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1、人教语文五年级上册第三单元集体备课四年级语文第三单元集体备课 单元教学内容 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系；另外本组教材还安排了回顾与拓展、口语交际与习作。 单元教学目标 1、认识23个生字，会写18个生字。能会写会运用33个词语，会读会认33个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学
2、习的自觉性。 4、引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 5、树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。 单元教学重难点： 一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第一模块：“从阅读中学习说明方法”预习达标课(2课时) 一、以“说明方法”为话题，导入本单元学习。 引导学生观看多媒体课件，观看本单元学习的事物，简单介绍什么是说
3、明文，并介绍说明文的说明方法，让学生掌握。 二、自主预习环节 教师根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 设计意图预习课文，既是学生学习的一种好方法、好习惯，又为下一步教学提高了起点。预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。预习中首先要解决生字词的认读，识字教学进入中年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读准生字词读音，识记字形，初步理解生字词的
4、意思。最后，设计质疑环节，不仅培养学生提问题的能力，教师还能了解学情，为下一步教学做好准备。放手让学生集中预习课文，既压缩了学习时间，又发挥了学生学习的主动性。 四年级下册第一单元导航卡 项目 预 习 内 容 预习要求 小组评价 第9课：目前 上颚 哺乳 退化 垂直 经验 判断 在文中标认 字 词 胎生 特征 寿命 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 出，做到认读。不理解的词第10课：乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 准确熟练第11课： 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金语能利用属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 查字典或集中 处理 对付 研
5、制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 联系上下文等方法第12课：然而 面临 颗粒 来源 分裂 漂浮 削弱 解决，并柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古往今来 庞与同伴交然大物 气象万千 理解词语：安然无恙 气象万千 藕断丝连 读 课 文 读本单元4 篇课文：鲸新型玻璃，略读能做到正课文松鼠假如没有灰尘。 确、流利地朗读。 1鲸先讲鲸，然后讲；根据提示接着讲鲸可以分为、两大类；能概括出最后又从、每篇课文四个方面讲了鲸的生活习性。 的说明介绍了松鼠、和，表达了。 知 内 容 3新型玻璃紧扣一个字，分别介绍了五种玻璃的和，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。 4.假如没有灰尘先从人们对灰
6、尘通常的认识写起，指出灰尘的。接着笔锋一转，从三个方面介绍了灰尘的作用：。揭示了事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的道理。 的内容，流。 2松鼠一课以生动传神的描写及准确而简练与同伴交流。 提 问 题 就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。 三、预习达标环节 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 四、教师抽查预习情
7、况 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。 设计意图在自主预习环节，以学生自学为主。过关环节中，以学生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的激励作用，以达到更好的预习效果。 一、导入 同学们，我们在课前利用预习卡对第一单元的字词课文进行了自主学习，并且老师还了解到每个同学在小组内已经进行了过关，今天这节课我们来进行预习达标，看哪一个小组能顺利过关。 二、达标环节 首先是第一关字词达标，我们先来回顾一下字词达标的要求是：1、读课文时，在文中标出，准确熟练认读。 2、利
8、用查字典或联系上下文等方法，理解加点词语的意思。我们一起读一遍。 2、下面我请每个小组的小组长汇报一下你们小组字词达标的情况。 3、是不是真的达标了，我们来抽查一下就知道了。 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。在第一轮中没有达标的小组第二轮继续达标。 课件出示重点词语，学生回答重点词语的意思。 非常不错，字词达标全班都过关了，下面我们进行第二关，读课文达标。我们先来回顾一下课文达标的要求是：能做到正确、流利地朗读。 下面我请每个小组的小组长汇报一下你们小组朗读课文的情况。 各小组长汇报小组成员朗读课文的情况。 2、从小组长的汇报来看，各小组读课文全部达标。是不是真的达标了，我们
9、来抽查一下就知道了。我请每个小组的4号同学来读。为了公平起见我们决定用抽签的方式决定你读哪一段。 教师提前做好朗读的签，抽各小组一名成员抽签决定自己读课文的内容。正确流利的即为达标。中间若出现问题，放给其他同学再读，都体会一下重点、难读的段落。 3、 未达标的小组再次达标。 下面我们进行第三关 知内容。课前各小组已经在组内对本单元的四篇内容进行了交流、概括和总结。下面我们逐一篇文章进行交流。 若出现概括不全或者偏离主题的情况，再次组织学生默读课文，再交流、总结。 下面我们再来交流预习卡上的第四部分提问题，课前小组内已经交流，1号同学已做了记录，并找到了一个最有价值的问题，下面就请每个小组的1号
10、同学说一说你们小组提出的最有价值的问题。 各小组汇报一到两个最感兴趣、最想要知道的问题进行汇报，教师根据问题进行梳理总结。 刚才我对同学们提出的问题进行了归纳整理，同学们提出的最有价值的问题主要有：1、2、3、4、5、 这些问题提的真好，想要解开这些谜团，就让我们一起到下面的课文学习中去寻找答案吧。 五、教师指导书写较难写的字 本单元左右结构字比较多，教师重点指导“腭”“肺”“藕”三个字，注意指导学生观察左右两部分所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。 第二模块：精读引领课 1、欣赏图片，激发兴趣。 导入：在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,
