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1、作文提高班练习卷希望之星作文提高班练习卷 第一课：想作文与说作文 例文1： 童 年 “童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。 春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切我久久的不能入睡。 啊！多么美好的童年。 例文2： 弟弟数数 一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大
2、家说说笑笑，好不热闹。 坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的
3、答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。 弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。你再数数看”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真，不，比那还要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似 1 希望之星作文提高班练习卷 的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是二十。他轻声地说：“是二十，不是十九。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说：“不
4、错，在幼儿园没白学！” 听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。 讨论： 1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？ 2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？ 3、两篇例文还有哪些优点、毛病？ 练习： 你哭过吗？你看过别人哭过吗？你为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？ 自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。 写完上面要求的作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”，再 “写”一篇作文想作文是写作文的基础，说作文是写作文的演练，也是想作文的检验。想作文，一般可以按照这样的步骤：想题
5、目想内容想结构想技巧想语言。 1、想题目： 2、想内容： 3、想结构： 4、想技巧：5、想语言。 例文1 那盆牵牛花 爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。 牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。有一天，它的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓，我不禁感到自己是多么强大。 没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。 2 希望之星作文提高班练习卷 一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我的想象，在阳台外开
6、出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹。 我输了。我对这弱小纤细的植物肃然起敬。并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是它真正的魅力所在。 讨论 ： 1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里？设想你是这篇例文作者，你该怎样“想”这篇作文？ 2、看了动画片宝莲灯，你有什么感想？如果要写它的观后感，你写的题目、内容是什么？用什么结构？ 3 希望之星作文提高班练习卷 第二课：学会怎样写作文 一、说什么就写什么 把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。例如： 自画像 我姓王，名鑫。“王”就不用说了
