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1、“大学生网络学习资源利用状况”调查报告第一部分 调查方案设计一、调查方案（一）调查目的：了解大学生对网络学习资源的利用状况。（二）调查对象：*大学经管学院部分专业班级（工商1001/1101，信管1001/1101，工程1001/1101，国贸1001/1101，金融1001/1101）学生。（三）调查单位：抽取的样本学生。（四）调查程序：1.设计调查问卷，明确调查方向和内容；2.分发调查问卷，随机抽取*大学经管院上述专业班级所有本科生男、女各80人左右作为调查单位； 3.根据回收有效问卷进行分析，具体内容如下：（1）根据样本的“网络学习资源利用情况”分析它的均值等数字特征，推断大学生总体分布
2、的相应参数；（2）根据性别进行男女两个总体关于“网络资源利用情况”均值之差的比较并做区间估计；（3）绘制统计图形使样本数据直观化并对统计量进行分析。（五）调查时间：2012年6月20日2012年6月24日。二、问卷设计经过研究并征询老师意见后，最终设计的问卷如下：“大学生网络学习资源的利用状况”调查问卷同学：你好！我是经管学院工商1001的一名学生，现在在做一项有关大学生网络学习资源利用状况的调查，目的是想了解现在大学生对网络学习资源的利用情况，您的回答无论对错，只要真实的反映了您的情况和看法，就达到了这次调查的目的。希望您能积极参与，我们对您的回答是完全保密的。现准备了10个问题需要耽误您一
3、些时间，请您谅解。谢谢您的支持与合作！填写要求：对只许选择一个答案的问题，只能打一个“”；对可选多个答案的问题，请在您认为合适的答案上打“”。问题：1.您所在的年级：（ ）a.大一 b.大二2.您所在的专业班级：（ ）a.工商1班 b.信管1班 c.工程1班 d.国贸1班e.金融1班3.您的性别：（ ）a.男 b.女4.您平均每天上网多长时间：（ ）a.小于1小时 b.1-2个小时c.2-4个小时 d.大于4小时5.您平时上网一般都是做什么：（ ）a.看视频 b.聊天c.玩游戏 d.做作业e.查资料 f.网上购物g.听音乐6.是否经常选择在网上学习或下载学习资料？（ ）a.经常 b.有时c.几
4、乎没有 d.从来没有过7.什么情况下会选择在网上学习？（ ）a.写结课论文时 b.完成老师平时布置的作业时c.查找自己感兴趣的资料时 8.在进行晚上学习时，一般会选择哪些网站？（ ） a.新东方 b.校园网 c.新浪 d.考研网 e.网易9.您认为网络学习资源有哪些特点？（ ）a.查找便利 b.信息含量大c.信息准确性高 d.可供选择性大e.重复多 f.部分文档不易下载10.平时学习时间与上网学习时间比例大概是多少？（ ）a. 1:1 b. 2:1 c. 1:2 d. 1:0三、问卷发放 本次调查我采取了分层抽样，对两个年级男、女生各发放问卷40份；在各个班共发放问卷16份，合计160份；回收
5、问卷154份，其中有效问卷共140份。现将各年级男女生回收有效问卷具体情况介绍如下：大一： （男生）35 份 （女生）32份大二： （男生）33 份 （女生）40份总计： （男生）68 份 （女生）72份四、数据整理为了便于用计算机进行数据处理，我们用数字代码来表示问卷信息，为了便于统一，对于问卷答案“a”、“b”、“c”、“d”、“e”、“f”、“g”，我们分别用“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”表示（答案缺省项为空项），例如：我们用“1”表示男性，用“2”表示女性；各个年级也分别用“1”、“2”来表示。数据具体整理情况见。第二部分 数据分析 根据以上整理的数据，我们进行
6、数据分析。我们设样本一为抽样总体，样本二为男生的抽样总体，样本三为女生的抽样总体。本次调查只针对平时上网时间、上网学习频度、学习时间分配进行统计分析。一、平时上网时间分析1.对样本一的分析 由整理后输入计算机的数据，我们绘制出样本一平时上网时间的频数分布表（表1）和直方图（图1），结果如下：表1 样本一平时上网时间频数分布表上网时间分组频率累积 %小于1h3021.43%1-2h4755.00%2-4h4184.29%大于4h22100.00%合计140-由上图可以看出：样本一（即抽样学生全体）平时上网1-2h所占频数最高。进一步分析平时上网时间的平均水平，得出结果如下（表2）表2 样本一平时
7、上网时间置信区间的构造表平时上网时间组中值指标名称指标数值小于1h0.5样本容量1401-2h1.5样本均值2.52-4h3.0样本标准差2.828427大于4h4.5抽样平均误差0.239046置信度0.95自由度139t分布的双侧分位数1.977178允许误差0.472636置信区间下限2.027364置信区间上限2.972636从上述分析可知：我们有95%的把握认为抽样所有学生的平时上网时间在2.03h-2.97h之间。2.对样本二的分析由整理后输入计算机的数据，我们绘制出样本一平时上网时间的频数分布表（表3）和直方图（图2），结果如下：表3 样本二平时上网时间频数分布表上网时间分组频率
