人美六年级上期美术教案全册.docx

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1、人美六年级上期美术教案全册1 六年级教案 德育纲要要求： 为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美的情趣。 课程目标 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，

2、美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标 造型表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 设计应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对

3、美术作品的感受和理解。 综合探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 2 1、凝固的音乐建筑 教学目的： 1、知识目标：通过欣赏“凝固的音乐-建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。 2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。 3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点： 认识

4、古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。 教学难点：了解不同建筑的艺术特点。 教学过程： 一、导入新课 1、提问：“你觉得美术有哪些门类？” 学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。 2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围。 师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题 凝固的音乐建筑 二、讲授新课 教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？、课件出示：欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕

5、等图。提问： 1、你知道浮雕上的图案的意思么？ 3 2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？ 目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定门板的；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的 3、 你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？ 小组讨论，交流回答。、教师：我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点? 出示课件：欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 师：“看了这些建筑，有什么想法?” 生：“美、颜色好、高级、漂亮。” 师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?”小组讨论、建筑与音乐的关系。运用立体

6、构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。、师：随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。小组讨论，集体交流。 三、学生作业： 你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。 四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业： 分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建4 筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。 2、有特点的人脸 教学目的： 1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官

7、的变化而产生的各种特征。 2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。 3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。 教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。 教学难点：突出人物的五官和表情特点。 教学过程： 一、组织教学，稳定学生情绪 二、导入新课，揭示课题 出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？ 揭示课题，板书：有特点的人脸 三、欣赏感悟： 师生共同欣赏艺术大师和一些

8、学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：齐白石像阿Q像等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。 二、学习人物五官的基本知识 每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜美，或严历有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。 小组研究： 5 1课本中人物的脸分别属于什么基本形？ 2他们的五官都有哪些特点？ 3请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？ 小组研究后全班讨论。 设计意图： 通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和表情的

9、特点。 三、水墨人物的画法和步骤 1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官 2用侧锋重墨画出人物的头发 3用淡赭石加水染出肤色 四、师示范 五、布置作业： 参照有特点的人脸图片，用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。 学生作业，师巡回指导 六、作业展示，评价总结 1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。 2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。 设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。 3、戏曲人物 教学目的： 1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2

10、.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀6 传统文化的热爱之情。 教学重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。 教学难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。 教学过程： 1.组织教学，进入学习状态。 欣赏京剧开场音乐进课堂。 组织纪律，安定情绪，进入学习状态。 2.导入激趣。 谈话导出小组学习任务。 小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。 各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。 揭示碎片的完整图案，揭示课题戏曲人物。 3.感知引趣。

11、分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学； 教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识； 欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色； 欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作 用。 4.尝试探趣。 作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物； 依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表7 现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 5.评价延趣。 即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，

12、让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。 教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。 欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。 课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。 4、图形的魔术组合 教学目的： 1、 欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 2、 学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品 3、 改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。 4、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。

13、教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识。 教学难点：改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 教学过程： 一、 名作欣赏 1、 我和我的村庄夏加尔你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、 你能总结它的表现方法吗？ 8 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！ 4、 揭题：图形的魔术组合 板书 二、 新授 1、 出示图形 2、小组合作讨论：这些图形进行

14、组合排列可以组成哪些新的图案？ 3、图形的组合方法 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 4、 总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。 a) 学生作品欣赏 5、 练习 a) 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！ b) 注意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 最后上颜色时注意色彩的对比。 3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 4、练习、辅导。 6、

15、 作品展览和评述 a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c) 教师点评。 9 d) 修改、评优。 7、布置下节课的准备工作 第5课 线描画中的黑白对比 教学目的： 1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品。 3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。 教学重点：感受线描画中线条的独特魅力 教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 教学过程： 第一课时 一、范画

16、导入，揭示课题 1、 你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、 你能总结它的表现风格吗？ 3、 揭题：线描画 板书 二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 1、鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？ 2、线条的种类：点；线条；面 3、 感受作品中线条所产生的对比效果 门神印第安人对比，你发现有什么不同？ 10 门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？ 想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？ 哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？ 小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符