7、，是爸爸传下来的姓。“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。 我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭
8、着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来？我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。 同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。 这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧，这不是一篇十分优秀的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。 先向伙伴介绍一下自己，然
9、后拿起笔来把自己说的话记录下来。 二、要说真话，作文也一定要写真话，写实在话，写自己的心里话，不能说假话、谎话。这是作文最重要、也是最基本的要求。例如： 我眼中的爸爸 4 希望之星作文提高班练习卷 天底下，我最不欢迎的就是爸爸，因为跟他在一起，我处处不痛快。就拿这个星期天的事来说吧。我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了，得了两枚金牌和一枚银牌。妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看，只见那闪光的金牌和银牌，系在鲜红的缎带上，沉甸甸的。全家人都替他高兴，我更是佩服极了。妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上，爸爸笑眯眯地看着我说“儿子，好不好看？”我羞红了脸忙点点头。爸爸忽然让我把奖牌送回去，我
10、拿着奖牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么阴谋，要不然不能让我这么快就送去。果然不出所料，我一回来，他的脸色已晴转多云。只听爸爸说：“超超，你看了这些奖牌有什么感想？”你看看本来高高兴兴的事，又弄这么复杂，让我谈什么感想。戴云哥哥从小爱好体育，又受训练多年，我和他是井水河水两回事，哪有什么感想。可我又不敢不说，只好说：“向他学习呗！”爸爸脸一沉说：“就这么一句？不行，去屋里好好想想！”我憋了一肚子气又不敢违抗，只好像士兵一样绝对服从命令，进自己的屋“好好想想”。再说家里每天刷碗、倒垃圾，本来是妈妈全部承包，无怨无悔。可是爸爸却偏偏让我干，他和妈妈袖手旁观，还不时地挑毛病，说什么从小就要养成爱劳动的
11、好习惯。他平时爱给我买书，我是很欢迎的，可是我读完了，他却要我讲给他听，或给我提出书中的问题，稍有疏漏，就又遭顿训斥，说什么要认真看书，勤思考，不能看热闹。再比如，在家做作业，随便轻松一下，可爸爸却不让，“玩就玩，写就写，要讲效率。”嗨！反正他都有理，处处跟我过不去。就连玩，我也玩不好。记得有一次，爸爸带我到烟台山公园玩，本来玩应该是很开心的，可是爸爸一在就不一样了。他给我讲烟台山的来历，讲灯塔的用处等等。我必须得认真地听，因为爸爸随时会考我。所以他带我去玩，就和上课一样得全神贯注，这能叫玩吗！爸爸不让我痛快的事情太多了，几乎天天都有。 哎！什么时候我才能欢迎爸爸呢！ 这篇文章最大的特点就是说
12、真话，写真话。 以那次，我真的很_为题，写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景。要求平日怎么说就怎么写。 5 希望之星作文提高班练习卷 第三课：学会注意积累作文素材 一、要解决作文“没的写”的难题，学会观察，养成留心周围生活的习惯，这是前提。在此基础上，还在学会积累素材。 1、从观察中积累素材，可以定期写观察日记。 下面这篇短文就是由观察随记展开的，大家读一读，体会一下写随记的意义。 我为有这样的爸爸自豪 今天，爸爸开着汽车带着我回老家。我们动身时，空中飘着雪花。汽车行驶出十几公里后，雪大了，地上变白了。 为了安全，爸爸把车速降到二十几公里。当汽车行到一个道口时，我们发现一辆吉普车停在路旁。爸爸
