人教新目英语新教材七年级上全册教案.docx

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1、人教新目英语新教材七年级上全册教案梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 Starter Unit 1 Good morning! 一、教材分析 预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。 本单元的教学内容为： 1. 学习Aa - Hh八个字母。 2. 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3. 学习打招呼的用语： Hello!/ Good mornin

2、g!/ Good afternoon!/ Good evening! 4. 学会问候熟识的朋友和应答： - How are you? - Im fine, thanks. How are you? - Im OK 二、教学设计思路 本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。 本单元是为初学者准备的入门单元，总

3、体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。 三、教学重点 1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。 2. 字母Aa - Hh的教学。 3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. - How are you? - Im fine, thanks. How are you? - Im OK. 4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。 四、教学

4、难点 教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。 五、课时安排 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 第一课时：完成1a 1c 第二课时：完成2a 2e 第三课时：完成3a 3d 第四课时：完成4a 4d 六、教学步骤 The First Period (1a 1c) Teaching aims 1. 能识别书中的八个人物。 2. 学会八个人名的读音。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 Language points (语言点) 1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

5、2）形容词adj. ：good 3) 感叹词interj. ：hi, hello 2. 句型：Hello! Good morning! Difficulties ： 1. 八个英语名字的正确发音； 2. 字母A, C, G, H的正确发音 Teaching steps 1. Warming-up (1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction

6、. T: This is my name card. I have a Chinese name . And I have an English name . You can call me. (2) Greet the whole class and help them to say, Hello, . ! Good morning, .! 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。 2. Presentation Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and

7、 helps students to learn to pronounce the names. Teacher says, Here are some new students. Lets look at them and learn their names. 此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。 3. Work on 1a 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 (1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. (2) Teacher points to the persons

8、and students say their names. (3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boys name or Girls name in the book. (4) Check their answers. E.g. T: Li Lei. S: Yes. T: Is Frank a boys name or a girls name? S: A boys name. T: Right. You can get the English name, Frank

9、. Sit down, please. S: Thank you. 此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。 4. Presentation Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen! 通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的

10、使用。 5. Work on 1b (1) Play the recording for the first time, Students only listen. (2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat. (3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat. Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look

11、 at the conversation in your book. Lets listen and repeat. 此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。 6. Work on 1c Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the classroom when students are practicing. Give them some help if they need. Teacher gree

12、ts the students who has just get their English names. The other students listen, watch and learn. Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can. 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 T: Now Ill ask some pairs to practic

13、e your own conversations. 此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。 7. Homework 听读模仿1a，并且背诵。要求语音语调优美。 模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。 The Second Period (2a 2e) Teaching aims 1. 学会正确朗读和书写A a H h 八个字母。 2. 了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。 3. 巩固所学的八个人名和问候语 4. 记住自

14、己和同伴的英文名字。 Language points (语言点) 词汇：自己和同伴的英文名字 Difficulties ： 1. 字母A, C, G, H的正确发音 2. 字母A a H h 的正确书写 Teaching steps 1. Warming-up and revision Play the Good morning! song on Page 4 before the class starts. Greetings: T: Class begins. Stand up! Good morning everyone! Ss: Good morning, Mr. / Mrs. / M

15、s / Miss . T: Sit down, please. Ss: Thank you. T: Good morning, . ! (教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。) Revision 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 T: This is . T: What does Bob say to Helen? Ss / S: Good morning, Helen! 此步骤是帮助学生复习上一课时的内容。 2. Presentation 给学生呈现下表： Bob Cindy C c Dale Eric

16、Frank Grace Helen Alice A a 学生观察图标，找出规律。 T: Look at the chart. Can you find out the rule? S: (Aa,) Bb, (Cc), Dd, Ee, Ff, Gg, Hh 既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读出字母。 3. Work on 2a Play the recording. Students listen and repeat. Teacher: Listen to the recording and read after it, please. Teacher shows

17、some letter cards. T: Read these letters, please. 此设计主要是让学生掌握字母的正确发音。 4. Work on 2b Play the recording for the first time. Students listen. Play the recording for the second time. Students listen and number the letters. Play the recording for the third time. Students listen and check their answers.

18、Students read them aloud. 先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。 5. Work on 2c & 2d ( 完成2c和2d ) 教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Aa Hh。注意书写体和印刷体的区别，尤其注意f, G, g 这几个字母，还有d的笔顺笔画。 6. Presentation 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 Teacher shows some letters and asks students to read first, and then guess what they stand for.

