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1、优秀的读书笔记优秀读书笔记的评价标准： 第一单元 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2 芦花荡 综合性学习写作口语交际 世界何时铸剑为犁 第二单元 9 老王 写作口语交际综合性学习 让世界充满爱 11 中国石拱桥 综合性学习写作口语交际 说不尽的桥 第三单元 第四单元 18* 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 被压扁的沙子 写作口语交际综合性学习 走上辩论台 第五单元 陋室铭 爱莲说 望岳 春望 石壕吏 综合性学习写作口语交际 莲文化的魅力 答谢中书书 记承天寺夜游 第六单元 归园田居 使至塞上 渡荆门送别 游山西村 写作口语交际综合性学习 怎样搜集资料 长歌行 汉乐府 野望 早寒江

2、上有怀 望洞庭湖赠张丞相 黄鹤楼 送友人 秋词 课外古诗词背诵篇二：优秀是教出来的读书笔记 读优秀是教出来的有感 学校向每位老师推荐了优秀是教出来的一书，今天抽时间细细读后，感觉受益匪浅。那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种于细微处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心便油然而生。 美国优秀教师克拉克眼中的优秀，不仅仅是我们平时所说的学习上的优秀，而是从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩，涵盖了青少年成长的方方面面，他告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性。本书所叙述的教育问题不是艰深的理论，而是简单易学、操作性极强的方法，我们每一个老师都能产生模仿几招

3、的感觉。 在克拉克老师创造的55个教育奇迹的细节中的第2个细节眼神沟通很重要中说到，“用眼睛和别人沟通，不仅表明你很自信，同时也表示你对别人很尊敬。在课堂上，当一个学生发言是我都会确保其他所有的同学转身看着他，专心听他发言。如果他们这样做的话，那就说明他们把很多精力放在了自己要补充发言的内容上，而没有专心听那个正在发言的同学说什么。因此，后来在我讲课的时候，我要确保所有人的眼睛一直盯着我。因为我站在前边，所以我能看见学生们脸上的表情，并且能指出他们谁没有听懂，谁走神了，或谁在专心跟着老师的思路走。”这一点给我启示很大，平时在课堂教学中，由于我现在教的是低年级，同学们课堂上都很积极，老师一个问题

4、提出来，很多同学的小手举得高高的，恨不得老师每个问题都请他回答， 当老师没有喊他时就很失望，甚至还怪那个同学抢了自己的台词，这种情况下，他们又怎么能仔细去听同学的回答呢？其实很多时候，同学回答的很精彩，就等于老师在讲课了，没有听到同学的回答，也就影响了自己听课的效率，该掌握的知识没有掌握到。而关键问题是别的同学回答问题时不仔细听，是对别人的不尊重。而一个优秀的人首先要学会尊重别人。所以我觉得我以后在课堂上哪怕影响进度，也要培养学生仔细听老师讲课，仔细听同学回答的习惯。课堂上眼睛一直盯着老师，别人回答问题时身体转向他，专心听他发言。虽然这可能会浪费时间，也可能不是一时半会就能养成的习惯，但是我想

5、，只要坚持下去，肯定会养成这样的好习惯的。 是的，优秀是教出来的。平时我们总是抱怨学生不听话，家长不配合，但是很少能自我检讨，想想自己哪方面做得不够。其实每天我们和学生在一起，他们的一言一行都在我们的眼皮底下，今天我们忽略了他们的一个坏习惯，明天我们忽略了他们的一个缺点，时间不长，问题就一大堆了。所以我们应该像罗恩 克拉克老师学习，从细节入手，慢慢地逐步地把自己的学生教的优秀，哪怕他只是在一个方面优秀了，对于我们来说，也是一种成功。篇三：教师优秀读书笔记十六篇 读书笔记 一、读教师人文读本有感 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充

6、满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是

7、空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓?。

8、教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 在教师人文读本中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。学习的革命一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师人文读本同时也为我

9、们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 教师人文读本给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！教育是事业，事业的意义在于献身；教育是

10、科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 二、读给教师的建议有感 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。 孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！ “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的

11、小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，碰到难题必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺?带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学校给学

12、生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 三、教师的时间从哪里来 读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样

13、，针对着教师的苦 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正的教师所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说

14、：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？ 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读给教师的建议后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！ 四、给教师的建议读后感 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师

15、应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧， 老师们！ 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生

16、的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事

17、情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！ 古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己

18、的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给教师的建议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。 五、关于教师专业化的若干思考 我读了教师专业化的理论和实践这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体

19、质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一 首先教师专业化的理论和实践的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入

20、胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。 其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？ 20世纪XX年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动

21、。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从目前看，教师的专业性发展遇到这样几个问题：教师只专注于自身专业的局限思考；在观念和经验上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式；文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。 那么怎样有效实施教师专业化？ 学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成

22、师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。 20世纪XX年代以来，教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。篇四：如何成为一名优秀的教师读书笔记 如何成为一名优秀的教师读书笔记 朱永新老师说“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高，

23、为此我读了如何成为一名优秀的教师这本书，书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。 从这本书中，我知道了要想成为一名优秀的教师，我要做到以下几点： 1将思考的习惯贯穿与日常生活中 在日常的教学过程中，要培养思考问题的能力，能够深入的认识每一堂课，每一种现象背后的事实，这将对我的教学事业十分有益，这种思考能力是一种分析能力，也是一种认识自我，勇于批评自我的能力，这种能力不是某种天赋，需要有意识的进行培养。 教师的检查三步骤：1.把自己放在学生的位置上 2.作为一种旁观者评价自己的课堂表现 3.分析自己的教学方法 方法：记日记和工作笔记 2,要有好的心态 具体