11、生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。同学们你们认识这种动物吗? 师：你对它了解多少？请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。 2、学生交流课前搜集的关于鲸的资料 师：这节课我们来学习鲸这篇课文，看看课文当中又介绍了哪些知识？板书课题。 精读第一段，探究说明方法 师：这篇课文大家都读过了吧，有没有读过三遍以上的。把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。第几段？大胆的说。 师：对，第一段就写了“鲸”大。谁能告诉大家，鲸这篇课文属于什么文体？ 师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，记得你们以前学过哪些
12、说明方法？看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？ 预设一：作比较 请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？为什么和象作比较，不和猫、和狗作比较？ 通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。 请大家把“作比较” 这三个字写在这一段一、二两句话的旁边，这叫批注，是做读书笔记的一种好方法。 预设二：列数字 不错，用了列举数字的方法。你能把数字词找出来吗？ 好，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤，老师大约45公斤，大家算一算，最小的鲸就有多少个老师重？16万公斤是2千公斤的几倍？ 一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几头大
13、肥猪啊，这鲸，大不大呀？这是列举数字的方法，应该把列举数字这四个字写在什么地方？ 预设三：举例子 提示学生作批注 举什么例子？ 举例举例，既然是例子，就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前，张开了房间一样大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，这个例子能举吗？这是真的吗？ 预设四：作假设 你怎么知道是假设？从哪个词看出来？张开嘴没有？ 好，读书要有一个能耐，除了要整体把握，还特别要注意抓住关键的词。 来，我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。 你们以后要写说明文，凡是都可以假设，不过要大胆、合理的假设才行。 4、第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法通俗、生动而准确地
14、写出了鲸的大。谁能把它读得非常大？你想读哪一句？ 略读27段，培养概括与辨析能力 师：好，看黑板发现了什么？我来提醒大家，看“一”的后面我写了一个什么字？大！ 师：下面我请同学们帮我一个忙，完成板书设计。第一段写了这么多，我只用了一个“大”，那么二、三、4、5、6、7都写了什么？我想请你们用最简练的语言，一个字、两个字、三个字都可以，实在不行，就用四个字，这叫小什么来着？ 师：对！先认真读书，给每一个自然段想一个小标题，谁想好了哪一段就有顺序地上来写，你发现和别人不一样的也可以上来写。师：很多同学很聪明，先低头在自己书上写，写了差不多再看看黑板上他写的怎么样，一比较，就能找到更准确的答案。不错
15、！ (进化、种类、吃饭、呼吸、睡觉、生长) 学习鲸的进化过程 1、自由读第二自然段，看一看鲸的进化过程和什么有关？找出表示环境变化的词语做上记号 2、过渡：鲸为了生存，就要适应环境，它的身体发生了哪些变化？ 3、生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝。这个过程就叫做进化。但是这个过程是非常漫长的，作者用哪些词语加以说明？ 4、现在知道鲸是如何变化了吗？把你自己当作鲸，和同桌说说你的进化过程。指名交流。 6、小结：鲸的进化过程告诉了我们鲸像鱼但又不是鱼的根本原因，告诉我们鲸是一种哺乳动物。 学习鲸的种类 1、一起告诉老师，鲸总的来说可以分几类？ 2、这种说明方法叫分类别。
16、提示批注 学习鲸的生活习性 1、鲸的生活习性在课文的哪几个自然段？现在请同学们对照着这张表格，轻声自由读课文，一边读一边用横线标出须鲸的特点，用波浪线标出齿鲸的特点，用双横线标出它们的共同点。 不同点 共同点 种类 吃食 呼吸 呼吸器官 睡觉 生长 须鲸 齿鲸 垂直、又吞吃 细 小鱼、小几头聚在又高 胎生 虾 一起、头 用肺呼吸 寿命长 朝里，尾 倾斜、又 巴向外围吃大鱼、 粗 成一圈 海兽 又矮 2、请个别同学上台完成表格。 3、刚才我们所填的这份表格，其实也是一种说明方法，叫列图表，它能使事物的比较一目了然，也便于表达事物的基本特点，美中不足的一些语言的表达无法做到那么准确，生动。 4、现
17、在请同学们再读47自然段，找出你认为作者写得准确生动的词句，并做上记号。 预设一：第四自然段的开头用了设问句，吸引读者的兴趣。 预设二：第四自然段用了很多动作词描写鲸是怎样吃食的。 请同学们分别找出须鲸和齿鲸吃食的动作词，并画上着重号。 说说这些动作词给你留下怎样的印象？ 是啊，这些动作描写非常生动，我们称它们为动词串，写作中要懂得用上动词串。 这一段写的这么生动，我们一起来朗读朗读，体会体会鲸捕食吃食的情景吧。 其实文中用词准确的地方不仅仅是这些动作词，请看这三个句子读一读，说说有无加点的词语，句子的意思相同吗？有什么不同？你从中受到什么启发？ 预设三：第五自然段讲鲸的呼吸用了打比方的说明方
18、法。作批注 这样写有什么好处？ 这篇课文除了在说明方法的运用上值得大家学习外，准确生动的语言表达也值得我们好好品位，好好学习。 让我们一起来读一读、赞一赞这美丽奇特的“喷泉”吧。 三 总结 1、同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 2、是的，我们今天不光了解了鲸的有关知识，而且掌握了这几种说明方法，分别是： 今后我们在写作时要灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和想像力。 第三模块：自读提高课 一、明确本课时学习内容，回顾上节课的学习方法 二、学习松鼠新型玻璃假如没有灰尘三课 松鼠导学案 一、自主学习： 1、给下列划线的字词注音 驯良 乖巧 矫健 玲珑 帽缨 躲藏 歇凉 榛 蛰伏 惹
