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1、附件1：登记号： 项目序号：兰州大学管理学院“成功计划科研创新培育项目”申 报 书项 目 名 称 甘肃农村义务教育师资现状调查及改善措施研究以夏官营镇为例 项 目 负 责 人 徐志涛 所 在 班 级 2010级会计二班 申 请 日 期 2012年3月25日 该项目参与2012年“创新创业行动计划” 是 否 管理学院学生会项目部 2012年2月29日一、基本情况课题名称甘肃农村义务教育师资现状及改善措施研究 以夏官营镇为例主题词农村 义务教育 师资 改善措施预计完成时间 2012 年 11 月最终成果形式论文项目负责人情况姓 名徐志涛年级及专业2010级会计二班性 别男出生年月1990年12月职
2、 务组织委员联系方式电 话13893120906电子邮件xuzt10参与课题情况 指导教师情况姓 名王海珍职 称讲师联系方式18719804957项目组主要成员情况姓 名联系方式年级专业具体分工王改改189094449482010级会计设计调查问卷，数据整理与分析陈超凡150954116262010级会计设计访谈问题，整理访谈记录梁伊玲151170817222010级会计文献查找，整理数据,收集调查问卷韩长明182197173152011级 基地班发放调查问卷，资料收集与整理二、课题论证一、选题依据及研究意义（一）选题依据甘肃大部分人口在农村，基础教育的重点和薄弱环节在于广大农村地区，农村中小
3、学师资状况如何，将成为制约整个中小学教育发展的一个关键因素。因而，对农村中小学师资现状进行研究不仅十分需要而且非常迫切。实现全面提高学生素质，培养时代需要的新人的教育目标，继续加大教育投资，改善办学条件。从发展的角度上来说，教育是国家持续发展的动力。美国，原不过是一个贫穷落后、荒无人烟的殖民地国家，可为何最后却成为世界的经济中心？虽然与其经历的两次世界大战中，战火并未对美国本土的经济造成巨大破坏，反而从中获益不无关系,但很大方面也依靠于其在基础教育方面的巨大投入。历届美国政府都将教育视为国家的立国之本、发展之源，是与发展经济同等重要的战略大事。历任美国新政府总是把制定教育发展目标、改革和调整各
4、种已有教育政策、出台新的教育发展计划等内容作为优先解决的问题。我国作为发展中国家，经济发展水平对教育提出了客观的需求。社会要求教育伴随经济实力的增强而增强，以保证经济实力和生产力发展而需要的各种专门人才与熟练劳动力。据报道，甘肃省定西通渭县陇阳乡党岔村党岔小学，130余名学生，却仅有四五名老师，年龄最大的一位已有60岁，每个老师都带好几门课程，而且不分专业。而这些情况，在甘肃农村是相当普遍的。党岔小学，是甘肃基础教育的一个缩影。西部作为我国的欠发达地区，要实施西部大开发战略。研究西部的教育师资水平便显得尤为重要。以甘肃为例，据甘肃省第六次人口普查统计，居住在乡村的人口数为16338627，占城
5、乡人口比例的63.88%。因此，甘肃人口大部分在农村。关于甘肃教育师资的调查也应集中于农村，农村中小学师资状况如何，将成为制约整个中小学教育发展的一个关键因素。从报道中我们了解到对农村中小学师资现状进行研究不仅十分需要而且非常迫切。而从教育的公平性上来说，当前东西部教育师资的差距还十分明显，其中既有教育经费的投入方面的问题，也有教师队伍的质量和流失等方面的问题。欠发达地区的孩子和东部发达城市的孩子拥有的教育资源根本不对等，西部的教育现状，特别是农村的教育现状，与东部的差距很大，不得不让人感到忧虑。西部教育的发展还有很长的路要走，在现阶段对甘肃农村的师资现状进行充分细致的调查研究是十分有必要的。
6、（二）研究意义1）“百年大计，教育为本，”同样我想说，“百年大计，教师为本，”教师对于教育来说有着至关重要的意义，而农村的教师又有其特殊性，农村较城市信息闭塞，接受知识的途径有限，通过学校是学生接受知识的主要的途径，那么教师的自身素质就显得尤为重要，通过调查现阶段农村教师的现状，发现存在的问题，将存在的问题归类分析，从这些问题中探寻背后的原因，提出有针对性的措施，使得农村的教育也能得到可持续发展地，更好地发展。2）本课题的现实意义在于，通过甘肃农村师资的调查，可以进一步了解西部教育同时也让我们看到西部教育的真实现状，将农村的师资现状呈现给更多的人，让更多的人了解农村教育，通过我们的调研及应对措