19、If they have some difficulties, teacher can give them some hints. e.g. T: Can you read the letters? S: BC / AD. T: What does it mean in Chinese? S: 公元前/公元。 在平时的学习、生活中，学生会遇到不少有意义的字母组合，由于经常听到，所以他们也不陌生，如：XL, MTV等等。让学生尽可能多地说出他们所知道的，不但可以让学生们了解更多，还能活跃课堂气氛。 7. Work on 2e Show the pictures and students read

20、 the letters below each picture. T: Whats it? S: HB / CD /BBC. Students talk about some more abbreviations they know. 8. Homework 听读背诵字母AH。 2）抄写字母A a H h 三遍。 熟练背诵1a图片上的对话。找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。 The Third Period (3a- 3d ) Teaching aims 1. 复习字母 Aa Hh 2. 复习已学的问候语：Good morning! Hello! Hi! 3. 复习已学

21、的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名 4. 学习使用不同时段打招呼的用语。 Language points 1. 词汇：1）名词n. afternoon, evening, thanks 2）代词 pron. you, I 3）动词 v. are 4）形容词 adj. fine, OK 2. 句型：1）Good afternoon! 2) Good evening! 3）How are you? Im fine. / Im OK, thanks. Difficulties 1. 用英文名字来跟同学打招呼问候。 2. How, Im fine. 的正确发音，提醒学生注意 /au/ /ai/

22、/m/ /n/ 的发音。 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 Teaching Steps 1. Warming-up and revision Play the Good morning! How are you? song before the class begins. Greet the students. Students practice greetings in groups of four using their English names. Students write down the letters from Aa to Hh by themselves.

23、Ask two students to write on the board. Then focus on their handwriting. Have a competition: Show the letters and ask students to read. The one who reads the first is the winner. Show some letters to the students. T: What do these letters mean? Ss/S: Play a game 老师通过手势或肢体语言表现Aa Hh，让学生猜所表现的字母。 T: Wha

24、t letter is it? S: A 此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。 2. Presentation Use clocks to teach morning, afternoon and evening. Let students know we use different words in different time. Show some pictures to help them to say, Good morning! Good afternoon! Good evening! Show the pictur

25、e in 3a on Page 3. T: Look at the pictures carefully. Is it morning/ afternoon/ evening? S: Morning / Afternoon/ Evening. T: Who are they in the first picture? Do you know their name? S: Eric, Frank T: What do they say? S: Good morning! 使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文

26、名字，同时也培养学生仔细读图的能力。 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 3. Work on 3a T: Please open your books and turn to Page 3. Lets listen to the recording and number the pictures. Play the recording for the first time, students only listen. Play the recording for the second time, students put the correct number of each c

27、onversation in the box. Check their answers. Play the recording for the third time, students listen and repeat. 先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。 4. Work on 3b Ask some individual students to practice conversations with the teacher. T: Good morning /afternoon / evening, Alice. S: Good morning, Mr. / M

28、rs. / Ms / Miss Students practice in pairs. 教师示范对话，再让学生模仿操练，能够让所有的学生开口更大胆。 5. Presentation Show the picture in 3c on Page 3. T: Close your books. Look at the picture on the board. Who are they in the picture? S: Cindy and Dale. T: What does Cindy say? S: Good afternoon, Dale. T: What does Dale say?

29、S: Good afternoon, Cindy! / Hi, Cindy! / Hello, Cindy! T: And T: And he says How are you? She says Im fine, thanks. / Im OK. 让学生跟读。注意how, fine, Im的发音。 让学生明白，问候语可以是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。 6. Work on 3c Listen and repeat. T: Open your books and turn to Page 3 again. Look at the conversation. Follow

30、 me, please. Students practice in pairs. 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。 7. Work on 3d Ask two students to practice the conversation in class. A: Hi, Helen! How are you? B: Hi, Eric! Im fine, thanks. Students practice the conversation with each other using their own English names. They c

31、an practice with more classmates. Teacher shows a list of English names on the board and call them out. The student with the name stands up and says Yes. 通过相互问候，使学生更多地了解同学的英文名字。 8. Homework 听读背第三页中的对话。 四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。 为Aa Hh设计手势或肢体语。下节课交流。 The Fourth Period (4a- 4d ) Teaching aims 1.学会一首英语歌曲。 2