19、恼 遮蔽 搭窝 分杈 勉强 狭窄 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： 蛰伏 矫健 驯良 3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。 二、合作探究 1.自由朗读课文，给课文加小标题。 2、用文中的三个词语概括松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思： 3小组讨论： 作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？ 你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 4经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。 三对比学习： 请你从说明角度、表达方法 、语言特点三个方面说一说鲸松鼠两篇课文的相同点或不同点。 新型
20、玻璃导学案 一、读完下列各题的要求后再读课文 1. 我会把下面的词语读一读，并会注上拼音： 急促 玻璃 安然无恙 藕断丝连 调节 凉爽 阻挡 噪音 处理 分贝. 2、我会解释： 安然无恙： 藕断丝连： 调节： 分贝： 嫌疑 3. 我能用自己的话说说课文的主要内容。 二、合作、探究：。 1、用自己喜欢的方式快速读课文，边读边想：这篇课文向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？这几种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？边读边画。 2、你觉得课文用了哪些说明方法呢？请举例说明。 三、交流谈论 师：看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和用途。 新型玻璃名称 夹丝网防盗玻中间夹一层金属丝网，自动璃 夹丝
21、玻璃 变色玻璃 报警 非常坚硬，碎片会粘在一起 能反射阳光，随阳光强弱变色 吸热玻璃 夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气 吃音玻璃 使噪音强度减弱 消除噪音 调节温度 安全 调节光线 特 点 作 用 防盗 过渡：刚才同学们回答的很积极，也很会读书，那课文用了哪些说明方法呢？找出文中相关的语句说明。 四、转变角色，练习写作 1、激情过渡：你对哪种新型玻璃最感兴趣呢？能用第一人称把这种玻璃的特点和作用写出来吗？ 2、简要介绍什么是自述，请你用第一人称写出“新型玻璃的自述。” 3、学生练习，教师巡回指导。 4、指名朗读学生习作片段，师生评议，教师相应指导。 五、激发想象，创造设计 1、过渡：同学们，我们人
22、类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃，创造出奇迹吗？那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，大胆设计吧！ 2、将自己最喜欢的新型玻璃的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 预设：我想设计一种香味玻璃，这种玻璃能散发香味，让室内香气弥漫。 我想设计一种音乐玻璃，根据阳光强弱播放不同的音乐。 我想设计一种净化空气玻璃，它可以自动净化空气。 3、总结评价：同学们的想法真好，既新奇又实用。老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。下面我们学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃加以介绍，完成
23、这张21世纪新型产品设计方案。 21世纪新型玻璃设计方案 产品名称： 产品的特点和作用： 设计人： 月 日 4、学生完成方案。 5、交流总结。 六、布置作业 过渡：课后请同学们找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。 假如没有灰尘导学案 一、预习导学 一、我能分辨下列汉字，还能组成词语。 拂 埃 虹 健 佛 挨 扛 键 二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。 晕车削弱分散 朝晖 单调折本 3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。 4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。 二、合作探究 1.小组合作，完成表格 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 2、
24、根据课文内容填空。 如果没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_。 灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，如果人们不注意保护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。 3. 读3、4、5自然段，填充下列句式。 假如大气中没有灰尘，。 假如大气中没有灰尘，。 假如空中没有灰尘，。 假如空中没有灰尘，！ 三、拓展延伸 1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？ 2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？ 3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。 如电视、网络、蛇毒 4、读了这篇
25、课文，你有哪些收获？第四模块拓展阅读与实践课 一、主题阅读 个性阅读 1.阅读主题学习丛书冲浪科学中的猫头鹰植物也有喜怒哀乐菌儿自传假如没有它们等文章，了解课文大体内容。 2.掌握一定的阅读方法。 3、完成阅读卡，能有自己的阅读收获。其余篇章可以略读。 阅读汇报 主题阅读提升汇报 一、生字新词我最棒 1.小组内互读词语。 2.小组对抗赛 二、美文佳句诵读会 1.小组内互读交流。 2.小组汇报，互相评价。 三、内容理解小擂台 1.我来讲 各小组阅读后，交流喜欢的文章。 2.我质疑 各小组把读书过程中遇到的问题进行交流。 四、快乐读书说心得 1.小组内交流读书收获或感悟。 2.全班交流。 提纲：读
