《优秀是教出来的读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀是教出来的读后感.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、优秀是教出来的读后感优秀是教出来的读书心得 张志强 眼前一亮”的感觉，克拉克先生的这本书，主要讲述了“创造教育奇迹的55个细节”中不仅包括了“说话先要讲礼貌”、“眼神沟通很重要”、“真诚祝贺获胜者”、“互支持创奇迹”、“满招损，谦受益”、“主动询问表关心”、“ 打喷嚏时捂住嘴”、“不良姿态惹人厌”、“谢谢”传递好心情” 、“开开心心收礼物”、“ 制造惊喜添情趣”等一些为人处事上的，做人态度上的细节以及从小养成良好的社会公德的细微之事，还包括“乘坐公车不吵闹”、“搭乘扶梯靠右边”“记人名，需用心”等看似和学习无关、很小的事情，说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作
2、业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。 有人说：“性格决定命运。”我要说：“细节同样决定命运。”如今的许多中国一味地推崇个性发展，认为注重细节就是婆婆妈妈，就会束缚住孩子个性的张扬，就会扼杀孩子的创造力。我向来反对这些无知的观点，古人所说“没有规矩，不成方圆”是不无道理的，再看看当今美国这位年仅二十八岁曾三次被美国总统接待过的美国教师是如何用一个又一个细至又细的细节教育出了一批又一批优秀学生的事例吧，你会知道，细节对于教育来说比创造力更能培养出优秀的人才。 刚接一个新班，经常发现卫生角脏脏的，甚至字纸篓中未放垃圾袋便有纸屑等垃圾扔进
3、了纸篓。目睹这一现象我真是难以忍受，于是我首先利用晨会时间教育孩子如何扔垃圾。我告诉扔垃圾时必须走近纸篓将垃圾准确无误地扔进纸篓，切不要把扔垃圾当成练眼力或练投掷，否则纸篓一定会失去它本身真正的价值。我还告诉他们，扔垃圾之前先要看看纸篓里是否已套好垃圾袋，一定要做到垃圾袋装化。这样明确过之后肯定还是有学生不能做到的，于是我又邀请一些学生作为管理员，一旦抓住乱扔垃圾者就罚他天天打扫卫生角打扫教室，直至发现新的乱扔者。如此一段时间实行下来，孩子的习惯好多了，谁也不会再往不套垃圾袋的纸篓中扔垃圾了，若看到纸篓中没有垃圾袋，谁都能想到为它套上一个袋子了。纸篓四周偶尔还看到一张纸屑，也会有人主动捡起，扔
4、进纸篓了。如今的教室卫生角一整天都能保持干干净净的，看着令人舒心。孩子们乱扔垃圾的坏习惯改掉了，我又对他们的许多细节进行了纠正，慢慢地个人卫生也改善了，课后不大声尖叫了，值日当成一份责任了 刚接一个新班，经常发现卫生角脏脏的，甚至字纸篓中未放垃圾袋便有纸屑等垃圾扔进了纸篓。目睹这一现象我真是难以忍受，于是我首先利用晨会时间教育孩子如何扔垃圾。我告诉扔垃圾时必须走近纸篓将垃圾准确无误地扔进纸篓，切不要把扔垃圾当成练眼力或练投掷，否则纸篓一定会失去它本身真正的价值。我还告诉他们，扔垃圾之前先要看看纸篓里是否已套好垃圾袋，一定要做到垃圾袋装化。这样明确过之后肯定还是有学生不能做到的，于是我又邀请一些
5、学生作为管理员，一旦抓住乱扔垃圾者就罚他天天打扫卫生角打扫教室，直至发现新的乱扔者。如此一段时间实行下来，孩子的习惯好多了，谁也不会再往不套垃圾袋的纸篓中扔垃圾了，若看到纸篓中没有垃圾袋，谁都能想到为它套上一个袋子了。纸篓四周偶尔还看到一张纸屑，也会有人主动捡起，扔进纸篓了。如今的教室卫生角一整天都能保持干干净净的，看着令人舒心。孩子们乱扔垃圾的坏习惯改掉了，我又对他们的许多细节进行了纠正，慢慢地个人卫生也改善了，课后不大声尖叫了，值日当成一份责任了 作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为
6、读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善 在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了
7、多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长
8、的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。 在我的教学过程中，作为一名教师，我特别关注孩子各方面习惯的养成，从细微之处着手，因为我明白，作为资本的积累其实就是从这些从小平时的一点一滴、一举一动中慢慢攒集而成的。也正是细节创造了奇迹，成就了未来。优秀是教出来的！ 总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。
