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1、人教语文三年级下册课分析人教版语文三年级下册课标分析 老湖镇宋村小学 梁冬青 义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的，供三年级实验班第二学期使用。在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设 计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。为帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材特点、学习目标和教学中要注 意的主要问题等方面做一些介绍。 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大
2、部分。第二组和 第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表，要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。 教材设计了感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情， 友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个栏目是机动栏目。 二、教材的特点 围绕专题组织单元，进一步
3、加强教材的整合性 主要表现在以下几个方面。 1.强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。 2.每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标 大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 保持“语文园地”的框架结构，加强内容的
4、整合和创新 完善图像系统，注重图文并茂 三、单元教学提示 第一组 围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建。选读课文中的山城的雾可与之同 步阅读。理解燕子古诗咏柳等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握荷花形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄清选编珍珠 泉的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方 法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一；“宽带网”列举
5、中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。 第二组 围绕爱护周围环境组元。本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识38个生字， 会写40个字；体会语言表达的准确生动，如翠鸟中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如燕子专列中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如一 个小村庄的故事练习三。教学时要注意：翠鸟描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；燕子专列内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来 学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；一个小村庄的故事哲理性强，路旁的橡树有较大的发散思维余地。“口语交际” 提示了交际的步骤，“习作”提示了写作
6、的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展。“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。 第三组 围绕思想方法的专题来组元。认识16个生字，会写36个字；强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收集资料；积累喜欢的词语；抄 写和背诵意思深刻的句子。 第四组 围绕丰富多彩的儿童生活组元。本组涉及到的语文能力方面的 主要内容有：认识24个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如和时间赛跑中，“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐” 呢；体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料；加强写话练习，由读到写。“口语交际”提示了交际范围、步骤，强
7、调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；“习 作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。 第五组 围绕亲情、友情来组元，认识33个生字，会写42个字；美读课文、积累词句； 联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。 第六组 围绕神奇的科技世界组元。本组涉及到 的语文能力方面的主要内容有：认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分；关注表达特点；收集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网 收获等。教学时要注意：联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火
8、星探索等；提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内 容上强调想象的奇特性和合理性要并重；“习作”强调先说后写，自我修改。“宽带网”提示了方法和习惯的培养，读书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。 第七组 围绕国际理解和友谊来组元。认识30个生字，会写31个字；收集相关文字和图片资料；摘抄感人的句子和由四个字组成的词语；读写结合的写话练习。教学时要注意：正确理解国 际理解教育的概念，要结合具体课文和事例，不要抽象地谈。 第八组 围绕民间故事和神话传说组元。认识16个生字，会写35个字；收集相关资料；通过复述和表演把握课文内容；积累生动的语句；写单元读后感等。教学时要注意：本组所选的古 诗嫦娥内蕴丰富，理解多义，不必在内容上深究；“口语交际”提示了交际步骤，强调讲故事要能吸引人，这是落实课标口语交际年段要求的内容。“习作”是 写“虚”的想象作文，提示了一种修改方法。这是本学期最后一组，带有总结、盘点学习收 获的作用，要指导学生有意识地完成这一任务，逐步养成良好的学习习惯。
