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1、低年级写字教学策略 低年级写字教学策略 课程标准指出：“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的习惯。” 高楼万丈平地起，打好基础是关键。那么什么是写字的基础？“课程标准”中的“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用字的偏旁部首”既是，那怎样打好这个基础呢？ 一、抓好基本笔画的训练 1、借鉴毛笔字基本笔画的写法 汉字是方块字，虽有简有繁，但都是由零件，即“一、乀”等基本笔画组成，教学时，应首先用拼音让学生认识基本笔画的规范名称，书写时，在严格要求坐姿执笔的基础上，特别强调运笔要领，为了使硬笔字能带有一些毛笔形态之美，教师可借鉴毛笔字基本笔画的写法进行讲解示范，指导训练。 “硬笔
2、软化”的指导训练，不仅教学生学会各种基本笔画的起笔、行笔、顿笔、收笔的运笔方法，更使学生在运用笔画构字时，不会再出现火柴梗组装情况。而是美观的横平、竖直、撇有锋、捺有脚，转折处挺括，有棱角。 2、辨清笔画形状，掌握书写要领 笔画开头相似“、”、“乚、”掌握它们书写要领的规律，凡“折”的笔画书写有棱角而“弯”的笔画应圆润。 笔画是难点，如“乀”应用形象化教学，像人的一条腿，要领口决“人有脚跟站得稳，捺脚收笔顿一顿”。 3、识记特点，基本笔画都是一笔 汉字的基本笔画是“点横竖撇提折钩”但由两种或两种以上的基本笔画连起来成了有折笔的复杂笔画，学生写字时有增减、减笔现象，如“专”学生极易错，所以教师一
3、定要教学识记开头并掌握其特点，为此，我在教学时用色彩鲜艳的塑料铅丝弯成基本形状，如：、，然后拉开形成一条直线，几笔？一笔！学生直观识记，记忆深刻。 二、抓好笔顺规则训练 笔顺是汉字笔画的书写次序，教学时，总要学生先书空，并说说按什么顺序写，然后动笔，不断强化，逐步掌握笔顺的一般规则，随着识字量的增加，字形结构的多样，再相机补充规则。如： 1、“点”在左上要先写，如“为、斗” 2、“点”在右上或字里要后写，如“发、瓦” 3、半包围结构字 上右和上左包围的先外后里，如“司、厅” 缺口朝上的先里后外，如“画、函” 左下包围的先里后外，如“送、延” 缺口朝右的先上后里再左下，如“区、医” 三、抓好间架
4、结构的训练 结构是汉字笔画的组合规律，在教学中，注意教学掌握一些关于笔形与字体的变化规律颇有收效。 1、汉字宽窄肥瘦的形体变化 方块字有的方正宽大些，有的要修长窄瘦些，如果学生不掌握其变化规律，字体便会变丑走样。 如“身”学生在仔细观察后顿然领悟，横短，竖长些，这样“身”字就修长苗条了，所以教学掌握笔画横竖长短的变化就可使左右结构的字不至太宽，上下结构的字不至太长。 (2)零件的运笔走向稍微变化一下，字的形体就会改观，比如“口”字，口诀书写“口要写得好，两边要收小”。 一个字如果有相同笔画并列，其笔画要笔顺次序参差变化，如“王”因笔画的变化多姿就显得生动。 2、偏旁部首在不同结构中的笔形变化 部首与结构之间密切关系，写好字必须掌握学用偏旁部首的笔形变化规律。 左旁末笔横变提“孑” 左旁横画缩短变提“舟” 3）左旁末笔捺变点：朩 左旁末笔竖变撇如： 左旁末笔竖弯钩变提，如： 小字当头钩变竖，如： 月字当底撇变竖，如：“月”、“背” 3、部件配合的结构变化 在教学时，要先看清字的整体结构，再分析字的各个部件是怎样搭配的。 左右结构高低变化 相同部件自身并叠的大小变化 不同部件上下结构的大小变化 指导学生写好字，对学生装影响最大的还是教师的字，在备课，对所教生字仔细勘酌，上课认真范写，字无百日功，只有持之以恒严格要求，一定会练一手好字，终身受益。
