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1、他是我的朋友是人教小学语文三年级下册第5组课文教学设计 教学目标 1、会认8个生字，会写13个生字。正确读写“医生、医院、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解阮恒献血的原因，体会他高尚的品质。 3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重点 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 教学难点 体会“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”等词语在表情达意方面的作用。 教学过程： 一、
2、 直接导入课题： 这节课我们学习18课，师生共写课题。 检查预习情况：1、生字词的认读： 2、找学生分段读课文，回答问题：她是谁？我是谁？ 3、出示填空题，学生概括主要内容。 二、了解输血的原因。 1、阮恒为什么要给小姑娘输血呢？ 2、课文用一个什么词形容当时的情况？教师创设情境，指导朗读。 瞧！小女孩的血流了一地，她伤得很重。 小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远闭上她的小眼睛。 如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。 3、你能结合上下文说说你对迫在眉睫的理解吗？ 5、渗透献血知识，是不是所有人都可以给小姑娘献血？ 6、是谁挺身而出主动献血？ 三、小组合作，感悟献血过程。 1、请同
3、学们默读511自然段，划出描写阮恒表情、动作的句子，并思考他当时是怎么想的，在旁边写写你的感受，小组交流一下。再在小组内把句子读一读。 2、学生默读课文，并交流汇报。 3、朗读感悟献血前的内心活动 师：哪些句子是描写阮恒献血前的表现的？ 出示课件：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 你读懂了什么？学生交流。 在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你体会出他当时的心情是怎样的？举手时为什么颤抖？为什么把手举起来又放下去？ 你能通过朗读体现阮恒当时的心情吗？ 指导朗读，体会阮恒的心情 自读句子；点名朗读；全班齐读。 读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到小男孩输
4、血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，那么献血时，阮恒又是怎么想的呢？ 4、合作探究献血时心理想法 交流找出的句子，朗读。 课件出示句子： 抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 这些句子生动形象地描述了阮恒献血时的表现，那么他当时在想什么呢？ 读读句子，说说你从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样？ 献
5、血时阮恒为什么不停地哭？找出表示“哭”的词语。请学生通过表演，理解“啜泣”“呜咽”“哭泣”。 阮恒在哭的同时还有另外的动作，请学生回答，从这两组动作，你体会到什么？现在你就是阮恒，告诉大家你的心里是怎么想的？ 学生畅谈。 5、阮恒想到自己输完血生命就要结束，想到自己再也见不到明媚的阳光了，再也见不到昔日的花草了，再也见不到朝夕相处的好朋友了，他的心里是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他为什么愿意这样做呢？ 6、导读 多么简单的一句话，却包含了千言万语，一片真情。为了她，阮恒愿意承受痛苦，仅仅因为？ 为了她，面对死亡，阮恒毫不畏惧，仅仅因为？ 7、此时，在你的心中，阮恒是一个怎样的小男孩？你有什么话
6、想对他说？ 8、这就是阮恒，一个勇敢、富有爱心的小男孩，一个待人真诚、无私奉献的阮恒，没有比这更伟大的爱了为了朋友愿意付出自己的生命。 9、此时，看到草垫上痛苦又坚强的阮恒，医生问他为什么这样哭？阮恒又会说什么呢？指名回答。 后来医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，医生会说些什么呢？请你展开想象的翅膀，把他说的话写下来。 课件出示： 医生用轻柔的声音安慰阮恒说：“ 。” 11、学生课堂练笔。 四、总结全文。 1、多么了不起的小男孩啊！为了朋友抱了不惜一死的决心，这种自我牺牲的精神多么可贵！这样的朋友值得一生珍惜。那么在你的心目中，朋友是什么？ 出示：朋友是什么？ 4、小结。当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请你别忘了(生接:她是我的朋友)；当你的朋友遇到困难需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧，因为(生接:她是我的朋友)! 五、布置作业。 1、收集有关友情的名言。 2、想想你和好朋友之间的故事，写一篇关于友情的文章。 板书设计： 18 她是我的朋友 小姑娘 阮恒 真 情
