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1、位置与方向例4教学设计年级册学科集体备课个案 备课时间 复备时间 课 题 课时分配 项 目 224 38 主 备 人 毛银平 主 备 人 所在单位 授课教师 所在单位 课 型 第 1 课时 内 容 子弟小学 子弟小学 新 授 毛银平 授课教师 赵淑萍 张旭英 位置与方向 1课时 教 学 目 标 知 识 能绘制简单的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生 能 力 知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 过 程 通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中培 方 法 养学生合作探究的意识和能力。 情 感 通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强 态 度 学生学好数学的兴趣
2、和意识。 价值观 能根据方向和距离准确标出物体的位置。 能根据方向和距离准确标出物体的位置。 主题图 练习本 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 1.小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 2.小组活动，绘制平面图。 3.展示各组绘制的平面图，集体进行评议。 评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。 订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 教学重点 教学难点 教学、教具 准 备 教 学 环 节 教 学 环 节 一、引入新课 出示学校的录相或图片 学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在
3、平面图上标出来吗？ 出示数据： 教学楼在校门的正北方向 150米处。 图书馆在校门的北 1 偏东35度方向 150米处。 体育馆在校门的西偏北40度方向 200米处。 二、新课学习 2.小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理： 绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出 150米， 200米和 50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。 小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结： 1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 三、巩固练习 完成书上习题21页3、4题并订正 四、课堂总结 上节课是给出地图，说出位置，通过这节课的学习，给出了方向和距离，我们就能画出这个物体所在的位置。 2 板 书 设 计 位置和方向 先确定好平面图的中心 再确定方向和距离 描述简单的线路图，是在三年级学习的基础之上，加上前几个课时的用具体的方向和距离表示位置的方法来进行描述。通过“两人小组说个人说集体说后进生说”大量训练，基本上都会叫准确的描述线路图。 教 学 反 思 3
