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1、人教语文三年级下册和时间赛跑教学实录人教版语文三年级下册和时间赛跑教学实录 北京市崇文区教育研究中心 王文丽 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：初次见面，彼此还不认识。我先自我介绍一下，我姓王，大家可以叫我 生：王老师 师：我最喜欢老师这个称谓。有人说，做老师好，因为老师每一天都在温习着童年。你们同意这样的说法吗？ 生：同意！ 师：可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？ 生：因为我们是学生，可以坐在明亮的教室里学习。 师：是呀，我也曾经拥有这样美好的岁月。 生：因为我们生活的无忧无虑，非常开心。 师：有这样一句词“少年不识愁滋味”，讲的就是这个意思。 生：因为我们还拥有无限的时间，还会度过
2、少年、青年、壮年和老年。 师：刚才这位同学说到时间是无限的，我想等你到了我这样的年龄，你会更加懂得这只是相对而言，时间真的是很有限的，只不过因为我们年龄小，有的时候意识不到罢了。其实今天我们要学习的这篇课文就和我们刚才谈论到的这个话题“时间”有关，看老师板书课题。 师：你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？ 生：我和同学赛跑过，一般都是我赢，因为我跑得快。(笑声) 生：运动会上，我和对手赛跑，我得了第一名。 生：爸爸骑车，我和他赛跑过，爸爸赢了。 师：这位爸爸好像有点欺负人。我听出来了，你们赛跑，大抵是要比出个输赢，要争取第一。那么，这篇文章的作者为什么提出来要和时间赛跑呢？请你们自己读
3、读课文，试试能不能找到最重要的一句话。 师：谁知道作者为什么要和时间赛跑？ 生：因为爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。 师：我非常认同你的说法，请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。 1 生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。 生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。 生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。 师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？ 生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。 师：当爸爸和自己的孩子说起这些的
4、时候，他会是怎样的心情？ 生：难过。 师：为什么而难过？ 生：为失去亲人而难过。因为外祖母也是爸爸的亲人哪！ 师：看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完人生之路，的确是很让人难过的事情。 生：我也认为是一种难过的感情，但是是爸爸为时光的流逝而难过。因为他说“爸爸原来也和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了”，说明他对再也不能回到童年感到无望。 师：“无望”这个词用得好！言简情重，我很欣赏。还有其他的情绪吗？ 生：爸爸感到很无奈，因为时光的流逝他也挽留不住。 师：眼睁睁地看着时光就这样从身边溜走，却又无力挽留，当然无奈。 生：爸爸还对我寄予了一种期望。“有一天，你会长大，你也会像外祖母
5、一样老。有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样，永远不会回来了。”这说明爸爸希望我不要太难过，希望我能够正确看待这件事。 师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。 师：课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。 生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 师：这里面谈到了“一寸”这个长度单位，有人知道它有多长吗？伸出
6、手来跟老师一起比一比。这个“一寸一寸”是想说明什么呢？ 生：太阳落山很快，时间就这样过去了。 师：多可惜呀！请你再来读一读这一句。 师：课文中还有哪个词也讲到了时间过得如此之快？ 2 生：时光如梭、光阴似箭 师：你能从这两个词语当中找到几组表达意思一样的词？ 生：“时光”和“光阴”。 师：对，这两个词语都指的是时间。 生：“如”和“似”。 师：它们表示什么意思呢？ 生：都是如同、好像的意思。 生：梭和箭也是一个意思。 师：是这样吗？看老师在黑板上画：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附
7、有羽毛，射出去的速度极快。它们两个表示的是一种事物吗？ 生：不是。 师：那它们到底什么相同？ 生：都是说时间过特别快。 师：也就是说表示的意思相同。说到这里我还有个问题：既然表示的意思都一样，为什么还两个词语来说明？只说一个不行就行了吗？ 生：这是为了更加强调时光流逝的快。 师：好极了！看来，我们的讨论不光学会了知识，还懂得了一点写作上的技巧。下面继续我们刚才的话题，你还发现哪些事物也是永远不会回来了呢？ 生：我看到鸟儿飞过天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 师：同学们认真听，他在读的时候强调了“不是而是”这组关联词
8、语，让我们一下子就感受到原来再也不会回来的还有鸟儿。作者用老鸟和小鸟作比较，让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？ (学生静静地思考了一分钟，汇报) 生：今年的花儿开了又谢了，明年再开的时候就已经不是这一朵了。 师：所以古人有“花无重开日”这样的诗句。 生：今晚你在天空中看到了眨着眼的星星，明天再向你眨眼的已经不是今天的星星了。 师：这句话意境非常好，不过要注意一下语序，应该是“今晚你看到的在天空中眨着眼的星星” 生：今天的我和昨天的我不同，明天的我和今天的我又是不同的，因为我一天天在长大。 师：在时光的流逝中，我们得到了成长，这就是人生的收
