以诚待人建议书.docx

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1、以诚待人建议书口语交际以诚待人教学设计 刘冬敏 教学目标： 1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。 2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。 教学重难点 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 2、难点：表达真诚、清楚、条理。 课前准备 搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。 教学过程 一、故事引入，引出主题 1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？ ： 一天一个乞丐qgi来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景

2、,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：欢迎您再来光临 乞丐走了，店员不解地问老板：您干吗要亲自招呼这样的人呢？老板回答说：这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。后来这个面包店成了美国最大的面包店。 2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。 3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？板书课题 二、交流讨论，感悟“真诚” “以诚待人”是美德 1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于

3、中彩那天中这位父亲的诚实守信，我们敬佩于万年牢中这位父亲的真诚实在。像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？ 2、生讲“以诚待人”的故事。 3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。所以我们说“以诚待人”是美德。 “以诚待人”方式多 1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文尊严一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。这也是“以诚待人”的表现。还

4、有将心比心中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。 2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚 待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？ 3、生回答： 学校内见到老师? 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课? 在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级? 4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说以诚待人方式多 “以诚待人”讲

5、方法 1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。 a、 学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。 学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？ b、 学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？ 学生甲：对不起，是我的不对。我今后再不会这样了. 2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下： ? 你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？ ? 怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 3、同桌讨论后反馈： 学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。 学生乙的语气较重，不容易让人接受。 生反馈： 要注意说话的方式，讲话

6、要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。 要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。 要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。 4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说以诚待人讲方法 5、 创设情境 师：在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看： 情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？ 情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？ 情境

7、三：小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？ 情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。 情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。 6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”， 7、小组表演后，根据实际情况评议。 8、师点评：能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。这样，别人

8、才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。 注意 a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。板书：说清楚、有条理 b. 其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。板书：认真听 范例： 生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。 生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。 生3：在公交

9、车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。 生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。 ? 教师点评应对： 表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的； 内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的； 你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。 倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。 建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同

10、学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？ 以诚待人多提倡 1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！ 同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要以诚待人多提倡。 五、课堂总结 总结：同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵， 让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌; 让他人品味,使自己高尚;我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。 板书设计； 以诚待人 礼貌用语 说清楚 态度诚恳 有条理 以理服人 认真听篇二：口语交际以诚待人 口语交际以诚待人 教材分析： 第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学

11、习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 学情分析： 学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生

12、不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。 教学目标： 1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。 2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。 教学重难点 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 2、难点：表达真诚、清楚、条理。 课前准备 搜集有关诚信的小故事。请二生排演小品“扔纸屑”。 教学过程 一、回顾课文内容，理解以诚待人。 1、回顾课文，揭题导入 同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或

13、者是哪件事给你留下了深刻的印象。 学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。 2、板书课题：以诚待人。生齐读课题。 二、调动生活经验，感受以诚待人。 1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？ 2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说大队委员:你把垃圾给我捡起来。 生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。 大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。 生：我就不捡，你

14、扣就扣吧！ 3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？ 4、学生小组讨论后，反馈： 大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。 大队委员的语气较重，不容易让人接受。 师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 生反馈： 要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。 要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。 要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。 5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识

15、到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？ 把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。 大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。这样你不是在拖班级的后腿了？ 生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。 6、看了他们现在的表

16、演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？ 引导评议 从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。 从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。 大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。 7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你

17、一定做过，比如说：指个别生说。 学校内见到老师? 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课? 在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班 级? ? 三、小组交流，生活中找真诚： 回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请大家在四人小组中交流。 强调交际要求： 师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。 要求：a.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。b.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。 学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。 四、全班交流，集体感受真诚。 师：刚才同学交流

18、地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。 b.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。 范例： 生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。 生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。 生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。 生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，

19、就原谅了我的。 ? 教师引导方向： 引导学生抓住从什么地方感受到诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。 教师点评应对： 表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的； 内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的； 你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。 倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。 建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？ 9、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。 五、创设情境，师生实践以诚待人。 1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？ 2、请同学选择自己感兴趣的一个情境，老师将随机和你进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。 别人有事找父母亲，父母亲不在家； 路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；