优秀音乐教案集锦 .docx

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1、优秀音乐教案集锦 在动物园里教学设计 北京丰台区芳星园小学 韩 莹 歌曲在动物园里 歌曲在动物园里是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。 一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。 1情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动

2、物以及自然之间的密切关系。 能力目标：熟悉“x ”和“x”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱在动物园里，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。 知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。 听音乐进教室，师生问好。 一、感受音的长短 阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“x ”和“x”节奏。初步感受多声部节奏。 教师活动： 导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？ 播放课件：小猫、小狗的叫声。 提问： 是谁在迎接我

3、们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。 小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？ 把合适的节奏贴到动物叫声上面。 谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？ 边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用x x x x 节奏模仿小鸟的叫声。 想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？ 学生活动： 听动物叫声。 模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。 边拍节奏边模仿动物的叫声。 分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。 边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。 学生创编一组节奏，并分组

4、读一读。做三声部节奏练习。 二、学习歌曲在动物园里 学习歌曲 阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。 教师活动： 导入： 动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。 提问：老师看到了什么动物？ 我们一起来读读歌词吧。播放课件。 再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？ 和老师一起唱。与学生接唱歌曲。 学生活动： 边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。 从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。 按节奏读歌词。 学唱歌曲中的几句“真好玩”。 接唱“真好玩”的部分。 完整演唱歌曲，随琴练唱。

5、 处理歌曲 阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱在动物园里，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。 教师活动： 提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？ 你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？ 你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？ 你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗

6、？ 学生活动： 回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。 一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。 部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。 学生创编简单的歌词演唱。 思想渗透 阶段目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。 播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受？ 动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？ 学生活动：自由表达 三、课堂小结 今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲在动物园里。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。 彝家娃娃真幸福教

7、学设计 山东威海高区田村小学 刘美聪 歌曲彝家娃娃真幸福 知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点节奏 和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。 能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。 情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家娃娃真幸福让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。 准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。 一、组织教学 师：同学们好！很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课

8、堂，一起来进行快乐律动。 二、音乐知识彝族简介 导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！ 图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。 三、节奏练习 导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起

9、去感受。 节奏练习 师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？ 师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。 师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！ 旋律填空练习 导入：同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。 师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。 四、新歌学唱 导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。 师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。 用la来模唱旋律。 按节奏试读歌

10、词。 跟着磁带听唱。 鼓励学生自主参与演唱。 分组比赛。 师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？ 五、深入拓展 导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？ 小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。 小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。 小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。 小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。 六、自我展示 师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。 师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一

11、起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。 师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！ 声 音 的 长 短 广东省佛山市顺德大良东康路西山小学 王 丽 教学设想： 声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。 在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此

12、基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“ 、 、”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“ 、 、”。 教学目标： 1通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 4培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到

13、了什么？并模仿一下。 2让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。 指声表演。 集体表演。 3整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 小羊：咩 咩? 4学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚 火车：呜?呜?卡嚓 卡嚓 大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳 3节奏组合表演 师引导：谁能用刚才收集的火车的声音

14、来表演火车开来的声音？ 学生自由组合表演，教师给予指导。 请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛声 呜 呜 呜 呜 呜 呜 车轮声卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 4以小组为单位，边听火车开了边模仿鸣笛声和车轮声。 5学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 ? 6教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： 小猫：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 大钟：当 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 风 ：呼 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 狮子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ? 7分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。 三、创造节奏。 1用“ 、 、”三个节奏型说话。 师示范：小白 兔 跳跳 跳 学生创造：如： 老 师 早上 好 小妹 妹 哎 你 在 哪 里 赵丽 君 ? 真漂 亮 比一比，谁创造的有新意。 2三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“ 、 、” 认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。 让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。 尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。 3播放在动物园里，学生用打击乐演奏歌曲中的“ 、 、”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。 四、在学生的欢呼声中结束新课。 教后反思：