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1、人教语文三下翠鸟课题 课前预习: 课前 预习 及 教学 准备 5.翠鸟 课时 2 课时 1.自读课文，圈画生字、词语，能准确地读写课后生字。 2画出文中的佳词妙句，并且把优美的句子摘抄下来. 3熟读课文，并能初步感知课文的主要内容，课文是从哪几个方面描写翠鸟的。 4拓展预习：搜集有关翠鸟的资料 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1.能正确读写本课生字，结合上下文或工具书理解重点词语“小巧玲珑、鲜艳”等词语意思 2.了解翠鸟的外形和动作特点，感受翠鸟的美丽和敏捷。 3.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。 4.有感情地朗读课文1-3自然段，背诵喜欢的段落。 教学重点： 教
2、学 重点 难点 了解翠鸟的外形特点和动作特点，学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。 教学难点： 学习作者的观察顺序和观察方法。 教 学 过 程 一 、激趣导入,走进翠鸟世界 在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟? (出示翠鸟图片 ),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。 教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。 二、自读课文，理清文章脉络 1初读课文。 读准字音，读通课文。 标出课文有几个自然段。 想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ 2检查预习情况。 出示词语，学生认读。 指名分段读课文。 修 改 建 议 交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？ (讨论
3、得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。） 三、精读课文第1段，体会翠鸟外形美 1.，学生观察导入第一自然段的学习 思考：从外形看，翠鸟有什么特点？学生讨论回答 过渡语：大家观察的很仔细，下面让我们看看书上是如何描述的，请同学们打开课本。 2.指名朗读第一自然段并思考：这个自然段共有几句话？每句话讲的是什么意思？ 理解第一句。 指名读，通过读这句话你知道了什么？ 理解第二至第五句。 范读2-5句，思考：这几句话主要告诉我们什么？用符号划出。 反馈：这句话是：翠鸟的颜色非常鲜艳。圈出出这句话中最关键的一个词。 小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳。”这句话既概括了一
4、段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，“鲜艳”是这句话中的中心词。 自读3-5句 A从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？ B作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？ C用喜爱、赞美的语气读好24句。 D这3句话与第2句是什么关系？ 理解第六句话。 指名读，思考：这句话写了翠鸟的什么？文中用一个词概括了翠鸟的外形特点，是什么？学生讨论回答。 看图介绍翠鸟。 作者在第一自然段按照从下到上的顺序进行观察，描写了翠鸟的外形，突出了美的特点。 出示课件中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。 指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。 学生分小组练习有感情朗读。 指名朗读，师生共同评价，教师
5、有针对性地进行指导。 师配乐有感情朗诵。 学生进行配乐有感情朗读、背诵。 三、精读课文2-3段，体会翠鸟动作快。 1指名读第二自然段： “贴着水面疾飞”说明什么？。重点理解“贴”和“疾”。 “一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明什么？。感受翠鸟的动作敏捷。 重点词体会，如：“一动不动、注视”等待。 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”。 课件播放翠鸟飞与停镜头，让学生具体感知。 2自读第三自然段 学生自读课文，思考这段写了什么？ 找出翠鸟活动的两个特点。 抓住“悄悄、露、尽管还是”体会行动迅速敏捷） 抓住“蹬开、像箭一样飞过去、叼起、贴着、飞走”。 (3) “只有苇秆还在摇晃，水
6、波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃水波为什么荡漾？ 讨论交流：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 翠鸟停在苇杆上，一动不动地注视着水面是因为它有_。 翠鸟目光锐利是因为它有_。 翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有 _ 。 填后，让学生齐读。从这几句话中我们认识到翠鸟捕鱼本领高超，不是因为身体某一部分特点，而是由于它的外形各部分特点发挥作用的结果。 【设计意图：引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。以上教学，通过重点句子的品析与整体感知：通过因果关系句式练习，让学生了解翠鸟活动特点，加深学生对翠鸟的外形特点和翠鸟捕鱼本领之间的关系的理解。】 四、情感升华 过渡：
7、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？ 1. 想象体会最后两个自然段：“真想捉一只翠鸟来饲养”从 “真想”中你体会感受到什么？， 2. 但这种想法可能吗？ 理解“陡峭”。 3.导读：于是，我们只能 从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中又感受到什么？ 4.适时进行保护鸟类的教育 拓展讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？ 五、布置作业： 1课下仔细观察一种小动物的外形特点及活动时的动作。 2背诵自己喜欢的段落或句子。 板 书 设 计 外形 动作 爪子 红色 眼睛 尖锐锋利 羽毛 身体 眼睛 嘴 颜色鲜艳 行动 迅速敏捷 小巧玲珑 疾飞 一眨眼 透亮灵活 蹬
8、开 像箭一样飞过去 又尖又长 叼起 贴着 第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.体会情感，感受作者对翠鸟的喜爱之情。 2.通过课文的学习培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、融入课文，再读感受美 1通过上节课的学习，你对翠鸟有哪些了解？ 2引导学生有感情地朗读课文，读中体会翠鸟的美丽及它在动作上的特点。 3练习填空 翠鸟的颜色非常鲜艳： 头上的羽毛像 _。 背上的羽毛像_ 。 腹部的羽毛像 _。 翠鸟小巧玲珑
9、： 一双 _的眼睛下面，长着一张 _ 的嘴。 引导回忆在描写颜色和小巧玲珑的特点时用的是什么顺序？ 尽管小鱼是那样，只地把头出水面来了个小泡泡，可还是难以翠鸟的眼睛。 这一句写翠鸟 _ 。 翠鸟开苇杆，像箭一样过去，起那条小鱼，贴着水面往远处走了。只有那苇杆还在，水波还在。 这两句写翠鸟 _ 。 二、回顾生字，指导写法 1出示我会写的生字，交流识字方法，进行扩词训练。 2教师板示，学生仔细观察笔顺和在方格中的位置。 翠 翁 3教师：谁能发现这两个字中“羽”的书写变化？学生交流 4学生练写“翠、翁”，同桌互评，教师相机展示，进行点评。 三、回顾全文，合作交流 课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠
10、鸟写得那么美那么可爱的？ 总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。4.作者对翠鸟的喜爱 四、迁移拓展 读写结合：把自己喜爱的一种小动物的外形和动作写出来。 要求： 写前要认真观察。 写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。 语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。 教 学 反 思 课堂达标训练题 一、在括号里填上适当的词。 的翠鸟 鲜艳的 锐利的 灵活的地等待 地疾飞 二 、拼一拼，写一写。 cu nio chn shn du qio qng cu y wng dng yng zh sh wi gn 三、比一比，组词语。 衬秆 饲 脱 诱 褐 陡
11、 村 杆 词 锐 绣 渴 徒 四、去掉偏旁，组成新字，再组词。 衬_ 腹_ 泡_ 饲_ 五、读一读，选词语。 锐利 锋利 这把刀很。 翠鸟有一双的眼睛。 六、根据解释写出词语。 1又鲜明又美丽的意思。 2飞得很快。 3锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。 4声音清亮好听。 5集中注意力地看。 6形容又小又灵巧精致。 七、在括号里加上适当的词，使句子更具体。 1翠鸟停在苇秆上。 2小雨下个不停。 3小鱼把头露出水面。 4翠鸟注视着水面。 八、写出下列词语的近义词。 灵活 鲜艳 锐利 希望 逃脱 九、 小阅读 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 1上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“_”。 2这句话中把比作了。说明翠鸟_。