13、忙刹住车，跳出驾驶室，来到那辆车前，我也跟了去。那司机是一个二十几岁的小伙子，满身是油，一看就知道是在车下修理弄的。他见到我爸爸，就说：“我是巨各庄的，去县城办事回来，没想到车坏了，可怎么也找不出毛病。”爸爸说：“没关系，我来帮你修。”小伙子听了很激动。 爸爸熟练地打开车前盖，仔细地检查起来。功夫不大，爸爸的身上落满雪花，脸被冻得通红。大约有一节课的功夫，爸爸帮他修好了车。小伙子激动不已：“今天若没有您的帮助，我可就回不去了。这50元钱请您一定收下。”爸爸笑着说：“这钱你装起来。谁遇到这种情况，都会帮忙的。天快黑了，你快点赶路吧！”说完，爸爸转身回到自己的驾驶室，发动起了汽车。当我们的汽车要离
14、开时，爸爸把手伸出驾驶室，说了声“再见！”我看见小伙子拿着钱，眼圈红了。他站在车旁，举着手，目送着我们。 我被爸爸热心助人的行动所感动，我为有这样一位好爸爸而自豪。 思考：这篇文章的顺序是：”，行文流畅，真实感人。这可都是小作者善于从观察中积累素材，及时写随记带来的好处。 从观察中积累素材，就是积累从观察中得来的内容和体验。具体地说，就是要求同学们，把在生活中自己每时每刻看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容，触摸到的、品尝到的、耳闻目睹到的新鲜事物，及时记录下来。在观察中积累，这是重要的积累作文素材的途径。因为小学生主要练习写的是记叙文， 6 希望之星作文提高班练习卷 而记叙文绝大多数写
15、的又都是作者的见闻及感受。积累从观察中得来的内容和体验，最常用的方式就是写观察日记。 采用自己喜欢的方式，记录今天从观察中得来的有意义或有意思的内容。 二、从生活中积累素材，从自身的生活中积累自己亲身经历的事情及感受素材。 大家读读下面这篇短文，想想作者写的什么事？为什么能够写出这篇文章？ 节水，从我做起 节约用水一定要从自己做起。一天中午，我放学回家，看见通向楼顶的排水道正往地上哗哗地流水。我向楼上望了望，并大声喊：“谁家太阳能流水啦！”我的话音刚落，就有许多人从自己家窗户探出头来，没有一个人说话。于是，我就挨家挨户地问了起来。我问王叔叔，又看了李奶奶家的水龙头，一至六层都问过了，只有四层刘
16、叔叔家的门关得紧紧的。肯定是刘叔叔家跑的水。可他家没有人，我只好跑回家问爸爸怎么办？爸爸说：“你刘叔叔在一街那边工作，具体的地方我也不知道。”我又问：“那刘叔叔单位的电话号码是多少？”“个体服装店没电话。”爸爸答道。我急得真想撞开门，把水龙头关好。这时我忽然记起有一次，我在放学的路上，路过一街时在一个小服装店门前看到过刘叔叔。想到这儿，我骑着车子飞也似的来到了一街的那家小店。我把刘叔叔喊了出来，喘着粗气说明经过。“我现在忙着赶活，回不去呀！要不你帮我关一下！”说着，刘叔叔把钥匙递给了我。 我骑着车，又飞快地奔回刘叔叔家，关好水龙头。事干完了，已经两点了，我没顾得上吃午饭，就急急忙忙上学了。虽然
17、我又累又饿，但我心里却很高兴，因为我为节水做出了贡献。 本文写的就是作者亲身经历的一件事-“”，反映了“我”节约用水的优秀品质。文章真实、具体，小作者的行为着实令人感动。这些，与作者具有强烈的社会责任感是分不开的，与他重视从自身的生活中积累素材也是分不开的。 写一篇日记，记下今天自己亲身经历的一件有意义或有意思的事情。 三、从阅读中积累素材 积累的具体方法有： 7 希望之星作文提高班练习卷 写读书笔记。 作剪报。从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。剪报本最好也要分门别类，有目录，以便查找，使用。 作读书卡片。每读完一本书，便作一个读书卡片，并在卡片上写清书名、作者、出