9、获。 生：我认为，万事万物都在时间的变化中发生着变化，例如：小草、星星、太阳等等，而且时间过去了就不再回来，我们人能够做的就是抓紧时间，这样才能留住今天。 师：是呀，所以当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?请同学们自己来读一读相关的段落。 师：第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是 生：高兴。 生：愉快。 生：兴奋。 生：高兴得不知道说什么好！ 师：读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。 师：这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？ 生：我觉得老师读得和我们不一样。老师读得好像在回忆
10、着什么，而且感觉在偷偷地笑似的。 师：你真是我的知音哪！我在读的时候的确想到了我已经是一个成年人，在我小的时候我能够十天就把一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。 师：作者说，在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？ 生：就是得到的好处很多。 师：这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢？说不清楚。然而请你发现作者最大的收益是什么？ 生：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。 师：为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢？ 生：我觉着作者说的并不是真的和时间赛跑，而
11、是说要抓紧时间做事。 师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们4 再来读读这句话，在读中体会体会。 师：从你们的朗读中，我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。可是你们知道吗？很多人在小的时候往往不懂得珍惜时间，他们以为时间是取之不竭、用之不尽的。王老师在上小学的时候还不懂得和时间赛跑，直到上了初中，读了一首题为揽镜的诗歌，才得到了一种顿悟。今天我把它也带来了，我愿意和同学们一起分享它带给我的启迪。 揽镜 偶然揽镜瞧一瞧， 啊，我怎么老了？ 我也知道人是会变老的， 不过总以为老期遥遥 从前看见那些老者弓背弯腰， 觉得他们自来就是那么老。 听他们感叹光阴迅速
12、， 我心里觉得好笑。 如今我劝少年爱惜光阴， 他们也笑我唠叨 其实我是在提醒自己， 生命的烛光别无谓的消耗 师：时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，接下来我想请你们来说一说你的爸爸或者妈妈是做什么工作的，和时间赛跑对于他们来说意味着什么？ 生：我的爸爸是一名教师，珍惜时间对于他来说意味着为祖国培养出更多的人才。 师：你这么理解父亲，把教师这个职业看得这么高尚，我作为他的同行感到很欣慰。 生：我的爸爸是一个医生，时间对于他来说非常宝贵，他可以在手术室里抢救更多人的生命。 师：医生的天职就是救死扶伤，对于医生来说，时间就是生命。 生：我的爸爸是一个出租车司机，时间对于他来说意味着为别人服务。
13、师：这个“别人”说的更准确一点，应该是什么？ 生：乘客。 生：我的爸爸是一家公司的总经理，我觉得时间对于我爸爸来说意味着多赚钱。 师：老师和同学们的笑是在肯定你的诚实。多赚钱没有什么不好，只要不偷税漏税、不违法，5 多赚钱是很光荣的事情。 师：我看你一直低着头，能说说你的想法吗？ 生：我爸爸生病了，他整天躺在床上。 师：你觉得他不工作了，珍惜时间对于他来说还有意义吗？ 生： 师：她对这个问题很迷茫，显然她需要帮助。谁能告诉她？ 生：我觉得他爸爸躺在床上不能工作了，但是时间对于他来说也有意义，因为他活着、家里人就高兴，这就是意义。 生：躺在床上也可以做很多事情啊！我看过电视节目里介绍一个姐姐，手
14、不能动，就用嘴叼着笔画画，画出来的画特别漂亮。我觉得带给别人美的享受，时间就有意义。 师：可能我们把他父亲的病情想象的太严重了。但是不管怎样说，我想大家有这样一个共识，那就是只要争取在有限的时间里多做有意义的事情，就是作者所说的跑赢了时间。 师：我注意你很久了，感觉到你一直在思考，能跟我们交流一下你的想法吗？ 生：我妈妈没有工作，我也不知道时间对于她来说是不是有意义？ 师：你妈妈不工作，每天都在家里干什么？ 生：做饭、收拾屋子。 师：把家里的一切料理得井井有条，使得你能够安心上学，你爸爸能够安心上班，这对于你妈妈来说就是最重要的意义。 师：孩子们，通过我们的交流、碰撞，我们对于时间的意义有了更
15、清晰的认识。跟时间赛跑，最终跑赢时间是我们每个人都愿意追求的一个目标。刚才我把流沙河的一首揽镜作为礼物送给了大家，此时此刻，你想对我说些什么，或者你还想对自己说些什么呢？ 生：花无重开日，人无再少年。 师：引用了古人的诗句来勉励自己，很好。 生：世界上最长而又最短、最快而又最慢的就是时间。 师：世界上最多情而又最无情的也是时间。珍惜时间的人，时间报以他温情微笑，浪费时间的人，时间会给他无情的惩罚一无所成。 生：时间就像海绵里的水，只要肯挤，总是有的。 师：这句话是谁说的，你知道吗？ 生：是鲁迅说的。 师：你的知识真丰富，看来你是个有心人，非常善于积累。 6 生：我会背明文嘉写的今日歌，还会背清
16、鹤滩写的明日歌，我想把它送给所有的人。 今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了！ 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎！ 世人若被明日累，春去秋来老将至。， 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 师：谢谢这位同学的精彩背诵，我想这样的文字一定会深深地刻在我们的心里，让我们更加懂得珍惜时间、热爱生活、尊重生命。 师：孩子们，今天我们学习了和时间赛跑一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他 生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 师：此时此刻，如果我请你把这句话也送给我，你会说 生：假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。 师：如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说 生：假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！ 师：在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。 7