24、内容表现有：1.帮助学生更好地学习。 2.营造积极向上的学习氛围，尊重并认可一些学生。 3.以积极地方式鼓励学生学习。4.鼓励学生独立学习公平竞争。 方法：回忆自己曾经受教育的经历，分析哪些是我们应该做的，哪些是不应该的 3，处理好师生关系，合理控制情绪 教师在教学过程中要知道如何做一个好的倾听者，用更加成熟化的职业态度去处理相关问题，做到喜怒不形于色，要更加意识的控制自己的情绪，以更加职业化的面貌出项在学生面前。一个时刻保持冷静、坚定地教师更容易获得成功，在教学过程中也能获得更大的成就。 4、对学生合理的期望 作为教师，在职业的初期阶段，最好还是不受其他老师对学生的看法，要有开放的心态，对所

25、有的学生一视同仁。 这本书告诉我的还有很多很多，不能一一列举，但给我的教学生涯指明了方向，起到了很好的作用。“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。篇五：如何成为一名优秀的教师读后感 读怎样成为一名优秀的教师一书有感 文综教研组 张英华 怎样成为一名优秀的教师一书是三位美国的教育专家所写的，从始至终贯穿一条主旨就是：要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。而且书中特别强调，教师所能利用和开发的最重要的人力资源就是自己的个人品质或素养。就如作者所说：“教师具有令人心悦诚服的感染力正是源自其为人的品质

26、不是他们正传授的东西，而是他们的人格魅力令你倾倒。你对他们的尊重，与他们契合，早已超越了他们的教学内容，你以他们为自己待人处世的楷模，从他们身上汲取振奋精神的力量。作者的观点论述让我深受启发，下面从几点来谈一谈阅读本书后我的感想。 首先谈作者在文章中列举的优秀教师应具备的品质。作者认为优秀教师应具备的品质有：个人魅力、怜爱之心、一视同仁、因材施教、不重男轻女、幽默风趣，还有通达、机智、诚实、平和、耐心、善于鞭策、独出心裁、关心学生等等。了解了作者的观点，又看到书中所列举的这些优秀教师的品质，切合了我对教师职业的认识，一直以来我都认为教师教书育人个人的品质魅力是最重要的，成才先成人、育人先育德，

27、而品格是需要品格去影响的。对照自己，我认为自己具备成为优秀教师的条件，我应该在教育教学中充分发挥自己已有的条件优势，修炼弥补自己还有些欠缺的特质，如机智、独出心裁等能带来创新和创意的品质，那么我会在成为优秀教师的路上又迈出了一步。 再次，认可书中教师应该是持之以恒的终身学习者的观点。人在学生时代所学习的知识、所受的知识教育毕竟是有限的，在我们成为专业教师以后我们不仅面临着信息时代的知识的更新换代，而且最重要的我们还面临着我们做的是学生的工作，是人心理的工作，而不同的人性格是千差万别的，不同时期的人可能形成不同的价值观，这就决定我们工作所面临的问题也就有着特别大的变数。这诸多的因素要求我们教师应

28、该成为终身学习者，不仅时时更新我们的专业知识，扩充我们的专业知识，了解时代研究的前沿，而且要不断调整完善我们的工作的策略。尤其看了书中作者的观点更主要的分析了教师如何工作才能让学生把上学转为学习，教师应该不仅知道哪些因素可以促进学生学习，更应该知道把由教师引起的学习的障碍避免。做到这些就能让我们能不断适应我们的工作，能把我们的工作变成对学生最有益的促进性的工作。书中的这一观点应该是让我对终身学习有了更深刻认识的观点。 第三，赞同高效能的教师最懂得如何构建良好的师生关系的观点。所谓亲其师信其道，而要得到这样的效果不仅是要求教师自身有高尚品格、有热爱学生关心学生的品质，还需要教师有与学生善于沟通的

29、技巧，让学生认可你的教育。教师要表现出对学生的关爱、要信任学生、要与学生坦诚相待、提高构建良好关系的能力。看了作者的论述让我深受启发，弥补了我过去的常态的作法。过去我的工作的指导思想是我善良、我也关心学生、我的工作我尽力而为了，无愧我心。但现在我知道 我要想成为一名优秀的教师我就应该在我的工作中用我的爱心最大可能改进提高我与学生沟通效果，促成我工作的最大效果。 第四，有感于书中应对职业挑战避免职业倦怠的观点。教师的职业是一项劳心的职业，面临着来自多方面的压力和挑战，而随着工作年限的增加，年龄的增长，面临人生的激情的减退，不可避免的要滋生更多的职业的倦怠感，生活中我们的倦怠很多时候是一种消极的状态、或是抱怨的情绪。尽管我们也知道消极的工作学习与生活与积极的工作学习与生活收获是截然不同的，但我们还是时常滋生这样的情绪和状态。看了作者的论述我对自己的这种状态有了更清晰的认识，并且提醒自己在生活学习工作中去调整这样的状态。我们与其抱怨不能做的事情太多，倒不如坚定信心解决自己制造的问题和麻烦，坚信自己可以改变某人的生活，或知道如果没有自己的努力，世界的一角也许更暗淡，那就有了一种充满力量的美妙的感觉。我们应该以