26、了就想说 我最感动的故事 我最感动的人 我从中学到了 二、主题活动 围绕本单元“大自然的启示”主题，做一张手抄报。 三、探索实践 以小组为单位选择一个研究主题，进行课外研究。 快乐习作 一、创设情景，激发兴趣 师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？ 生：说明文！ 师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？ 师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的鲸、松鼠等等，想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下怎么写说明文。 二、指导观察 1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。 2、师：首先不管你介绍什么，要把他
27、们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？ 师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？ 3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。 4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。 长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。 5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？ 首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它”这一段介绍的是它的外形。 紧接着我们可以写它的内部构造， 作用，
28、对人类的贡献， 举个小事例，“有一次” 6、 三、师生合作，探索表达方法 1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法。例文 2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？ 3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路 四、确定习作内容 1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。 2、确定习作内容列提纲 五、起草 六、板书 写一物品 1确定物品名称，总印象。 2按一定顺序写。 3表达喜爱之情。 口语交际导学案： 一、创设交际情境，激发交际兴趣 1情境导入 播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。 2归纳总结 推销员不仅要清楚而有条理地介绍
29、商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。 3阅读迁移 怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看新型玻璃第三自然段。 自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？ 这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。 归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。 4情境创设 同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小
30、推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。 你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？ 二、开展合作交流，倡导人人参与 1组内交流 提出交流要求： 清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。 认真专注地倾听，能提出自己的想法。 学生自由准备。 在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。 根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。 2群体合作 宣布“最佳推销员”第一回合评比开始。 公布评比办法： 实话实说。 用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。 交流平台 和 日积月累 教案
31、 学习目标 1、学习用表格的方式做单元小结。 2、推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。 课前准备 学生准备一张白纸，学习列表格。 教学过程 导入 本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。) 说明的方法 举例子 用数字 作比较 打比方 除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填。 说明的方法 举例子 用数字 作比较 打比方 课文中的例子 课文中的例子 除了用表格的方式小结单元的学习内容
32、，你还有什么好的方法?向大家介绍一下。 日积月累 一、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。 二、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。 三、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。 课外书屋 默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。 四、你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。 1.实施单元备课与单元教学是潍坊语文主题学习实验的成果之一。要做好单元教学，首先对单元教学内容进行整合，然后根据整合内容进行单元整体教学设计，统筹安排教学时间，为课堂教学提速，利用节余时间进行课内大量阅读。 2.整合后的教学内容所承担的训练目标也会相应发生变化。对人教版来说，首先根据单元
33、课文篇数及课文特点，确定本单元的12篇精读课文。选择的精读课文无论从内容上还是学习方法上，能真正起到“例子”的作用。 3.对于整合后的单元教学，要做到“细”“粗”结合，“扶”“放”有度。精读课文就是本单元学习的例子，学习要“细”，方法要“扶”，具体讲就是学习过程要细致，教师指导要到位，课文理解有深度。落实年级段训练目标的同时，指导学生总结阅读方法，让学生从中学会读书，达到“自能读书不待老师教”的目的。略读课文是方法运用课，内容理解宜“粗”，在品词赏句方面少用时间，主要做到粗知大意、体悟情感即可。学习方式要“放”，主要以学生自学为主，教师指导为辅。 4.单元教学的课堂学习必须是高效的。教学中必须转变学生学习方式，建立小组学习组织形式，充分发挥小组合作学习的作用。
