表。 该液体的密度是 kg/m3 表中的m值是 g。 参考答案：解：设容器质量为m0，液体密度为，由题意可
13、列方程组 m0+1522g m0+3538g 解得：m0=10g，=0.8g/cm3 当体积是40cm3时，液体的质量m液=v=0.8g/cm340cm3=32g，故液体和容器的总质量：32g+10g=42g 液体的体积 15 液体和容器的总质量(g) 22 135 238 3m m440 3故答案为：0.8，42 四、判断物体是空心还是实心问题 例4：有一体积为30 cm3的空心铜球，它的质量为178g，铜的密度8.9g/ cm3 求(1)空心部分体积(2)若在空心部分装满水，求该球的总质量。 变式训练1、体积为30 cm3，质量为158g的空心球，其空心部分注满水后测得质量为168g，则其
14、空心部分的体积是多少？若把空心球压成实心球，其密度是多少？ 参考答案：解：水的质量：m水=168g-158g=10g 水=1g/cm3 所以空心部分体积：V空=m水10g3 =3=10cm 水 1 g/cm所以金属实心球的体积是V=30cm3-10cm3=20cm3 压成实心球 158g33 = =3=7.9g/cm=7900kg/m V 20cm设计意图： 求解密度问题常见的隐含条件有三类：质量不变。如冰熔化变成水，水凝固变成冰，物质状态变了，但质量不变。密度不变。如想知道一块长方体巨石的质量，可以测量它的密度和体积去计算。怎样知道它的密度呢？就可以从它上面取一块小石头，测量出小石头的密度，
15、则小石头的密度等于巨石的密度。体积不变。除本题情况外，常见的如两种液体都用同一容器盛满，则两种液体的体积相等；再如，若待测物体是固体，使容器先盛满水，把固体放入后，部分水会溢出，则溢出水的体积与固体体积相等。 ：测量物质的密度 专题四知识点聚焦： 1测量物质密度的原理是_，要测量的物理量有_，密度是_测量。 2物体的质量用_来测量，物体的体积用_来测量。 3使用量筒之前应观察它的零刻度线、量程和分度值。读数时，视线应与量筒中凹液面或凸液面底部_。 4用天平和量筒测量密度大于水的不规则固体的密度。如：石块的密度。 步骤：表达式： 小组讨论：用天平和量筒测量液体的密度。如：盐水的密度。 方案一：
16、a用调好的天平测出空烧杯的质量m1， b将被测盐水倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2， mc将烧杯中的盐水全部倒入量筒中并读出量筒中盐水的体积v， d该盐水的密度为=_。 方案二： a用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1， b将烧杯中的盐水倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2， c读出量筒中盐水的体积v， d该盐水的密度为=_。 讨论：(1)上面两种方案中，哪种方案测出的盐水密度不准确?为什么? (2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小? (3)测量不准确的方案如何改进？(提示：只需改变该方案中的排列顺序) 设计意图：通过学生讨论测量液体密度的过程，涉及天平
17、、量筒的读数，密度的计算，实验的评估及减小误差的方法等，综合性较强。关键要会分析测密度的过程：先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体的总质量，这样可以计算烧杯内的液体质量。把烧杯内的液体全部倒进量筒，可以测量出液体的体积，利用就可以计算液体的密度。上述过程中由于烧杯壁上不可避免的要沾有液体，使液体不可能全部倒进量筒，使测得的体积变小，因而测得的密度变大。如何做才能避免由此产生的实验误差呢?眼睛别只盯着烧杯内的液体，把目光转向量筒中的液体，测量量筒中的液体密度，思路会豁然开朗。量筒内液体的体积是40ml，量筒内液体的质量是甲、乙两次质量的差。 ：密度与社会生活 专题五知识点聚焦： 任务三：看课本120
18、122页内容，说说密度与温度的关系。解释冬天，水管为什么会被冻裂。知道水的反常膨胀现象。会用密度鉴别物质。 1、冬天暴露在室外的自来水管很容易冻裂，这是因为冬天气温低于0oC时，自来水管中的水要结冰，因为水结冰时 不变，而冰的密度比水的密度 ，所以冰的体积比水 ，就会把自来水管撑裂。 2、水具有反常膨胀的特性如图所示为水的密度在010范围内随温度变化的曲线根据图象可知，温度等于 时，水的密度最大；在04范围内，水具有 的性质 学以致用： 1.在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是 A食用油 B酱油 C白酒 D水 2工人师傅根据用料需要，把一块钢板切割成大小不同的两块，则切割后的
