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1、人教新四年级下册第七单元图形的运动第 一 课 时 .图形的运动平移 情感态度与价值观 通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。 教学目标 知识与技能 1、知识与技能：掌握图形平移的两个关键要素，一是平移的方向，二是平移的距离。 2、过程与方法：从具体的实例中提出要求，让学生尝试，自主地把图形平移到指定位置。在此基础上组织学生交流。注重问题的挑战性和开放性。 3、情感态度和价值观：养成数学地思考的习惯，学会多角度地思考、解决问题，激发学生对数学探索的热情和勇于挑战的精神。 通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。 过程与方法 教学重
2、点 教学难点 教学过程: 平移的特点和图形平移的两外关键要素。 平移方向和距离，连线画出图形。 一、引入 动画演示，激发学习兴趣。 课件呈现例“小鱼做运动”的情境图。 复习平移的方向 小组合作思考，在方格纸上绘制图形。并讲出为什么这样画。 二、新课讲解 1、图形的两次平移。 师：刚才我们通过一次平移，就找到了目标。现在我们来看小亭子图片，沿方格平移一次能到达右下方吗？今天我们继续研究图形的平移。板书：图形的平移 师：在动手操作之前，请完成这几个问题： 认真观察它向什么方向移动了几个格子？并把移动的过程记录下来。 学生动手操作后，再组织交流讨论 2名学生上台直接在白板上填写，充分发挥白板课件优势
3、，实现人机互动。其余学生同桌合作完成，完成后，汇报结果时可用实物投影展示学生填好的表格 课本p87 “做一做”，课本p89第1题 教学反思 第 一 课 时 .图形的运动轴对称 情感态度与价值观 通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。 教学目标 知识与技能 1. 知识与技能：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3 2.过程与方法：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 3.情感态度与价值观：引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精
4、神和实践能力。树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。体会数学与生活的紧密联系。 通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。 过程与方法 教学重点 教学难点 教学过程: 理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形 一、引入 出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片 提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？讨论：为什么这样分？ 二、新课讲解 看课本82页，例1 想一想，点A到A1,到对称轴的距离一样吗？你发现了什么？ 看课本，83页例2，你能补全下面的轴对称图形吗？该怎么补？ 先怎么办？再怎么办？最后怎么办？ 学生动手操作后，再组织交流讨论 2名学生上台直接在白板上填写，充分发挥白板课件优势，实现人机互动。其余学生同桌合作完成，完成后，汇报结果时可用实物投影展示学生填好的表格 画出图形的另一半，使它成为轴对称图形这又是一个难点，从独立完成到小组内交流方法，集体总结方法，有利于学生自主学习，开展合作交流。也进一步把握轴对称图形的特征，体会对称轴两边的图形与对称轴的关系 课本83页做一做 教学反思