17、演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。 三、 练习 1、 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？ 2、 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！ 3、 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。 4、 作画步骤： 构思 起稿 线描 调整 5、 练习 6、 辅导 四、作品展评 五、课堂小结 第 二 课 时 一、作品展览，进行评优 1、 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ 2、 为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品 11 二、优秀作品展示，激发创作

18、激情 3、 优秀作品欣赏，强调黑白对比 4、 比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点 三、继续创作绘画作品 四、辅导： 五、作品展评： 6、自制小相框 教学目的： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 教学过程： 一、实物导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物。 研究：用途、外型、色彩、图案。 2、揭示课题。 二、探究活动。 1、小组研究： 可以用什么材质来制作自己的小相

19、框？ 什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ 怎样将相框的背板固定在相框上？ 参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 2、学生发言： 12 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 三、实践活动： 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 四、作业评价： 1、帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 2、评选设计之星。 五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 第7课 色彩的调和 教学目的： 1、认知：学习色彩调和方法，感受色彩的变化。 2、智能：了解色彩调和知识，提高学生色彩审美

20、感受能力。 3、情感：感受色彩调和在生活中的运用，体会色彩调和带来的美感。 教学重点：了解色彩调和的方法。 教学难点：以更多的方法进行色彩调和，完成色彩调和的作业。 教学过程： 一、欣赏感受。 1、欣赏色彩调和的作品鸡冠花 在淡淡的阳光照耀下，红色的鸡冠花与绿叶和谐地相互辉映，使画面浓艳却不浮躁。 2、提问：你能从这样的色彩搭配中体会到色彩调和的美感吗？ 3、小结：色彩调和通常指的是色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应注重色彩关系的协调统一。 13 二、研究活动。 1、欣赏色彩调和范画。 教师介绍两种简单的色彩调和方法 调和方法A：混入同一种黄色调

21、和，作品为黄色调。 调和方法B：混入同一种灰色调和，作品为灰色调。 2、学生思考：你还能想出其他的方法来调和色彩吗？ 学生思考后回答。 3、实践学生的想法。 三、艺术实践。 想一想，学生作品用了什么方法使色彩调和？你也试着创作一幅色彩调和的作品。 四、展示作业。 组织学生展示自己的作品。 五、评价作品。 1、介绍你画中的色彩调和的方法。 2、表达了什么样的感受？ 3、你认为自己画的优点是什么？还有什么不足？ 第8课：画一幅色彩和谐的画 教学目的： 1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。 2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。 3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。 教学

22、重点：了解邻近色的知识。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学过程： 14 一、分析色彩。 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 二、研究体会。 欣赏课本中的作品红土地、顾盼。 1、小组研究。 数一数，红土地用了几种颜色？ 顾盼用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 2、小结： 以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 三、欣赏感受。 1、欣赏优秀的学生色彩作品。 2、谈一谈自己的感受。 3、说说自己的创作思路。 四、艺术实践。 选取一组

23、自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 五、展示评价。 1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。 2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。 六、课后拓展。 和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。 第9课 箱板上的新发现 15 教学目的： 1、知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。 2、能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。 3、情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。 教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸

24、与彩色卡纸拼贴等方法。 教学难点：层次感和画面整体效果的把握。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 今天我们来认识一个新朋友纸箱板。出示瓦楞纸箱 师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。 板书课题：箱板上的新发现 二、分析思考 教师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？ 小组探究：撕一撕 引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。 小组讨论：用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点？避免哪些不

25、足？ 设计意图：艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。此环节着重培养学生自主探究能力。 三、艺术实践：接力游戏 16 学生以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品： 1、几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。 2、撕到一定程度，刷上水粉颜色，挑选合理的角度在大纸上印刷。 3、继续撕刻，改变底版，再在大纸上印刷。 4、调整构图，直至全班完成一副满意的作品。 设计意图：在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养团结合作精神。 四、教师辅导，给予合理建议。 第二课时 一、组织教学，稳定情绪 二、完成创作 教师就上节课学生的

26、实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 三、评价展示 将作品装饰在一面墙上。 引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。 设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。 学生继续创作，进一步完善自己的作品。 教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 四、拓展延伸 课件展示或图片展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。 第10课 参观劵的设计 17 教学目的： 1使

27、学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 2发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整 教学过程： (一)谈话引入。 教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计参观券。 板书课题：设计参观券 (二)传授新知。 1参观券的设计形式。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 学生讨论回答。 教师小结并板书：设计