7、施研究以期让更多的人去关注他们，改善现阶段农村师资出现的问题，提高西部农村义务教育师资力量。3）作为处在西部的大学生，能为西部做一些贡献，特别是为西部的教育事业做一些贡献，也体现出大学生的社会责任感，同样我们也希望通过我们的努力让更多的大学生积极的参与到西部的教育事业中，在西部的教育中留下我们的一笔。二、研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处。（一）、研究的主要内容：（1）、农村义务教育师资现状调查教师的数量与学生的比例： 教师数量是衡量一个学校实力的最基本因素，只有有充足的教师才能保证一个学校的正常教学，所以我们把教师数量这个因素放到了首要位置来予以考虑。因为教师数量是
8、一个绝对值，所以在实际操作中采用教师与学生的比这一相对量来衡量学校的师资情况。教师的教育程度： 在教育研究期刊中，将教师的教育程度归为师资的一个衡量指标，教师的教育程度虽然不能说明他们的能力，但至少可以说明他们在知识方面达到了什么样的程度。受教育程度越高，在专业领域的理解就会越深，这样在实施教学方面会有很大的帮助，其次，一个学校的教师的教育程度也在一个侧面反映出这个学校的教学质量，教师的受教育程度在某一程度上决定了这个学校的实力，可以很好地为学生传道授业解惑，帮助学生健康的成长与成才，所以，教育程度很重要。教师的教育程度将选用各个教育水平教师人数占总人数的百分比，并用饼图进行汇总，把调查结果直
9、观的表述出来。教师的年龄分布状况： 年龄分布在以往的多个文献中有过涉及，现阶段我国处于人口老龄化阶段，农村教师队伍更是严重，虽说随着年龄的增加，知识与阅历会增加，但那些资深的老教师观念上较固守，他们从心理上对新课标有一定的抵触心理，还是习惯用自己原来的上课方法，这也阻碍了新课改的实施进程,相对僵化的思维对我们的初级教育很是不利。对于中小学生来说，他们的思维非常活跃，需要开放性的教育，年轻的老师在思想的转变上还算较快，可以很好的接受新课标所倡导的教学理念，也可以较灵活的运用一些新方法来调动学生的积极性，开发学生的创造性思维，活跃课堂气氛。另一方面，一个学校需要年轻的教师延续这个学校的发展，如果缺
10、少年轻的教师补充上来，就会造成师资出现断层，学校就不可能持续健康的发展下去。所以，教师合适的年龄比例是尤为重要的。教师人员的流动性： 对于一个组织来说，人员的稳定性非常重要。学校是一个非营利的组织，他对教师的稳定性要求也非常高，如果一个学校有较低的教师流动率，那么他就可以比较平稳的发展下去，不会因为缺乏师资而阻碍其发展，在我国的大部分西部地区如甘肃省实行的是教师区域间收入有差别的政策，城市比县城高，县城比乡镇高，这种无形的却又极具诱惑力的人为差异，势必造成优秀教师逐级向上流动。其次甘肃农村地区长期缺乏有效的艰苦岗位津贴、艰苦地区津贴、交通补贴、教师培训晋升机制以及评级评优优惠政策，这也是甘肃农
11、村留不住人才的重要原因之一。教师授课方式：老师的授课方式我们将用访谈的方法并结合调查问卷的方式来了解这一情况，我们采用对比统计的方式进行，将城市中老师的授课方式与农村老师的方式进行对比，授课方式包括与学生的互动，讨论式授课等。将授课方式分类，画出对比条形图等。不同学科教师的结构情况： 教师的结构问题在西南大学周昆的文献中有过提及，他将教师结构这一指标包括在师资现状中，各学科老师安排不合理，存在专业不对口。英语教师队伍严重匮乏，且专业程度存在争议。再者，体育、音乐、美术等专业领域的老师也是严重缺乏，要适应德、智、体全面发展是有很大困难的。老师的分工，关系到学生的全面发展，学生缺少美术、音乐这方面
12、专业的老师，学生的兴趣得不到很好的发展，缺少学习的丰富性，不利于该地区教育地长远发展。各学科的教师人数占总人数的比例作为我们数据分析的一个指标。教师的福利待遇：经济学中将人假设为经济人，马斯洛层次需求理论将人的需求分为五个层次，最底层的为生理需求，也就是衣食住行的需求，处在欠发达地区的农村教师们的福利待遇令人堪忧，福利待遇得不到正常满足，他们就可能选择离开，或是不能正常完成教学计划。教师自身的道德修养： 师德作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、思想情操和人格品质。道德素质并不是指规范本身和准则本身，而是教师把这些规范