18、版社名称、书籍主要内容。的人，才能“下笔如有神”。 今天你读了什么书？写一篇读书笔记 四、学会跟踪观察 大家再读读下面这篇习作，想想文章为什么写得这样具体、引人。 金丝熊 我家养了一只金丝熊，它既是一个小笨笨，又是一个机灵鬼。 金丝熊披着一件淡粉色的“绒毛大衣”，摸上去，非常柔软光滑。它的脑袋尖尖的，是小三角形。它的两只眼睛又黑又亮，宛如两颗黑色的玛瑙。它的耳朵很小，但是很灵敏，不然，怎会有一声风吹草动就吓得它躲在墙角里呢？它的鼻子真是小巧玲珑，绿豆般大小的黑鼻头上有两个小洞洞，那就是它的鼻孔啦。它的嘴巴翘翘着，仿佛在跟谁赌气。它的四肢下，长着五趾叉开的小爪。它的尾巴很短，还微微翘起，走起路来
19、还左右摇摆。 有一天晚上，金丝熊趁我在看电视，把它的“小屋”咬了一个大洞，跑出去玩了。第二天清早，我被一阵“扑扑”的声音吵醒。原来，金丝熊玩了一个晚上，玩累了，想回自己的“小屋”去睡觉，可是怎么也找不着洞口了。真是个小笨笨。 一个暑假的中午，我切了一些萝卜条喂它，它用小爪捧起萝卜条的一端狼吞虎咽地吃了下去。随后，一条、二条？几分钟就吃光了。我正想称赞它吃得快，忽然发现，它那尖尖的头变扁了，太奇怪了！我想仔细看看这是怎么回事。这时，它正背对着我津津有味地品尝萝卜条。我看了它一眼，心想：这又是哪里来的萝卜条？我一定要解开这个谜。于是，我便装着若无其事的样子走回屋，又马上躲到离金丝熊比较近的一个衣柜
20、后，静静地看着它的一举一动。金丝熊身体使劲地蠕动。突然间，它嘴里涌出了一根萝卜条，接着，两根、三根？不一会儿，就堆起了一座“小山”。然后便津津有味地吃了起来。我想起十万个为什么里 8 希望之星作文提高班练习卷 给我们的解答是，金丝熊嘴的两侧有两个囊，为了让自己吃得多些，便把食物藏在囊中，当想吃的时候，便把食物弄出来，独自享用。 小小的金丝熊，却有那么多鬼点子，真是个机灵鬼。金丝熊，我真喜欢你。 这篇习作写得很出色。文章中详实而生动地描述了外形，的情景，的秘密。文章之所以写得如此具体、引人，这全是小作者跟踪观察的结果。 跟踪观察“妈妈下班之后”或“妈妈的星期天”，然后以妈妈下班之后或妈妈的星期天
21、为题，写一写自己观察到的内容。 五、学会定向观察，定向观察。如下面这篇短文： 我的爸爸 如果有人问我，你最崇拜的人是谁？我会毫不犹豫地回答：我最崇拜我的爸爸。 我的爸爸是一个才不出众、貌不惊人、四十开外的普通工人。他长方脸，扫帚眉，大眼睛，经常穿一身半旧的中山服，一双总不离脚的打着补丁的鞋。 爸爸是一个俭朴的人。他常说：“现在咱生活好了，但仍需要俭朴，没听歌中还唱勤俭是咱们的传家宝嘛！”爸爸的一个背心，不知穿了多少年，缝了又缝。为此，我劝爸爸：“您买个新背心，又花不了多少钱。买一个算什么！”可爸爸却说：“这个背心还能穿，凑合着就甭买了！”唉，真是的。听，弟弟也和爸爸开玩笑呢：“爸爸总和这背心形
22、影不离，好像这背心跟您感情有多深似的。”爸爸听了，只是扑哧一笑。爸爸俭朴可不是这一件事，多着呢！ 吃饭的时候，总能看见爸爸吃剩菜、剩饭。瞧，别人都吃着香喷喷的米饭，不住地往碗里夹着炒鸡蛋、花生米、炒芹菜？爸爸却啃着昨天的剩馒头。我又开了腔：“您是何苦呢，放着新做的饭不吃，吃剩饭。”爸爸笑着说：“没关系，馒头就咸菜，挺好吃的。再说，这剩饭没人吃，扔了怪可惜的。”接着，又啃起干馒头来。 爸爸在吃穿方面俭朴，在工作上更是注重节省。前几天，厂里要爸爸写材料。爸爸就从早到晚琢磨起来。用的纸恨不得每个角落都写上字，更甭说背面了。我又对爸爸说：“您怎么这么傻，纸又不是咱家的，公家的还不随便用！”爸爸说：“公
23、家的就是国家的，国家的就更不能浪费！” 9 希望之星作文提高班练习卷 啊，爸爸的形象是那么深刻地在我的心灵里打下烙印，它督促我永远做一个俭朴的人。 作者定向观察的是自己的爸爸。正因如此，小作者才从、三个方面表现了爸爸俭朴节省的好品质。 定向观察学校中的老师或同学，然后以我尊敬的一位教师或值得我学习的一个同学为题，把观察到的内容写出来。 六、学会随机观察 读读下面这篇文章，看看小作者是怎么做的，听听他又是怎么说的。 我爱逛街 我爱逛街，但我逛街却不像妈妈逛街那么单调。我喜欢街上人间万象。我静立街头，看过往行人的穿着打扮。黑灰“的卡”制服统治的天下已一去不复返了。走出温饱、迈向小康的人们开始下功夫
