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1、伯牙绝弦第一课时教案伯牙绝弦教学设计 第一课时 教学目标 知识与技能 1、在老师的指导下正确、流利地朗读课文。 2、初步理解课文中的重点生字、词语。 3、初步理解课文的大意，能用自己的话简要地讲述故事。 过程与方法 1、通过反复朗读，能正确、流利地朗读课文。 2、借助注释初步认识、理解课文中的生字词 3、在熟读课文的基础上借助注释和课外资料初步了解课文的大意。情感、态度与价值观 通过对本课的学习，感受文言文的独特魅力，培养学生学习古文的兴趣。 教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 教学难点：根据注释和课外资料理解词句意思。 教具：多媒体课件 教学过程 一、情境导入 1谈话交流：课
2、前欣赏，高山流水。 这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力 2、教师板书课题：21、伯牙绝弦 3、读课题，你是怎么理解的？ 二、初读感知，体会韵味 1、学生自由读课文，要求：把字音读准确，句子读通顺。读不通顺的地方可结合注释想想该怎么读。 2、指名读文。 3、教师引导正音。“ 4、读古文最重要的一点就是注意它的节奏和韵律美。但停顿不等于断开，要把尾音拖长就更有韵味了。 5、课件范读。 6、学生再读课文，可试着划出朗读的节奏。 7全班齐读。 小结：读得太好了，看来古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味来也不难，我们在读的时候一定要注意停顿
3、。 三、 借助资料袋，以及课后的注释，小组内交流理解词句的意思。1、出示课文插图，指导学生看图，说一说插图内容 出示“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”结合插图，理解“善”。 说说这一句的意思，指导学生朗读。 2、课文中还有两个善，在课文中找到了吗？读读句子。 出示：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 A、理解“善哉”表示赞叹，用现在的话还可以怎么说？ 1）这两个“善”可以怎么说？ 2）“善哉”相当于现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？由此可以看出这里的“善哉”表示赞叹。 B、讲解：“哉和兮”都是语气助词，没有具体的解释。 C、刚才说到伯牙弹琴时心里想到高山，就能弹出来，哪个字是心里想到的意思？体会二人心灵相通。 D、还有哪个字也是这个意思的？ 4、这篇课文主要讲了什么事？ 5、全班汇报： 四、巩固所学 1、把这个故事用自己的话在小组内讲一讲，看谁讲得生动。 2、再次朗读课文，领悟写法 课文先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。 五、作业布置 熟读课文。 六、板书设计 25、伯牙绝弦 伯牙 善鼓琴 所念 绝弦 子期 善听 必得 死 知音难得
