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1、伊索寓言12、伊索寓言 教学目标： 1、朗读课文，理解三则寓言故事的内容和寓意。 2、结合生活中的例子体会寓意，能从寓意中获得教益。 3、选一两个喜欢的寓言故事讲给别人听。 教学重点难点： 结合生活中的例子体会寓意，从寓意中获得教益。 教学具准备： 小黑板、生阅读伊索寓言集 资源整合： 我读书我快乐、狐狸和乌鸦、伊索寓言集 教学过程： 一、导入： 1、前两天，我们初步学习了第三单元，对这一单元的课文有了一个整体的了解。今天，我们学习第12课伊索寓言。 2、还记得伊索吗？ 一位了不起的寓言家！故事大王！让我们赶快走近他，走进他的寓言故事！ 二、细读课文，领会寓意。 1、把书打开，快速读三个小故事
2、，看看每个小故事主要讲了什么？ 2、课文写了哪三个小故事？ 狐狸和葡萄 1、先来看狐狸和葡萄。 2、这则寓言讲了一个什么样的故事？ 3、让我们来读读狐狸说的话吧！出示：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 指名读。点评 这些葡萄到底酸不酸？好吃不好吃？你怎么知道的？ 狐狸真的对这些葡萄不感兴趣吗？你怎么知道的？ 它会想哪些办法去够葡萄呢？ 4、“白费劲”说明了什么？下文哪个词也能看出“没有办法“？ 你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5、 小结：狐狸一开始看到这些葡萄是满怀兴奋，馋得直流口水，最终却只能灰溜溜地离开。你能读出狐狸这种心情的变化吗？齐读1、2自然段。 6、这葡萄明摆着就是甜的，是狐狸心里想
3、吃，却吃不到才说是酸的。我们再来看狐狸说的这句话，现在你认为应该怎样读？与其说葡萄酸，不如说是它心里酸！酸溜溜的。这酸溜溜的话该怎么读！吃不到葡萄就说葡萄酸，这已经成了世界性的俗语了。再读！ 7、你从这个故事中懂得了什么？示句子。 8、齐读，理解“无能为力”。你是怎么理解这段话？ 对照前面的故事把你所读懂的道理讲给同学听听。 9、小结：有的事情真的没有能力办到，却不肯承认自己没有能耐，偏偏要找各种借口为自己辩解，自我解嘲。这就是一种酸葡萄心理。 如果有只小鸟飞来，告诉狐狸，那葡萄甜得很哪！你猜狐狸会怎样说？ 生活中有没有这样的事例呢？ 牧童和狼 1、这个故事讲了一件什么事？ 2、文中有这样两句
4、话，小黑板示课后练习3，读一读，体会牧童两次“大叫”的不同情感。 3、面对牧童的大叫，村民们表现有什么不同呢？为什么？ 4、感情朗读1、2自然段，读出不同的情感。 5、你从中懂得了什么？ 生活中你经历过或见过、听过类似的例子吗？先分小组交流一下，然后写下来。 提示参考： 读了牧童和狼这个故事，我懂得了 。 在我们的生活中也有类似的事情。比如： 。两千多年过去了，“狼来了！狼来了！”的声音还在我们耳边回荡，它时时提醒我们： 。 6、交流 蝉和狐狸 1、讲到欺骗，我想起了狐狸和乌鸦的故事。还记得吗？谁来简单讲一讲。 2、比较蝉和狐狸这个故事，思考：这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？ 3、
5、交流：相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。你怎么知道是骗人的奉承话？“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。 4、默读3、4自然段，思考：蝉为什么没有上当受骗？ 蝉：“察觉有诈”“摘下扔下来” 理解“有诈”。 狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去” 5、示蝉的话。读。这是一只怎样的蝉？ 6、读第五自然段，你理解吗？ 7、生活中有没有类似的例子？ 三、总结 1、今天我们学习了第12课伊索寓言。学习了三个小故事，这三个小故事有什么共同的特点？ 2、出示第3节，齐读。 3、再读每则寓言最后的点睛之笔，好好体会。 觉得这像不像人生格言
6、啊？ 4、编书的叔叔阿姨这样提醒我们：，齐读。 对，摘抄下来可以时时警示自己。还等什么？赶快行动吧！ 5、课外作业：选一个你喜欢的寓言故事，课后讲给别人听。 四、积累迁移。 1、伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分丰富，在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。 2、你还知道伊索寓言集里的哪些故事？选一个说给大家听听！ 3、随着时代的发展，人们对一些寓言故事又有了新的理解和发展。比如：狐狸和葡萄里讲到的酸葡萄心理，也未必是坏事，当有的事情我们想做却经过努力又确实办不到的时候，用这样的方式安慰自己也不错啊！它可以让我们的心理获得平衡，得到内心的平静。再说欺骗，有些善意的谎言也不是不可以呀。比如：医生隐瞒病情；做饭不好吃却得到父母的夸奖这些，同学们在阅读过程中都可以有自己的理解。 4、作业：开展读书活动：读整本的书伊索寓言，养成读书做笔记的习惯。
