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1、人教语文五年级下册16桥的教学1设计 桥 蒙自市多法勒碧云小学 杨翠仙 教学目标： 1通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。 2领悟课文在语言表达上凝练的特点。 3、老汉是个怎样的人？ 教学难点：理解课文以桥为题目的深刻含义。 一、谈话导入:昨天同学们已经下去预习了，我看谁预习的最好,请以最精神的坐姿态告诉我，你预习了几遍？是大声读还是默读呢？语文就是要多读多积累。在读的时候有没有同学留意这篇文章有什么特点？短句多，比喻句多，拟人句多。本文共有591个字，27个自然段。字字有力，今天就让我们一起走进现代作家谈歌的桥。板书课题，桥，齐读。 二、走近洪水，感悟洪水可怕 在学习课文
2、之前，我们先来复习一下本课的生字词。 出示词语：咆哮、狂奔、势不可当 没腿深 第二组是描写什么的，描写洪水的。 把以上词语放到课文里，自由读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 用横线划出描写雨水、洪水的句子。 同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看大屏幕， 你能通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。 课件出示： 黎明时候，雨突然大了。像泼。像倒 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
3、2、各种形式的朗读。 3、重点讲解：“像泼。像倒。”泼、倒两字写出了什么？短短四个字构成了两句话，课文在表达上的确很有特色，使用了简短的句子。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。大家见过野马吗？受惊的野马挡得住吗？这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？把比作突出什么？突出情况危急，渲染了紧张的气氛。 、感悟“跳舞”一词的表达：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 请同学们站起来，看看一米大约到我们身体的哪个部位啊！这一句用了什么修辞手法？，从哪个词语可以看出来？舞蹈是赏心悦目的，可怕的洪水，是令人恐惧，作者却用了“跳舞”这个词语？你觉得这是人在舞台上跳优美的舞吗？不是！是
4、什么在跳舞？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，跳的是死亡之舞啊！ 、“跳舞”一词与下文的哪个词语是呼应的？“狞笑”， “狞笑”是怎样的笑？是 什么在逼近？洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你有什么感觉？课文多处运用了比喻、拟人的修辞手法，使描写形象生动，渲染了紧张的气氛，增强了表现力，这又是本文在表达上的一大特点。百年洪灾，触目惊心，让我们一起看一段视频师描述：这是一场百年罕见的洪水，它毫无预兆席卷而来，顿时，我们的良田被淹没，房屋被冲毁了，所有的交通瘫痪了，难民流连所失，百姓苦不堪言。 三、读中悟文，感受桥的危急。 1.如果你置身于这样的环境当中，你会有什么样的反应呢？是的，求生是人的本能表现。 请同学们在课文中把描写村民反应的词语圈出来。谁来说说？ 跌跌撞撞，乱哄哄。 2.是啊，人们你拥我挤，不知道怎么办才好？到处寻找生路，找到了吗？谁来读第4自然段。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。“只有”一词说明了什么？这样的又窄 又不结实的桥？假如一百多号人都疯狂的拥挤踩踏，结果会怎样？此时最需要