24、精心装扮自己了。看，青年小伙子要么西装笔挺，文质彬彬；要么T恤衫，牛仔服，洒脱大方，总让人感到充满青春活力。姑娘们最引人注目，她们衣着色彩艳丽，式样别致，给人一种美的享受。小孩子们也打扮得如花似锦。就连老奶奶们也赶“时髦”，穿上了“太太服”。瞧着他们那神采奕奕的劲头，真叫人开心。 我痴痴地站在高高的立交桥上，向远眺望。那连绵的公路连接了一座座设计新奇的立交桥，犹如一条横卧的巨龙。我对照汽车图片认识了许多种汽车。现在，我能准确地辨出七八十种汽车的名字、型号及产自哪个国家，特点和性能是什么。为此，同学们还送我“汽车专家”的雅号。 逛街使我积累了许多写作的素材，使我得到了许多课堂上、书本上得不到的知
25、识；使我看到了祖国光辉灿烂的明天。 以上学路上、逛大街、遛商场或去集贸市场为题，写一写自己随机观察到的内容。 10 希望之星作文提高班练习卷 第四课：学会怎样审题和扣题 一、 怎样审题 1、明确题目是哪种命题形式，是限定的命题，还是范围题。 2、明确题目提示出的作文体裁、类型，是要求写记叙文，还是议论文、抒情文；记叙文中是要求写人还是记事，是要求写景还是状物。 3、明确题目要求记叙的重点以及所限定的写作范围。 4、明确题目要求使用的人称形式。 5、把下面文题按不同内容要求归类。 榜样、记我成长中的一件事、我的好伙伴、愉快的队日、关怀、我家小院的竹子、玩得真开心、家长会后、最关心我的人、我的好朋
26、友-钢笔、美丽的街心公园。 写人的：_ 写景的：_ 记事的：_ 状物的：_ 6、区别限定中心和限定内容的题目，在限定中心的题目后面打”“。 我爱读书生日我十岁了玩也要动脑筋 二、学会确定“题眼”，“题眼”，即题目中的重点词。 题目是一个句子的：句子中“是什么”、“做什么”、“怎么样”等表示动作的词语，往往就是“题眼”。如：我学会了骑车、我迷上了书、我爱首都北京、这件事教育了我这些题目，其中的词语“学会”、“迷上”、“爱”、“教育”就是“题眼”。 题目是一个短语的，主要又有以下几种情况：题目是偏正短语的，“题眼”多在“偏”上。如：难忘的时刻、让人高兴的变化，题目中的“难忘”、“让人高兴”就是“题
27、眼”。题目是动宾短语的，“题眼”多在“动”上。如拔草、学画画、做实验，题目中的“拔”、“学”、“做”就是“题眼”。题目是并列短语的，“题眼”多在词与词之间的关系上。如：我和妈妈、我与同桌，题目中的“和”、“与”就是“题眼”。 题目是一个词的，“题眼”往往就在这个词的比喻义、引申义上，往往就在这个词所指事物的本质特点上。如：蜡烛，“燃尽自己，把光明献给他人”，就是蜡烛的本质特点；春蚕，“无私奉献，直至生命完结”，就是春蚕的比喻义。 11 希望之星作文提高班练习卷 审好题目中的重点词语，用线将与其要求相符的内容连起来。 我帮妈妈洗菜写妈妈一人洗菜。 我替妈妈洗菜写我一个人洗菜。 我和妈妈洗菜写我和
28、妈妈二人同洗菜 我看妈妈洗菜写我和妈妈二人同洗菜，但以妈妈为主。 三、学会开题。 1、大家读读下面这篇短文，体会一下文章具有什么特点： 雨 凌晨，一阵轰隆隆的雷声把我从甜美的梦中惊醒。窗外灰蒙蒙的一片，不一会儿，只听见外面传来“哗啦啦？哗啦啦？”的雨声。刺耳的响雷，银白色的闪电，一阵接一阵，阴森恐怖。 “下雨了，下雨了。”我对妈妈说。妈妈说：“我早就知道了。”我一骨碌爬起来，穿好衣服，来到窗前。妈妈大喊：“快，到厨房来看！”我急忙跑过去，透过妈妈打开的窗户，只见外面狂风怒吼，大雨倾盆，小树在风雨中挣扎着，高的摇头晃脑，矮的东倒西歪。就连根深叶茂、紧密无间隙的冬青树，也经受不住狂风暴雨的袭击，摇
29、来晃去的。我心想：“今天上学咋办呀？”虽然嘴里喊着“我不怕！”但心中毕竟有几分胆怯。正在这时，一个霹雳闪电在我头上闪过，我禁不住打了个寒颤；紧接着，只听见“轰隆隆”的一阵炸响，打了几个响雷，把我吓得躲进屋子不敢出来。在家晨读时，一个个闪电，一声声响雷似乎有意来袭击我，一个劲地往我耳朵里钻。我心里一遍又一遍地念叼着：“我不害怕，我不害怕，我定要和风雨比一比，看是它强还是我强！” 眼看上学的时间到了，妈妈说：“我送你去吧！”我用自信而坚定的眼光看着妈妈，斩钉截铁地说：“不用，我非要闯闯看！”说罢，我便拿起雨伞，一头闯进了茫茫雨雾之中？ 题目是雨，在一般人看来，文章就应该着力描写雨前、雨中、雨后的景