32、.巩固本单元所学字母，单词及句型。 3.学会将相同音素字母和单词归类。 Difficulties 学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。 Teaching Steps 1. Warming-up and revision Playing the Good morning! How are you? song before the class begins. Greeting the students. Students practice greeting with their English names. Playing a game Guessing the letters 抽学生上台

33、通过手势或肢体语言表现Aa Hh，让其他学生猜所表现的字母。 Play a game Bingo Ask students to draw a chart like this . 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 Play a game like this: Fill in nine blanks with AaHh. One of them can be used twice. (Show an example on the slide picture.) Students should write both the big ones and the small ones.

34、Students circle the letters they hear. If the circled letters are in a row, they win. 课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。 2. Presentation T: Look at the

35、m. Who are they? Do you know their names? T: Who is Cindy/ Frank/ ? Please point it out. 通过展示图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。 3. Work on 4a T: Now open your books and turn to Page 4. Write down the childrens names below their faces. T: Write the names in the alphabetical order in the list. Check their answers

36、. 让学生进一步熟悉书上所出现的人物的英文名字，书写时第一个字母应大写。 4. Work on 4b Play the recording for the first time. Students only listen. Play the recording for the second time. Students listen and repeat. Ask some students to read the letters and words. 先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。 5. Work on 4c Ask Students to read aloud the

37、words on the left. Make sure they know the distinction between different pronunciations of the same letter. Ask Students to try to read the new words on the right. Teacher moves around the classroom and helps students if necessary. Check their pronunciations. Get students to turn to Page 71. Look at

38、 the words in Starter Unit 1 Good morning. Listen and read. Pay attention to the four vowel sounds. /ei/ /A/ /i:/ /e/ 这部分内容对学生而言有一定难度，通过朗读，让学生观察字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 6. Work on 4d Play the song for the students to listen. Students listen

39、and sing the song after the recording. Students sing the song together. Boys try, then girls try. 学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。课前同学们已多次听到这首歌曲，因而学起来也不困难。 7. Homework Read aloud the letters and words in 4a &4b. Try to read the words : game, face, and, dad, bag, he, bed, egg Sing the s

40、ong . Starter Unit 2 Whats this in English? 一、教材分析 Go for it! 学生用书的每个单元包括Section A、Section B和Self Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。 Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本

41、的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1, 学习letters10个字母； 2, 学习words7个单词； 3, 学习如何identify things 确认物体Whats this in English? 及其回答。 4, 冠词aan以及指示代词 thisthat 的初步用法 二、教学设计思路 Go for it! 是以英语课程标准为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。 所以我想，教师在教学设计时，首先因

42、根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。在教授完字母后方可进行单词拼读。 Starter Unit 2 教学重点：letters的字母教学； Whats this in English? Its a/an句型 教学难点：a/an 的正确使用 整个单元的内容，我把它分配在五个课时中完成。 第一课时：生词课 课时目标：1，能认读本单元单词 2，掌握重点单词的听说读写。 3，初步了解冠词和指示代词

43、第二课时：完成2a , 2b , 2c , 2d , 2e 梯田文化 教辅专家 课堂点睛 课堂内外 作业精编 课时目标：1,复习巩固字母 Aa-Hh 2, 学习字母 IiRr 3, 了解一些英语缩略词的意思。 第三课时：完成1a，1b，1c , 课时目标：1, 学习key等词汇 2, 学习确认物体 3, 学习a/an 的初步用法 第四课时：完成3a , 3b , 3c , 3d , 3e。 课时目标：1, 学习拼写单词 2, 巩固练习Whats this in English ? 句型。 3, 能熟练应用 Spell it ,please . 第五课时：完成4a , 4b , 4c , 4d。

44、 课时目标：1, 学习将相同元音音素的字母和单词归类 2, 巩固本单元的字母、单词和句型 3, 培养自我检测的能力 三、教学目标 A、 语言知识目标 1、 词汇：Letters IiRr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 2、 句型：What is this in English? It is a/an map/orange Spell it, please. P- E- N, pen. B、 语言技能目标 通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。 C、 情感目标 1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 2、 通过小

45、组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神； 3、 在活动中培养学生的想象力和创造力。 四、教学策略 1、 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。 2、 开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。 3、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。 五、学习策略 1、 通过组内合作和组间比赛等活动，提高