13、、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则和教师道德的外在表现。良好的师道会帮助老师培养品德兼优的学生，为此，研究是有一定意义的。我们将自身的道德修养包括迟到早退，是否体罚学生，有无歧视学习不好的学生等，实地走访一些学生，家长，从他们中获取第一手资料，最后进行数据汇总。（2）、发现问题 经过调查研究，从这些表面的现象中，找出实际存在的师资方面的问题。在我们调查的各个方面中，师资状况会存在好的一面也会存在有问题的一面，存在的问题是我们重点要分析的地方。发现这些问题才能进一步分析原因，针对一些突出的问题，采用二次调查原因的方法进一步调查原因。（3）、原因分析原因分析我们会采取二次调查的方式找出问题背
14、后的原因，经过系统详实的调查和访谈特定的人群后，利用统计学中的扇形图、折线图、直方图、柱形图等常用的图形直观地反映甘肃农村义务教育阶段师资现存的问题，采用归纳法（有时叫做归纳逻辑，是从个别性知识，引出一般性知识的推理，是由已知真的前提，引出可能真的结论）推出我们认为合理的原因，通过与老师访谈的内容进行对照，找出两个结论中共有的原因。通过进一步分析，得出相对客观的产生这些问题的原因。（4）、应对措施针对原因，综合考虑国家、社会以及教师个人利益，提出一些针对性措施。假如调查出来农村师资短缺，原因是西部地区经济普遍比较落后，城乡之间、地区之间发展不平衡造成其骨干教师流失、教师难以引进，针对这些我们会
15、提出一些改进措施，又如假设教师人员流动率过高，对此提出的应对措施是地方政府和教育主管部门要建立健全制度措施稳定教师队伍，第一，政府要更多地关注农村特别是山区教师待遇问题，建立教师专项经费保障机制，切实提高和保障农村尤其是边远山区教师的经济收入；第二，制定和完善农村或山区在岗教师优惠政策或激励措施。对长期在艰苦地区工作的教师在评职评优上要给予优惠政策。同时根据教师个人发展需要，完善有利于教师知识更新的培训制度；第三，完善城乡教师互助交流制度，鼓励优秀教师到薄弱区域、薄弱学校任教，对他们除了给予物质保证之外，还要为其工作与学术研究搭建舞台，让其有满足感和成就感，并在晋级晋职、评优评先方面给予优先考
16、虑；经过调查提出相应措施并与有关部门探讨，找出可操作性的解决办法，并将成果推广到整个社会，产生一定的社会意义。（二）研究方法及基本思路：1、研究方式-调查法和访谈法相结合 A、调查法是科学研究中最常用的方法之一，它是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。它利用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷等科学方式，对研究对象进行有计划的周密的了解，它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。B、访谈法是研究人员通过与被调查者直接交谈，来探索被调查者
17、的心理状态的研究方法。C、文献研究方法（相关统计年鉴，教育部门的统计资料），在实地调研的前期通过收集和分析与此课题相关的文献资料，了解甘肃省的农村教育现状尤其从师资这个方面着重研究，明确研究的重点、难点。2、调查地点的确定：我们将采取抽样调查的方法选择夏官营镇的几所小学、初中进行调查，做好问卷的发放回收工作。3、调查思路：文献查找 确定研究课题农村义务教育师资现状调查确定调查方式发现问题原因分析应对措施正式调查得出农村义务教育的师资现状发现其中存在的问题对调查结果做出初步数据分析对特定人群（教师，学校领导，教育局的领导）进行访谈针对性的了解师资现状并听取目标对象的想法寻找师资现状的原因针对得出
18、的原因提出相应的改进措施通过教育局推广研究成果，取得一定的社会意义教育局重新整理改进措施完成调研成果和相应论文（三）、重点难点：研究重点（1）调查结果，师资现状的调查是我们研究的一项重点，它也是后续工作的基础。（2）提出合理的改进措施，本项课题要产生一定的社会意义措施的提出是必不可少的。研究难点（1）设计合理问卷：问卷设计需要有合理性和可操作性。本课题问卷需要能够全面反映教师年龄和教学观念，体现教师现状。（2）访谈对象的选取，应该具有一定的代表性。（四）、主要观点：在中国教育环境的大的背景下，我们国家提出了很多措施来保障教育的公平性，其中包括加大对农村师资力量的投入，使得农村义务教育的到了一定