28、形式：(1)摄影；(2)绘画。 2参观券的构成。 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 (三)学生作业。 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。 18 教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。 (四)展示优秀作业，总结全课。 板书设计： 设计参观券 设计形式：(1)摄影；

29、(2)绘画 构成：以图为主，文字为辅 纹样：内容，景点 文字：地点，名称，票价 本课是属于设计领域的课程，首先我寻找学生带来的参观券，但是大出意料的事情是全班的学生之有三名同学搜集了参观券。大失所望但是由于使用多媒体教学展示了同学们准备来的超市小票以及参观券，分析设计艺术的特点实用与审美原则。设计出的作品要服务与生活。对比小票与参观券的对比从设计的特点来看那个你认为更为美观呢。学生们很容易的就分析出参观券更加的美观，带领学生分析 参观券中有以下的几个特征 ：文字图案色彩面值副券有效期 这六大特点。我对学生进性个别的分析 文字： 首先要对参观者利用文字说明白参观内容及主题；参观的地点这些特点要用

30、文字在参观券当中说明白。 图案： 再参观券当中应用简明的图案描绘出参观内容的主要特点。 色彩： 要用色彩展现出参观券的色彩特点，具有审美的艺术特色。 面值： 在参观券当中要用文字的形式标明此次参观活动的门票价格。这个参观券是10元还是30元还是更高的价格 副券： 副券的目的与作用有这么两点第一是，给自己留下个凭证有些人利用报销凭证。第二是为参观单位计算票据收入用和统计数字 有效期：一般的参观券当中都要记载参观时间以及 有效期短期的 长期的 第11课 神秘的礼盒 19 教学目的： 1、知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。 2、学会利用综合材料设计制作礼品盒。 教学重点：了

31、解礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。 教学难点：综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。 教学过程： 引入新课，在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？ 讲授新课：1、引导学生观察。分小级观察礼盒： 根据外观设计猜猜里面装的是什么在？打开之后你有什么样的感受？ 你认为礼盒 设计的巧妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应该怎样修改？ 2、播放课件：观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现和了解设计与实用是怎样的关系。 3、组织小组讨论： 你的礼物准备送给谁？他们有什么特别的喜好

32、？你想用什么样的盒子来包装？收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？装饰丝带有哪些不同的系法？ 4、组织学生看书 分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？ 完成作业 1、作业要求：收集生活中的盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精美的礼品盒。 2、辅导学生完成作业。 3、辅导要点： 盒子形状的巧妙利用、盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。 20 第12课 故事中的人 教学目的： 、 通过教学使学生能用粘土塑出一个故事中的人。 、 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。 3、 努力表现出人的美。 教学重点：重点是用泥土塑出自己熟悉的人的姿势。 教学难

33、点：用泥土塑出自己熟悉的人的姿势。 教学过程： 一、引入课题。讲故事 1、观察投影中的人物。 2、出示教师的泥塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。 二、教学新课，指导泥塑故事中的人。 1、请一位同学来摆一个姿势的造型在黑板上演示。 2、小结：用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。 2、教师示范。 三、提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。四、作业讲评。 作业 类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造

34、型较生动、结构稳定。 B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。 21 第13课 笔的世界 教学目的： 1、 明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。 2、 欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。 3、 学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。 教学重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。 教学难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。 教学过程： 一、 导入： 1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？ 2、 出示课题：笔的世界 二、 新授： 1、 请学生把收集

35、到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。 2、 请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。 3、 实物投影出示书上作品，讨论，哪些地方设计比较新颖，有创意。 A、 用日历表装饰又美观又大方。 B、 上粗下细显的非常可爱。 C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。 D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。 E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。 F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能 你还能说出那些其他新颖的功能呢？ 22 三、 分析笔的组成部分： 笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。 四、 教师师范： 1、 根据四个部分设计出笔的

36、外形 2、 把需要增加功能的部分进行变形，添加。 3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。 4、 涂色。 五、 学生进行创作。 六、 举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。 第14课 电脑美术漫画肖像 教学目的： 1、漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。 2、试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴，的漫画肖像。 3、把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。 教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。 教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。 教学过程： 一、导入 感受漫画的魅力

