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1、从百草园到三味书屋观课报告从百草园到三味书屋观课有感 这是一篇经典的课文，从我们上中学到现在，或者更远可以到我的父辈的中学时代，无论教材如何变化，这篇文章都为所有编写者青睐。这就是“经典”的魅力。这篇课文感染了一代又一代读者，它是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。观看了张丽艳老师的课，有幸目睹了张老师课堂上的风采，有一种春风拂面的感觉。这样高效的语文课得益于教师良好的语文素养和教师对教材对学生的深刻理解和把握。 张老师的教学设计精到，对教材的把握深刻透彻，能创造性地使用教材，对学生循循善诱，引导学生走进文本，与作品中的人物对话。歌曲童年的播放
2、让学生似乎又回到了美好的童年，这样很自然的引导学生了解鲁迅的童年。教师设计问题很具有艺术性，开始让学生通过文章的题目来把握文章的信息，这一问题提的很巧妙，因为题目就是文章的眼睛。这节课主问题的设置：“从百草园到三味书屋”还意味着“从到”的转变？充分激发了学生的学习兴趣和探究欲望。后面引导学生抓住百草园的“乐”和三味书屋的“苦”来赏析文章，激发了学生的思维，学生的参与度高，回答问题积极踊跃，经常出现举手如林的现象，学生真正成为学习的主人。这么长的文章，张老师却上得轻松自如，得心应手，真是令人佩服。对于课文第二段中的几个连词，张老师处理得非常巧妙。她先以平等的态度向学生征求表现的机会，其实就是为学
3、生做示范，接下来就迎来了学生妙语连珠的发言，这样不知不觉中锻炼了学生的语言表达能力，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。我觉得张老师的教学还有一个亮点就是雪地捕鸟片段中几个动词的处理。张老师一边播放视频，一边让学生准确的说出作者捕鸟的动作，真让人有耳目一新的感觉。再如摇头晃脑学古人读书情节的设计给整个课堂平添了一抹鲜活之色，带动着学生在轻松愉悦中提高能力，获得新知。 整堂课以朗读教学贯穿始终，特别是精美语段的朗读更是值得喝彩。张老师一开始就让教室里充满了琅琅的读书声，真正体现了语文课的特点。还有后面的齐读、个别读等，通过多种形式的读，引导学生充分欣赏这篇文章的语言美。其中一个女生声情并茂的朗读课文第二段写景的部分，也为张老师的语文课平添了一抹亮丽的色彩。 美中不足的是，张老师对这堂课的时间安排是有点欠缺，我觉得歌曲童年的播放还是放在课前比较好，由于课文比较长，让学生自由朗读的时间再充分些效果会更优。其次是课堂上评价用语再丰富些会更好。 总之，在今后的语文教学中我要取人之长，避己之短，让自己的语文教学之花结出累累的硕果。