19、这两块钢板 A质量相等 B密度相等 C体积相等 D重力相等 3一只空瓶装满水时的总质量是400g，装满酒精时的总质量是350g,则该空瓶的容积式 (水=1g/cm3，酒精=0.8 g/cm3) A.400cm3 B.350 cm3 C.250 cm3 D.200 cm3 4. 某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该 A把横梁右端螺母向右旋出一些 B把横梁右端螺母向左旋进一些 C把天平右盘的砝码减少一些 D向右移动游码 5一个苹果的质量是162g，合 kg；若这个苹果的体积是180cm3，则该苹果的密度为
20、g/cm3。 参考答案：1、B 2、B 3、D 4、0.162 0.9 设计意图：重点是利用密度与生活的联系解释生活中的现象。 三、训练反馈 1、一块铜的质量将发生变化的情况是( ) A将铜块从北极带到赤道 B将铜块锉成圆台 C将铜块从15加热到50 D将铜块熔化成液态铜 2、使用天平时，下列哪些做法是错误的，将序号填在横线上 。 A用手摸天平托盘 B把化学药品直接放在左盘上 C用镊子夹取砝码，不用手拿 D把潮湿的东西放在天平托盘中 E加减砝码要轻拿轻放，用后及时放回砝码盒内 F加在天平托盘中的物品质量不超过它的称量范围 3、关于密度，下列说法正确的是 A密度与物体的质量成正比，与物体的体枳成
21、反比 B密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 C密度与物体所处的状态无关 D密度与物体的温度无关 4、一个空瓶子的质量是150g，当装满水时，瓶和水的总质量是400g；当装满另一种液体时，瓶和液体的总质量是350g则这个瓶子的容积是 cm3，液体的密度是 kg/m3 5、学习了密度知识后，同学们准备测量物质的密度，选取的器材有：酸奶、量筒、天平、烧杯。 小新和小洋同学分别设计了一种测量酸奶密度的实验方案： 方案一：用调好的天平测出空烧杯的质量m1；向烧杯中倒入一些酸奶，测出它们的总质量m2；则这些酸奶的质量为 ；再将烧杯中酸奶倒入量筒中，测出酸奶的体积V；计算出酸奶的密度。 方案二：用调好
22、的天平测出装有适量酸奶的烧杯的总质量m1；将烧杯中的一部分酸奶倒入量筒中，记下量筒中酸奶的体积V；测出烧杯和剩余酸奶的总质量m2；计算出酸奶的密度= 。 分析与交流发现：方案一中测量体积偏 ，测出密度偏 。 6、人的密度和水差不多，一个质量是50kg的中学生的体积大约是多少m3？ 参考答案：1.B 2.A B D 3.B 4.250 800 5.四、板书设计一 m1-m2 小 大6.0.05 V 第六章质量和密度复习质量 1、对质量定义的理解 2、天平的使用及读数：放、调、称、读 注意：放物体左物右码 加减砝码由大到小 读数砝码盘中砝码的质量加上游码所对的刻度值 ：对密度的理解和应用 1、密度
23、的概念 同种物质质量和体积的关系 对密度的定义、公式、单位及物理意义的理解 密度是物质的一种特性 2、密度计算类型 1、质量相等问题： 2、等容问题 例2：解；水、酒精、硫酸三种液体中，硫酸密度最大，水次之，酒精最小在体积相同的情况下，由m =v知：硫酸质量最大，水次之，酒精最小； 故答案：丙、甲、乙 例1：解：由题意冰块的质量为： m 冰= 冰V冰 = 0.9g/cm3100cm3 =90g 融化后质量不变，算出水的体积为： m水=m冰=90g V 水=m水90g3 =3= 90cm 水 1 g/cm板书设计二 第六章质量和密度复习 3、密度相等问题： 例3：样品的密度为：r=33m总=m水
24、+m铜=10g+178g=188g 52gm=3 20 cmV3：测量物质的密度 1、测量固体的密度 原理 器材 步骤 m表达式：= v2-v12、测量液体密度 原理 器材 步骤 表达式：= /V ：密度与社会生活 密度与温度 用密度鉴别物质 五、课堂小结、布置作业 =2.6g/cm=2.610kg/m 因为样品与巨石是同种物质，所以二者密度相同， 则巨石的质量为：m石=V石=2.6103kg/m320m3=5.2104kg 答：巨石的质量为5.2104kg 4、判断物体是空心还是实心问题 解：质量为m=178g铜球的铜的体积为 V铜=m铜/铜 =178g/8.9g/cm =20cmV球， 3
25、3所以此球是空心的 空心部分体积： V空=V球-V铜=30cm-20cm=10cm； 空心部分注满水，则 m水=水333V空=1g/cm10cm=10g， 331、关于课时的安排问题 ：本单元是新人教版八年级上册的重点和难点，所以基础内容的复习安排2课时。 2、教学程序设计的是利用实验器材先设计实验，利用实验贯穿整个复习专题，以题带点，层层递进。 3、在课堂教学中，每复习一个专题就带来几个针对性练习，小循环训练，有助于教师点拨矫正，有助于小组的合作学习，既体现了学生的主体、同时又为教师的思考赢得时间，或者教师在学生讲评的基础上给与继续的讲评。 4、学生学习小组的合作探究实验，在探究之后可以让学生叙述实验的思路、器材、步骤、现象、结论等，当然要根据具体情况具体分析。 5、利用远程研修学习的思维导图布置学生课前知识梳理，便于提高课堂复习效果，并且在每个专题复习后面，有设置了专题知识点梳理，便于强化每个专题，及时落实所复习的内容。