37、。 二、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、老师这里有一些漫画。如：三毛、父与子等。 23 出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 三、比较与发现 1、下面让我们来研究一下肖像漫画。 2、出示比尔盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？” “有何区别？” 出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。 出示：夸张与变形是漫画的重要表现手法。 学生欣赏其它漫画肖像。 结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。 1、展示教师漫画 问：“这是谁？”

38、“老师是怎么画出来的？” 出示步骤： 1） 脸型有等。 2） 五官，画在形状的中间。 3） 头发 2、表情 出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像 问：“影响表情的因素有哪些？” 所选表情也是为了突出人物形象特征。 四、练习 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 五、展评 1、小组自评 2、学生全体评 24 3、教师小结六、教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。七、教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。 八、学生创作 九、展评欣赏 第15课 神州风采 教学目的： 1

39、知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。 2能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。 3对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。 教学重点： 知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。 教学难点：选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画 教学过程： 一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义 1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。 2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌

40、等在内的森林和山峰等的遗产。 3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。 二、引出课题 师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，25 说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。 1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。 2、展示长城等有建筑图片。 它们是我们祖先创造的奇迹。 1、小组交流讨论。 师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺

41、术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。 2汇报交流。 3归纳总结。师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑，它是秦始皇的陵墓，在西安。你们看这是青铜器，它是我国古代器皿。还有我国的艺术国粹京剧。我国的艺术瑰宝书法。 再给大家介绍一些我们祖国精美的民间艺术：有剪纸、草编、风筝。 最后看看我们祖国雄伟的建筑：北京天安门(图片)、故宫(图片)、上海东方明珠(图片)、金贸大厦(图片)。 四、了解中国特色的自然遗产 来看看祖国秀丽的河山：书本提供图片及事先准备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果

42、树瀑布等图片。五、激发感情，祝福祖国 我们的祖国取得过许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？ 作为神州大地上的一分子，你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢？六、学生作业七、作品展评 16 家乡的老房子 26 教学目的： 1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。 教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。 教学

43、过程： 了解家乡房子的特点和变化 1、展示作品，了解家乡房子的特点 课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下： 谁愿意介绍一下自己的作品？ 在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。 2、通过比较，感知家乡房子的变化想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？同桌交流；你在哪里见过这样的老房子？ 给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。

44、全班交流。生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印27 象就是历史久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。 师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。 同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子江南水乡。 A、讲解线条画勾画外轮廓形及比例。从主要部分入手。线条明确，有密变化。明暗对比强烈。 B、讲解色彩描绘的方法。在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。以色块为主的，线条只要框出结构即可，

45、色块鲜明，对比强烈。 D、学生作业，教师辅导。 1、学习用线条描绘老房子的特征。 遵循原则：整体局部整体 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？ 2、色彩描绘方法。 线条结合法。 色块表现法。 3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ E、交流，好的作品上台交流。 17 家乡的小吃 教学目的： 1、了解本地区的饮食文化，如家乡小吃的历史、特色和制作方法 尝试着采用多种表现方法和工具来制作一份家乡的小吃，并能通过各种形式对家乡的小吃进行宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。 2、通过生动有趣的教学活动，使学生了解有关本地区的饮食文化、历史和28 习俗，培养学生注意观察

46、生活，激发学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。 教学重点：通过了解本地区的饮食文化，如家乡小吃的历史、特色和制作方法 尝试着采用多种表现方法和工具来制作一份家乡的小吃，并能通过各种形式对家乡的小吃进行宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。 教学难点：小食品的制作工艺，制作时各种材料的选择和设计。 教学过程： 一、引入新课 1、同学们将自己带来的家乡小吃发给本组的同学，大家一起品尝。 2、提出问题：说一说这种食品味道怎样？介绍这种食品的名称及产地。 3、小结：我们反这具有地方特色的小食品称为家乡的小吃。 出示课题 二、授新课： 1、提出问题：每组介绍一至两种地方特色小食品。 2、分别从食品的名称、历史、制作工艺、味道特色等方面进行介绍。 3、你们组怎样利用现有的材料制作一份家乡的小吃。 4、书上的学生作品在制作方面对你有哪些启示？ 5、提出问题：这些特产为家乡的经济发展起了很