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1、什么是青少年心理健康教育1.什么是青少年心理健康教育 青少年心理健康教育，是根据青少年生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养青少年良好的心理素质，促进青少年全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 2.心理健康教育的基本途径和类型 基本途径: 1 心理素质教育 2 心理咨询3心理治疗 基本类型1团体发展性教育2团体补救性教育3个别发展性教育4个别补救性教育 3.青少年心理健康教育的意义 现代生命观、现代健康观、现代教育观的要求 避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 保证学生正常健康发展的需要 青少年身心发展特点的需要 当前社会变动时期的需要 4
2、.青少年心理健康教育的原则 教育性原则 整体性原则 平等尊重原则 艺术性原则 促进成长的非指示性原则 保密性原则 坚持性原则 适应个别差异原则 5.青少年心理健康教育的策略 全面渗透、多渠道全方位推进策略 创设良好的心理发展环境策略 发展优先、防重于治的策略 6.青少年心理发展特点 过渡性 矛盾动荡性 社会性 7.青少年心理健康教育操作模式 课程模式 咨询辅导模式 发展性心理辅导模式 心理教育综合课模式 “测评指导-训练优化-整体发展”模式 8.青少年心理健康教育活动的教学方法 认知法 操作法 讨论法 角色扮演法 行为改变法 9.认知法 阅读和听故事 多媒体教学 艺术欣赏 联想活动 认知改变
3、参观访问 10.操作法 游戏 工作 测验 讲演 绘画 唱歌 11.讨论法 专题讨论 辩论 脑力激荡 配对讨论法 六六讨论法 意见箱 12.角色扮演法 哑剧表演 空椅子表演 角色互换 改变自我 双重扮演 魔术商店 13.行为改变法 行为训练 示范 奖赏 惩罚 契约 14.青少年心理问题处理方法和技术 心理问题是分层次的: 一般心理问题：通常指由适应引起的负性情绪 心理障碍：包括各种神经症与各类人格障碍 重症精神疾病 遇到心理问题怎么办： 学会宣泄 寻求专业的心理帮助 15.谈班主任工作的四个基本问题 一、班主任工作的基本规范二、政策法规三、素质要求四、班级工作 16.1、遵纪守法2、爱岗敬业3、
4、忠职尽责 17.二、政策法规 角色之一：老黄牛 角色之二：监护人 角色之三：受气包 角色之四：大法官 角色之五：黄世仁 18.意见指出“切实为班主任工作提供保障” 1、制定和完善促进班主任工作的政策法规 2、要提高中小学班主任的地位和待遇 3、要完善班主任的奖励制度 4、要为班主任开展工作创造必要的条件 5、要为班主任工作提供必要的理论和技 能训练 19.三、素质要求 当代社会发展对班级工作提出的新挑战 班级工作的种种不适应 班主任的素质要求 20.当代社会发展的基本特征 知识经济初见端倪 国际竞争空前激烈 人类生存和发展面临困境 21.当代社会发展对班级工作提出的新挑战 1、科学技术发展对班
5、级工作提出的新挑战2 、市场经济对班级工作提出的新挑战 3 、网络发展对班级工作提出的新挑战 22.班级工作的种种不适应 1 、对新时期学生的变化不适应2 、对班主任新角色的不适应 3、对班主任工作方式方法的不适应4 、班主任自身素质对班级工作的不 适应 23.班主任的素质要求 1 、基本素质：品德素质业务素质身心素质 2 、核心素质：人格素质能力素质 3、素质的提高和完善：全方位学习战略短线成才战略终身学习战略 24.四、班级工作 班主任的角色定位班主任工作方式的转换 班主任工作应该特别注意的几个原则班主任工作的方法提示 25.一）班主任的角色定位 1、 是管理的帮助者，但不一定就不是组织者
6、； 2、以学生为主体，但不是说不起主导作用； 3、是朋友，但更是教师； 4、在人格上是民主平等的，但不是说工作上、教育上不起决定作用。 26.班主任工作方式的转换 1、从应试教育到素质教育的转换2、从整齐划一的教育到个性教育的转换 3、从被动接受式到主动创新式教育的转换 27.班主任工作应该特别注意的几个原则 1 、实力原则2、求真务实原则3、吃苦受累原则4、阳光原则 28.班主任工作的方法提示 1、个案教育方法2、心理同步方法3、兴趣引发方法4、抓重点方法 5、会用“二、八”原则6、经常换位思考，尽可能实施“双赢方案”7、对事不对人，“一碗水端平” 8、对一些问题要“冷处理，软着陆”9、学会“超越”，适时放松10、暂时做个局外人 11、学会点穴12、学会“放风筝”13、从整体上把握事实14 、幽默的方法15 、疏发的方法 16 、学会观察17 、学会变通18 、总方法