8、累积 %小于1h1014.71%1-2h1739.71%2-4h2779.41%大于4h14100.00%合计68-由上图可以看出：样本二（即男生抽样全体）平时上网时间为2-4h所占频数最高。进一步分析平时上网时间的平均水平，得出结果如下（表4）：表4 样本二平时上网时间置信区间的构造表平时上网时间组中值指标名称指标数值小于1h0.5样本容量681-2h1.5样本均值2.52-4h3.0样本标准差2.828427大于4h4.5抽样平均误差0.342997置信度0.95自由度67t分布的双侧分位数1.996008允许误差0.684625置信区间下限1.815375置信区间上限3.184625从上
9、述分析可知：我们有95%的把握认为男生的平时上网时间在1.82h-3.18h之间。3.对样本三的分析 由整理后输入计算机的数据，绘制出样本三平时上网时间的频数分布表（表5）和直方图（图3），结果如下：表5 样本三平时上网时间频数分布表上网时间分组频率累积 %小于1h2027.78%1-2h3069.44%2-4h1488.89%大于4h8100.00%合计72-由上图可以看出：样本三（即女生抽样全体）平时上网时间为1-2h所占频数最高。进一步分析平时上网时间的平均水平，得出结果如下（表6）：表6 样本三平时上网时间置信区间的构造表平时上网时间组中值指标名称指标数值小于1h0.5样本容量721-
10、2h1.5样本均值2.52-4h3.0样本标准差2.828427大于4h4.5抽样平均误差0.333333置信度0.95自由度71t分布的双侧分位数1.993943允许误差0.664648置信区间下限1.835352置信区间上限3.164648从上述分析可知：我们有95%的把握认为女生的平时上网时间在1.84h-3.16h之间。4.对各个年级的分析 （1）对大一平时上网时间的分析由整理后输入计算机的数据，绘制出大一平时上网时间的频数分布表（表7）和直方图（图4），结果如下：表7 大一平时上网时间频数分布表上网时间分组频率累积 %小于1h1826.87%1-2h2462.69%2-4h1889.
11、55%大于4h7100.00%合计67-由上图可以看出：大一抽样全体的平时上网时间众数为1-2h。进一步分析平时上网时间的平均水平，得出结果如下（表8）：表8 大一平时上网时间置信区间的构造表平时上网时间组中值指标名称指标数值小于1h0.5样本容量671-2h1.5样本均值2.52-4h3.0样本标准差2.828427大于4h4.5抽样平均误差0.345547置信度0.95自由度66t分布的双侧分位数1.996564允许误差0.689908置信区间下限1.810092置信区间上限3.189908从上述分析可知：我们有95%的把握认为大一同学的平时上网时间在1.81h-3.19h之间。（2）对大
12、二平时上网时间的分析由整理后输入计算机的数据，绘制出大二平时上网时间的频数分布表（表9）和直方图（图5），结果如下：表9 大二平时上网时间频数分布表上网时间分组频率累积 %小于1h1216.44%1-2h2347.95%2-4h2379.45%大于4h15100.00%合计73-由上图可以看出：大二抽样全体的平时上网时间众数为1-2h，2-4h。进一步分析平时上网时间的平均水平，得出结果如下（表10）：表10 大二平时上网时间置信区间的构造表平时上网时间组中值指标名称指标数值小于1h0.5样本容量731-2h1.5样本均值2.52-4h3.0样本标准差2.828427大于4h4.5抽样平均误差
13、0.331042置信度0.95自由度72t分布的双侧分位数1.993464允许误差0.659921置信区间下限1.840079置信区间上限3.159921从上述分析可知：我们有95%的把握认为大二同学的平时上网时间在1.84h-3.16h之间。二、上网学习频度分析1.对抽样总体分析表11 样本一上网学习频度频数分布表上网学习频度频率累积 %经常 31 22.14%有时 49 57.14%几乎没有 37 83.57%从来没有 23 100.00%合计 140 -由图6可以看出：样本一的上网学习频度中“有时”最高，比例是35%。2.对样本二及样本三分析表12 样本二上网学习频度频数分布表上网学习频
14、度频率累积 %经常1319.12%有时2454.41%几乎没有1880.88%从来没有13100.00%合计68-表13 样本三上网学习频度频数分布表上网学习频度频率累积 %经常1825.00%有时2559.72%几乎没有1986.11%从来没有10100.00%合计72- 由图7可以看出：样本二（男生）“有时”上网学习，所占频数比例最高，为35%；与样本三（女生）比例相同。此外，样本三（女生）“经常”上网学习比样本二（男生）比例高6%；从来不上网学习的同学中，男生比例较高为19%。三、学习时间分配分析1.对不同性别学习时间分配进行分析（1）对样本一的分析表14 样本一学习时间分配频数分布表学