30、色。而本文作者却由题目生发开去，跳出常规框框，以叙事为主，以写雨景为辅，通过描写雨景，展示“我”的心理活动，推动情节发展，衬托“我”不畏困难的品格。全文记叙的内容，既在题目允许的范围内，又不落俗套，堪称佳作。 12 希望之星作文提高班练习卷 2、开题与审题是密切联系在一起的。因此，开题时，可以着重从以下几个方面进行“开拓”： “开拓”题目要求的写作对象。如可爱的家乡：题目要求很明确，只能写家乡，不能写其它的地方。怎么“开拓”呢？我们可以这样想：养育我们的山村是家乡，这个乡镇、这个县、这个地区、这个城市等不也是我们的家乡吗？ “开拓”题目限定的写作范围。如难忘那次公益劳动：题目只在数量上做了限制
31、-“那次”只能是一次，但是时间、地点并没有限定，任我们自由选择；至于内容吗，更是林林总总，如植树造林、清扫街道、擦洗岗亭、拾白色垃圾？只要是为了公共利益的劳动，我们都可以考虑选作写文的材料。 “开拓”题目揭示的重点。如团结协作的班集体：“团结协作”是这篇作文要求记叙的重点，是“题眼”，至于选择哪些材料来表现这个重点，题目并没有限制；于是我们就可以尽情回忆这个班集体在课内外、校内外一系列团结协作的事例，然后围绕“题眼”优选材料。 想一想听到表扬之后这个题目都限定了什么，没有限定什么。然后，用这个题目写一篇短文。 前面只是讲了审题构思，要是让你自拟文题，构思时应当注意什么？ 让我们首先读一篇例文：
32、 例文： 一 片 落 叶 何 峥 秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。 我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。我被这秋景迷住了。 正当我出神地望着这些落叶的时候，爸爸从后面走了上来。也许是见我盯着落叶，便说：“你看，这些叶子大多数是背面朝着天的。”我不由地再一次把目光移向落叶。果然，绝大多数的落叶都是面朝地，背朝着天，成为一个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我，继续往前走去，发现不论哪儿都是这
33、样，而我以前却未曾注意到这个问题。 我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答，反而问我：“你们学校初一已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗?”我点点头表示已经学过。爸爸又 13 希望之星作文提高班练习卷 说：“难怪你的植物学得那么差。”说着，他指着一片落叶比划道：“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细胞结构紧，而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层，形成了树叶背、面不同的比重，在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重的一面先落地了。”听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服我的爸爸了。我问他：“你怎么会知道这些的呢?”他笑了笑说：“谁像你只看见树叶掉下来，
34、却不看它掉下来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。 爸爸说得不错，我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。 练习：有这么一件事：由于“我”的过失，使姥爷心爱的一只白文鸟飞走了，但“我”却不敢承认自己是“肇事者”，情急之下把责任推给年幼的弟弟，弟弟却为了“我”不愿将实情说出。结果是“我”痛感到自己的自私和渺小，流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。首先你根据上述情节，想出一篇作文的主要内容，然后给它起出3个题目，从中选一个最好的。 题目想好之后，就该想“写什么”了，也就是构思文章的内容。怎样才能构思好文章的内容呢？ 例1：小学生活的回忆，虽然规定了时间范围，但是跨度大，容纳的事情多，不容易写透，一位同学在写