19、的改观，但相对于城市来说，农村义务教育仍然面对着很多困境，我们想通过对农村义务教育师资现状的调查发现存在的一些问题，通过问题找出产生这些问题的共性的原因，并提出一些有针对性的解决办法，最后我们会将这些调查结果、原因及办法与有关部门进行沟通，并争取得到他们的支持和产生一定的社会意义。（五）、创新之处：1、视角新：国家对教育的关注尤其对教育的公平性是社会关注的热点问题，农村教育又是其中的具有代表性的一个问题，我们从农村教育的一点入手，从农村教师的现状这一点上来进行深入调研，从实践中找出解决的办法。2、方法新：本课题将运用人力资源相关理论和方法找出解决问题的办法，结合管理学的理论进一步阐述产生这一现
20、象的原因。3、研究方式新：针对本次课题的调查，我们将采用两次调查的方式进行，第一次调查师资现状，第二次针对调查现状中的问题进行原因调查，具有针对性，提高原因分析的精准度。三、主要参考资料1李艳红.甘肃省农村中小学教师信息素养的调查与研究J.职业时空，2010(1).2张莹贤.对农村中小学新课程改革的思考N.甘肃日报.2010.3张丽华、汪冲等.西部农村义务教育投入与保障制度研究M.北京:经济科学出版社，2009.12.4李艳、李双名.农村义务教育制度选择论M.北京，北京师范大学出版社，2009.8.5陈培瑞.农村教育：师资状况堪忧J.山东教育，2004年 (Z1)6许丽英，袁桂林.我国农村新课
21、改面临的问题与发展走向J当代教育论坛，2006.（20）7梁东奇.农村教师队伍现状、原因与改善对策研究D东北师范大学，2004.8刘新科.西部农村教育现状、问题及其思考J教育理论与实践，2005，（05）.窗体底端三、项目实施时间推进表自立项之日起的时间安排及阶段性目标。第一阶段（2012.4.102012.4.30）:前期准备，与指导老师就课题的研究点与立足点进行探讨，向相关部门机构了解数据及资料，并整合已获得的资料，讨论出调查范围，对象，确定相关访谈的目标群体。第二阶段（2012.5.12012.7.20）:调查取样阶段，调查榆中县部分村镇学校的师资状况，发放问卷及做好回收工作，将得到的数
22、据进行汇总。第三阶段（2012.7.212012.9.1）：实地走访并和有关部门学校领导、教师、学生进行访谈，进一步了解农村学校的师资情况，整理访谈记录。第四阶段（2012.9.22012.10.1）：针对回收的问卷进行数据整理，得出数据结果并做出分析，提出相应的改善措施。第五阶段（2012.10.22012.10.25）：对分析得出的结论进行完善和对提出的改善措施进一步修改第六阶段（2012.10.262012.11.1）：撰写论文及结项报告，提交项目成果，进行结项答辩。四、完成项目研究的基础和保证时间保证：本项目于四月中旬确定立项，计划在2012年10月份完成所有调研事项和论文的撰写工作。
23、项目组将利用课余时间及节假日做相关访谈和问卷调查，利用2012年暑假实践进行实地走访和进行必要的有针对性访谈，然后进行论文的撰写工作，并与指导老师进行及时沟通。科研保证：项目负责人徐志涛及项目组成员约有参加过社会实践的经历，有着较强的调研能力并在各自班级都有着很好的学习能力和团队合作能力，同时，徐志涛在班级担任组织委员有一定的组织能力，去年成功完成了由管理学院组织的黄河漂流赛志愿者的任务。五、经费概算序号经费开支科目金额（元）序号经费开支科目金额（元）1问卷打印费2006其它2002报告打印费1003资料打印费2004交通费2005通讯费1006应急费用200合计金额（元）1200六、申请者承诺课题申请人对本科研课题项目郑重承诺如下：一、经兰州大学管理学院立项评审，确定立项课题及其资助金额后，本项目小组按评审要求对立项课题进行研究，在规定的期限内认真完成研究课题，不随意更改项目人员、项目研究内容。二、 本项目小组严格遵守科研诚信原则，保证案例真实，不伪造数据，不侵犯他人知识产权，坚持论文为本小组原创。三、我们保证在社会中积极推广课题的研究成果，争取得到有关部门的重视，是我们的研究成果有一定的社会意义。四、我们保证在2012年11月前完成。签字 年 月 日七、评审专家意见签字 年 月 日