15、习时间分配频率累积 %1:13323.57%2:14958.57%1:22777.86%1:031100.00%合计140-由图9可以看出在有效的140份调查中，同学们更多的是“平时学习”为主（2:1），占到了35%。（2）对样本二、三的分析表15 样本二学习时间分配频数分布表学习时间分配频率累积 %1比11725.00%2比12257.35%1比21376.47%1比016100.00%合计68-表16 样本三学习时间分配频数分布表学习时间分配频率累积 %1比11622.22%2比12759.72%1比21479.17%1比015100.00%合计72-注：外环为样本二，内环为样本三由上图可
16、以看出：样本二（男生）和样本三（女生）学习时间分配都是“平时学习”比例最高，分别为32%，38%；分配比为1:2，两个样本比例相同均为19%。2.对不同年级学习时间分配进行分析表17 大一学习时间分配频数分布表学习时间分配频率累积 %1比11522.39%2比12356.72%1比21274.63%1比017100.00%合计67-表18 大二学习时间分配频数分布表学习时间分配频率累积 %1比11824.66%2比12660.27%1比21580.82%1比014100.00%合计73-注：外环为“大二”，内环为“大一”。由上图可以看出，在调查对象中，大一、大二两个年级以“平时学习”为主要的人
17、数分别占各个年级样本容量的34%、36%。大二学生总体要多花费时间在“上网学习”。四、总结通过以上的统计分析，我们基本得出以下结论：（一）平时上网时间分析结果1通过对经管学院部分专业班级的部分学生平时上网时间的区间估计，发现他们的平时上网时间的均值在2.03h-2.97h之间；2对各个分类总体而言，我们以不同年级、不同性别为分类标准对总体又进行了划分，估计出各个年级以及男女生各自平时上网时间的区间。（二）上网学习频度分析结果1.对于抽样总体而言，同学们仅仅“有时”上网学习。2.对于男女生而言，女生“经常”网上学习的人数较多，能较好利用网络资源。3.总的来说，女生比男生能较好利用网络进行学习，但
18、总体情况不好。（三）学习时间分配分析结果1.就抽样总体而言，学习时间分配集中在“平时学习”（2:1）上，其他“平时学习”和“上网学习”之比依次是：1:1,1:0,1:2.2.男女生而言，女生把学习时间分配集中在“平时学习”（2:1）上的比例较男生高。3.不同年级而言，大二学生总体要多花费时间在“上网学习”（1:2）。附表：调查的原始数据（每一行表示一张问卷结果）：性别年级专业班级上网时间数上网学习频度学习时间分配11134411143111133211134411133311132111122211131211242111223111223311223311232211212111211311
19、323211314411344411324411322111313111442211421211432111433311413111434411422211512211532211511311533411524411524411542212123212134412121212132112142312122112131312132212233312233212231112244412244412232212322112313212341212341112331312342412432312433212421312413112434412434412412112533112542312521212
20、5414125422125322211221211212211222211223211331211131211213211244212144212144212132212144212333212323213411213122213121213212213232213332214122214144214244214222214131214333214214215122215312215224215422215233221211221212221333221222221322221123221212222322222244222313222321222413222431222413222222222132223111223244223232223121223111223221223232223312224113224224224223224232224123224122224234224244225244225321225332225432225122225411225211225434
