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1、以生为本 快乐教学2166个字做幸福快乐的老师 -浅谈课改十年来我在小学语文提效教学中的几点收获 祁连路小学：苏俊霞 XX年9月 美国著名的大教育家夸美纽斯在他的大教学论中的写下了他的教育理想 “找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”课程改革希望能实现这种理想。 一、善用学生的资源来管理学生。使老师教得轻松、学生学得愉快。 记得苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。” 合作学习在当代大概是被最广泛推动的一项教育革新。这种方法与传统倾向于个人化、获重竞争的学习方法相比，已被证
2、明可使学生获得更高的学业成绩。合作学习可以利用他人的聪明才智，降低对失败的恐惧。教学上利用小组，使学生一起工作，使他们自己和他人都达到最大的学习效果。如每两周的习作课第一课时都会让孩子们合作交流自己的想法，每人想出一个和别人不一样的新颖的题目进行汇报交流。老师针对有创意新颖的题目进行点评。同时也是对全班同学的一种有效启发。之后的列提纲完成习作都水到渠成了。老师带头关注后进生，用集体的智慧来推动他们进步。 二、坚持阅读，让别人强大的人，才是真正的强者 课前中华古诗文诵读交流的坚持。从一年级下半年的简单的儿歌、小笑话、谜语，古诗文到二年级的弟子规、经典诵读。直到三年级的百家姓中外名著及名家名篇的背
3、诵交流。孩子的交流能力一步步得到了极大的提升，语言表达能力更是与日俱增。自信心的增强将使他们一生受用。三四年级我开始鼓励学生注重积累。从好词佳句到名家名篇。最初只是名句的交流，比如讲惊弓之鸟让学生积累资治通鉴中的名句“风声鹤唳、草木皆兵。”这是成语典故故事。讲完富饶的西沙群岛我让学生现场编谚语来夸一夸富饶的西沙群岛。因为课前已经让学生广泛搜集描写祖国风光的谚语做课前资料交流。所以听完课后他们很自然的就能说出自己心中对祖国西沙群岛的爱。讲完童话陶罐和铁罐之后针对陶罐的容忍谦虚大度我让学生收集清朝林则徐的名言“海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚”讲完西门豹教学生自编打油诗。讲完秋天的雨因为是些
4、美丽的秋色所以我出示名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”从四年级开始要求学生背诵完整的诗词、文言文及名家名篇。也注重让学生查找筛选资料和大家交流。讲完钓鱼的启示让学生收集道德名言佳句。我也提供一句 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。讲完普罗米修斯我向学生推荐阅读名篇荷马史诗赫拉克勒斯由于我在课堂上穿插了一部分欧洲神话的精彩内容所以学生很感兴趣踊跃阅读。起到了拓展性教书的目的。 从三年级开始我还开始了课前小组题朗读及题型交流的训练。让学生利用下课时间，课间时间在黑板上出题进行动手操作能力的训练。每天每节课都在进行，每学期下来每个小组至少要朗读或上台出题两次以上。平时的题型可
5、以是刚学过内容的复习或没学过内容的挑战。遇到有建设性和有价值的类型我会及时进行鼓励嘉奖。一学期下来学生都乐此不疲、学得很开心。 三、教学中不断渗透研究新的教育教学理念，努力找出适合本班特色的教学方法 自古教学有法、但无定法，我们不能把教科书和教参当作圣经来念，我们教师在教学过程中要善用教材来教学生，而不是教教材。所以我们要灵活运用教材来发掘学生的学习资源。从而派生出每个孩子自己对文本的独到见解以求达到真正学习成长的目的。同时老师也做到了教学相长。这样学生亲其师才能信其道。经过几年的课改实验学生各方面的能力得到了有效的提升。而我同时在课堂上、在学生身上又看到了我当年的影子真是由衷的开心。老师的无
6、为造就了学生的精彩。真是长江后浪推前浪。其实我比以前更要努力学习不敢有一丝懈怠。教学水平不但没有下降反而得到了更有效的提升。因为我不再整天只盯着教参盯着学生。我腾出了好多时间去研究教材学习教学理念。理论水平和教学水平同时得到了提升。 四、坚持阅读练笔，为学生的长远发展考虑。提高教学素养。 如果一个孩子的床头每天都放着自己爱读的书，那么他就算是学习不好、考不上大学也不会变成坏孩子。孩子在13岁之前一定要养成良好的读书习惯。否则将来再去培养就相当的困难了。以我们班为例吧！首先表现在每一个孩子都盼望着每周的阅读。办上借书证以后更是积极踊跃的借阅。有时甚至不愿意从图书室走出来。他们借阅的数目也令我欣喜
7、比如俄 屠格涅夫父与子、列夫托尔斯泰的战争与和平、安娜克列琳娜、复活。巴尔扎克的欧也妮 葛朗台、高老头等还有司马光的资治通鉴、司马迁的史记、中国四大名著、抒情散文等等无所不有。不管孩子们能否看懂、能理解多少。至少他们借到了。哪怕他们一页都没翻看至少他们知道这本书的名字。这也是一种进步。学校图书室就是我们的精神食粮。通过课余及阅读课的时间进行阅读。学生的读书欲望已经激发起来了。俗话说：“腹有诗书气自华”看到孩子们的进步我想家长们同样会很欣喜的。在练笔方面我的做法是全班设有大组轮写日记。四人小组自由组合轮写日记。内容形式不限。已经坚持了两年。我每周抽查一次作批语。每个月评改一次进行奖励。效果明显。
8、但也有偷懒不写或拖写的现象。这个问题我交给他们的组长处理。完全相信学生。现在我尝试进行全班的轮写日记。也可把家长的意见加入进来。大家互相对比监督。 从小广泛地读书，是儿童丰富思想的重要保证。思想丰富了，发表见解时就呼之欲出、滔滔不绝了。这是新课改语文教学倡导从独立自主地大量识字到积极主动地广泛阅读。再到轻松自如地发表见解。最后情不自禁地执笔写作的美好境界,是由量变到质变的过程。通过不断的研究教育教学，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这还不算是完全的成功。成功的另一方面是看你有没有让你教的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐。你为学生素质的提高做了什么？你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。我们作为教育者不要追求暂时的催肥以求得暂短的枝繁叶茂。要为孩子们的长远发展着想。我一直把著名教育家陶行之的一句话作为座右铭：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着整个民族和人类的命运。”所以我们要把教学重点放在怎样提高学生的整体素质上面。 在今后的教学工作中，我要继续学习课改教育理念。将教学改革深入开展下去。真正把学习的主动权还给学生。引导他们自己去探索、去发现。在反复验证的过程中学习知识、快乐成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师。从而让自己的课堂更加有魅力。
