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1、伟大的日子1 梅川镇中心小学六年级语文教案设计 单 元：第四单元 内容：伟大的日子时 间： 1.正确流利有感情的朗读课文. 2.思考课后思考题，并与同学交流。3.通过学习加深对生命 意义的理解。 教学目标 教学重点：通过重点词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发， 以及莎海伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。 从而感受 “伟 大” 激发学生学习海伦凯勒的精神 重点难点 通过重点词句感受“伟大” 。 学困生辅导自学和辅导想结合。内容：学会生字，读通并理解课文 内容。 措施及内容 教具媒体 图片 教 学 过 程 教师教学环节及方法 一：谈话，导入新课 1. 教师导入。 2.今天我们就来学习课文伟大
2、的日子 。 让我们走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋过娘不寻常的生活吧，共同感受那个 唯独属于她的伟大的日子。 3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗？ 4.那么，你对海伦凯勒的了解有多少呢？ 5.教师出示幻灯，简介海伦凯勒。 6.接下来，就让我们一起走进她那敏锐的世界。 学生活动过程 一：谈话，导入新课 学生听并回答问题。 设计意图 设计意图：以谈话方式导入新课，激发起他们学习课文的兴趣。 二、分段朗读课文，理清文章脉络 指名分段读课文，纠正字音，概括段落大二、分段朗读课意。 文，理清文章脉络 三、给每段内容家小标题 指名分段读课文， 纠正字音，概括段 落大意。 2.师生共同选择最恰当的小标
3、题。 三、给每段内容家 小标题 1 2 四、走进“生活”感受“伟大” 1.读了这篇课文， 你觉得安妮莎莉文的的教学方法有什么特别 之处？请找出稳重的句子来说明。 2.教师指导学生来朗读这些句子，并让学生谈谈对这些局的的理 解，深入体会安妮莎莉文对海伦凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。 3.现在大家能不不能说一说，为什么那一天对海伦凯勒是如此 的重要，如此的“伟大”？ 五、拓展阅读，感受坚强“伟大” 1.幻灯出示海伦凯勒的名言。 2.指名分别朗读这些句子。 3.从这些句子中感受到了海伦凯勒什么样的精神品质？ 六、布置作业 将海伦凯勒的的故事讲给身边的小同学听。 第四单元同步作文： 写作要求
4、： 仔细观察生活，如：小草发芽，小鸟出壳， 2 1.浏览课文内容，小组内概括小标题。 2.师生共同选择最恰当的小标题。 四、走进“生活”感受“伟大” 1.找出稳重的句子来说明。 2.学生来朗读这些句子，并谈谈对这些局的的理 解，深入体会安妮莎莉文对海伦凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。 3.说一说，为什么那一天对海伦凯勒是如此 的重要，如此的“伟大”？ 五、拓展阅读，感受坚强“伟大” 1.幻灯出示海伦凯勒的名言。 2.个别生朗读这些句子。 3.回答问题：从这些句子中感受到了海伦凯勒什么样的精神品质？ 六、布置作业 将海伦凯勒的的故事讲给身边的小同学听。 第四单元同步作文： 写作指导： 1、 写作前仔细观察，选定触发自己重新认识生命的事物。 2、由触发点联想设计意图：由朗读课文再到概括段意，循序渐进，降低概括段意的难度。 设计意图：让学生学习通过抓重点词等方法给课文加小标题，培养他们的提炼概括能力。 设计意图：培养学生的表达能力。 3 小 狗生宝，小蝌蚪变青蛙等，感情生命， 了解生命的意义，把自己对生命新的体验和感悟写下来。 写作指导： 1、 写作前仔细观察，选定触发自己重新认识生命的事物。 2、由触发点联想到生活，谈出自己对生命新的感情。 3、联想合理，语句通顺。 到生活，谈出自己对生命新的感情。 3、联想合理，语句通顺。 伟大的日子 板书设计 关爱创新 教学反思 3
