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1、优秀教学设计珍珠鸟珍珠鸟第教学设计 任 凤 教学目标： 知识和能力目标： 积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导。把“读与写”有机联系起来，开展“读动物，写动物”的活动。 过程和方法目标： 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 情感态度、价值观目标： 激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步
2、思考和认识人与动物的关系。理解文章内容，引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。读中感悟，培养孩子心中有爱、学会去爱，创造美好的境界。 教学重点： 1、理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。 2、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。 教学难点： “人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。 教学准备： 资料的收集：作者冯骥才资料、珍珠鸟图片、音乐。 课件的制作：珍珠鸟课件 活动的准备：让学生课前通过查资料了解珍珠鸟的外形特点。 教学过程： 音乐导入
3、，激发兴趣。 1、同学们，请静静地聆听！课件出示珍珠鸟的图画。 2、这是一只小珍珠鸟，你能给大家介绍介绍它的样子吗？ 3、通过上节课的学习，你认为文章中哪些段落最令你心动?请把它朗读给大家听。 1 课件出示：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。他睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！出示文中插图 2、同学们，看着这幅画，你想给它起个什么名字？ 自由交流：甜蜜的梦、信赖、爱、依偎、温暖相伴 3、那么“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受 ? 课件出示：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？” 整体感知，逐步理解信赖。 1、喜
4、爱珍珠鸟吗？它是一种胆子特别大的鸟吗？ 板书：胆小 2、那么，这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢？说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。 欣赏课件，初步感知，看看大致分几个过程：起先 渐渐地 后来 3、研读探究 文中哪儿重点写的？自读第四节，小组合作讨论， 我如何让小鸟产生信赖？用“”画出描写我行为的句子。 信赖使小鸟产生了什么变化？用“”画出描写雏儿活动的句子。 4、指名汇报交流： 起先怎么样？读，悟，读 渐渐地呢？读，悟，竟然什么意思？我会有什么反应？ 后来？读，悟，感觉？怎样交流？啄，好像在说什么？抚呢？再啄？ 5、连起来说，加进想象更好。 指名学生汇
5、报交流，师课件出示。 课堂小练笔 生活中你是否也有这样的体验，和哪个人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的关系，你认为这种信赖是怎样建立的？ 1、一天，我漫步在森林中，突然发现不远处有一只受伤的小白兔。我轻轻地走了过去。 提示：这只小白兔见到我会有什么反应，结果会怎样？展开想象。仿照课文第四自然段的写法，可以用上“起先-随后-渐渐地-先-然后-后来”等反映过程的词语，并用上“居然、不由自主”这两个词语。 2、四人一组交流。 2 3、指名说。同学之间互相补充。 4、学生各自完成小练笔。 完全信赖，美好境界，有爱会爱。 1、完全放心还从哪儿看出？再读第六节，深化情感。 因为信赖，小家伙美美地睡着了
6、，因为信赖，它做起了甜甜的梦，会梦见什么呢？ 这不就是因为信赖而创造出的板书：美好境界 2、“我”究竟为什么能获得珍珠鸟的信赖？指名说，板书：有爱。 配乐朗读感悟。 3、你喜爱这样的小家伙吗？你有过这样的小鸟依你的情景吗？文中的我为什么能够呢？ 生自由表达。 师小结：爱的方式有很多种，温暖地抚摸是爱，静静地注视也是爱；逗它玩是爱，让他独自耍也是爱；为它做这做那是爱，啥也不做，放在心里默默地关注也是爱；给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞翔也是爱。所以我们不仅要心中有爱，还要学会选择如何去爱。 板书：会爱 正因为我有爱，因为我会爱，所以这个小家伙才完全信赖了，是不是？ 延伸拓展 1、理解“信赖，
7、往往创造出美好的境界”的含义. 2、在本文中，冯骥才描绘了一幅人与“小鸟”之间互相尊重，互相信赖的画面，接下来请大家欣赏一组图片，看一看人类与其他动物，是否也存在这样的真情。 展示幻灯图片：小女孩与猛兽亲若一家，只要人们愿意，人和自然是可以融为一体的。 3、不仅是人与动物、人与人之间又何尝不是如此。 谈感受。 学会尊重、关爱、宽容，尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的条件，有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。所以我们说：“信赖，是一朵嫩美的花，需要用真诚去灌溉。” 试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。 集体交流，鼓励有创造性的学生： 信赖，是友谊地久天长的标志。 3
