《会计专业技能考核.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《会计专业技能考核.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、会计专业技能考核宣化科技职业学院会计专业技能考核标准 为了更好适应高职高专人才培养模式改革和课程教学改革的方向与进程，着力提高学生自主学习的意识和能力，有效落实教学过程和增强对学生学习全过程的指导和监督，科学测评学生的学习行为和成果，达到培养具有创新意识和较高动手能力的会计类应用型人才的目的。 根据会计专业的培养目标及专业能力结构要求，结合我校会计专业学生及专业教师和专业设备的实际情况，为建立健全规范的技能考核制度，经教研室研究制定对会计专业各专业课程相关技能项目进行定期考核的规定，特制定如下各项技能的考核管理办法： 一、技能考核的总体要求 高职院校会计专业的培养目标是：培养拥护党的基本路线，
2、适应中小企业、行政事业单位需要的，德、智、体、美全面发展的，具有会计业务处理能力，熟练运用计算机从事会计核算和财务管理工作的，高素质技能型人才。学生在具有会计专业必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。 要实现这一目标，加强技能训练和技能考核是重要环节之一。 本专业技能考核标准选取了基础会计、会计电算化等主干课程进行制定。 二、主干课程及考核项目 序号 课程名称 参考版本 考核项目 备注 基础会计 会计基础实务北1.记帐凭证的填制 京邮电大学出版社出2.帐薄的登记 版 3.报表的编制 1.建账 2.用户及权限 会计
3、 电算化 会计电算化校本教材 3.基本档案 4.总账初始化 5.日常处理 6.期末处理 7.报表 三、各主干课程的考核项目及考核标准 基础会计 序号 主要考核项目 考核标准 正确填制凭证的日期和凭证编号， 1 记账凭证的填制 正确填写经济业务摘要， 正确填写会计科目(包括子目、 细目)名称、记账方向及金额， 所附原始凭证张数， 有关人员签章。 1. 正确完成日记账的登记 2 帐薄的登记 包括： 摘要恰当 知识点 项目齐全而准确 金额正确 数字书写规范清晰 账证一致 余额按规定结出 2.正确完成总账的登记 包括： 摘要恰当 项目齐全而准确 金额正确 数字书写规范清晰 账证、账账一致 余额按规定结
4、出 3. 正确完成明细账的登记 包括： 摘要恰当 项目齐全而准确 金额正确 数字书写规范清晰 账证、账账一致 余额按规定结出 数量、单价、金额勾稽关系正确 1. 正确完成资产负债表的编制 3 报表的编制 包括： 项目齐全而准确 金额正确 资产与负债及所有者权益平衡 数字书写规范清晰 账表一致 2. 正确完成利润表的编制 包括： 项目齐全而准确 金额正确 项目准确 账表一致 数字书写规范清晰 会计电算化 序号 1 2 3 4 5 6 7 四、说明 考核制定的依据 本考核标准以高职高专院校会计专业教学标准及国家职业技考核项目 建账 基本档案 考核标准 正确完成建账及建账信息 正确录入基本档案信息
5、主要知识点 用户及权限 用户及权限操作正确 总账初始化 正确操作总账初始化 日常处理 正确编制凭证并审核签字 期末处理 报表 正确编制资产负债表及利润表 正确进行期末相关操作及凭证生成 能考核标准为基本依据，参考行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业具备的岗位职业能力为依据，紧密结合职业资格证书中的初、中级技能要求，确定本专业考核标准的项目模块。体现以职业能力为核心，以就业为导向，以学生为中心的原则，注重基础实践技能的考核。 本考核标准在制订过程中，根据课程的特点，从高职学生的实际水平出发，确定技能考核项目的深度，重点突出基本技能，并将结果评价和过程评价相结合，定量评价
6、与定性评价相结合。改革单一考核的方式，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时也便于学生考取本专业的职业资格证书。 考核形式 1. 考核要求：要求在60分钟内独立完成考核内容。 2. 评分标准：每张凭证5分，共20张凭证，满分为100分，80分以上为优，60分以上为合格。 评分办法如下： 记账凭证选用错误的，该张记账凭证为零分， 记账凭证中的会计科目、记账方向及记账金额凡有一处错误的，该张记账凭证为零分， 如果前两项均正确，时间、编号、摘要、明细科目、合计金额、人民币符号、空格行注销、附单据、制证等处有错，一处错误0.5分，涂改一处扣0.5分，直至该记账凭证分值被扣完为止，每张记账凭证均不得为负分。 考核目的 通过考核，让学生了解自己所掌握的手工会计与电算化会计的基本操作技能，以及运用本专业的相关知识分析问题和解决问题的能力，更好地调动学生自主学习本专业课程的积极性；教师利用考核的导向功能，使其了解教学效果和教学质量的整体水平，找出教学过程中存在的问题；管理部门可以总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和不足，指导教师在下一个教学过程中更好地履行教师的教学责任，改进教学方法，提高教学质量，以便加强对高职高专院校教学质量的监控。
