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1、人教新课三年级上册数学米与千米之间的换算教学设计课 题 教学内容 米与千米之间的换算 教材第八页的例五及做一做、练习二的第三题、第五题、第六题 1使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算。 教学目标 2通过教学培养学生的推理能力和计算能力。 3通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力。 教学重点 教学难点 掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算。 熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算。 教学用具 电子文稿 一、激趣引思，沟通旧知。 游戏一：指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率。出示： 教 游戏二：做合格的小小列车员。 8米分米50分米米
2、9分米厘米60厘米分米 学 3厘米毫米2米厘米100厘米米1千米米 师：同学们已掌握了一些长度单位的换算，今天我们继续学习更大的单位换算，是 过 “千米和米之间的换算”哪一个同学能告诉老师，1千米是多少米吗？ 二、探索新知。 程 1学习例5 出示：3千米米 6千米米 自主探索，汇报交流。 提问：括号里应填什么？你是怎样想的？ 学生先独立探索，再小组讨论、汇报。 说明：如3千米米，因为1千米1000米，3千米里面有3个1千米， 教 学 过 程 就是3个1000米，即3000米，所以3千米米。 归纳总结、概括算法。 提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？在算法上有什么相同之处？ 师明确：因为1千米是
3、1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米 初步练习：仿照例题，学生互相出题考一考并说明思考过程。 2学习例5 出示：5000米千米 4000米米 师问：括号里应填什么？你是怎样想的？ 学生先独立探索，再小组讨论、交流 学生汇报。 说明：5000米千米，因为1000米1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，即5千米，所以5000米千米。 总结算法。问：通过例5的学习，你又有什么收获？ 师明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”。 练习，请一名同学出题，全班同学抢答。 三、巩固练习 1、填空题。完成做一做、练习二第2题和第三题。 2、判断题。 3000米30千米。 1公里1000米。 我班的课室长8千米。 6千米+4千米10000米。 3、完成练习二第5题和第6题。 四、课堂总结。今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？ 千米和米之间的换算 板书设计 1千米=1000米 例5 3千米3000米 5000米5千米 6千米6000米 4000米4千米 教学后记