35、这篇作文时，做了这样的处理，他在开头写道：小学生活丰富多彩，塞满了记忆的长河，但最使我难忘的，是我第一次戴上红领巾的那件事情 这位同学巧妙地把大题化小，把小学生活的回忆转化成了我第一次戴红领巾的故事，就好写多了，而且还不跑题。如果在文章中围绕一个中心，再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情，这篇作文就可能写得成功。这个例子告诉我们，有些大题可以化小，这样就避免了自己累得够呛，写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。 反过来，有些小题，在构思时，要力求以小见大，让小事折射出深刻的立意来。想得不深，也写不出优秀的作文来。要想作文写得深刻，就要像第四讲讲的那样，拿到题目后，好好思考“引申”和“
36、关联”，千万不要浅尝辄止，动笔就写。当然，这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。 练习：1、路在脚下这个“大题”你如何“小做”？ 一道难题这个“小题”你如何“大做”？ 例如我的好朋友这个作文，同学们从小学到初中已经写过好多次了，如果再写，很容易写得老生常谈、人云亦云，跳不出写同学这个圈子，连自己也不愿意多看几眼。可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。他们放开思路，避开了 14 希望之星作文提高班练习卷 大家常写的内容。比如：从“人”到“物”，写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友；为了反映中学生活的枯燥、紧张，写家里的一个小动物是自己的好朋友，伴着自己
37、去做那些永远做不完的习题；写“人”，把年龄范围放宽，写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟；还有把爸爸写成自己的好朋友，去反映新时代的父子关系。 这个例子告诉我们，在思考写什么的时候，在“透”和“深”的基础上，要力争“新颖”二字，新颖才有创见、才体现出认真构思来，写出的作文才不落俗套、生动感人。 2、写“滥竽充数”这则成语故事的读后感，怎样才能写得新颖、深刻？ 15 希望之星作文提高班练习卷 第五课：学会怎样提炼中心 一、要学会提炼中心 1、大家读读下面这个材料，想一想能从这个材料中提炼出怎样的中心思想呢？或这个材料可以用来表现人物怎样的品质呢？ 粗心 上星期的一天，早上妈妈跟要上班的爸爸说：“你
38、下午回家的时候，别忘了买点菜。”爸爸“是是是”答应着走了。下午5点多了，我和妈妈在家里左等右等也不见爸爸回来。我对妈妈说：“爸爸再不回来，我就到楼下的食杂店买面包。要不饿死我了。”我的话刚说完，就听有人敲门。我想一定是爸爸。我跑过去把门打开一看，真是爸爸。爸爸手里拎着一个大兜子，我想准是什么好吃的。我接过兜子打开一看，兜子里全是作业本。我小嘴一噘说：“菜买了没有？”爸爸一拍脑门儿说：“呀，我又忘记了。” 我说：“忘了，忘了，作业本怎没忘拿回来呢？”爸爸拍着我的头说：“谁让我是老师？”没办法，我和妈妈只好买面包吃了。这都怪我的爸爸粗心。 思考：爸爸粗心，忘记了买菜，却不忘要批改的作业本。这样对比
39、起来思考，就不难发现，这个材料表现出了爸爸热爱学生，热爱工作，废寝忘食的品质。 2、怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？ 要了解“中心”一般所包含的内容。小学阶段，“中心”一般包含以下几方面内容：表现社会的某种风尚或道德，如讲奉献、尊老爱幼等。表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。抒发自己某种感情，如对大自然的赞美，对损公利己行为的痛恨，对一种事物的喜爱等。表现他人的某种品质，如关心同学、工作负责、生活朴素、刻苦学习、乐于助人等等。 读读下面这两个材料，想想各能表现什么中心思想，写出来。爸爸的工作是搞进出口贸易，主要负责东南亚地区进出口业务。一天晚上，狂风呼啸，电话铃声响起，紧急告之一批货物滞
40、留在港口。爸爸二话没说，穿上大衣，匆匆走出家门。事后我才知道，爸爸如不及时赶到现场处理，国家就要损失几百万元。 中心思想：_ 16 希望之星作文提高班练习卷 临近考试了，教语文的张老师发了高烧，但她仍然带病坚持上课。同学们知道后，有的给老师搬椅子，有的给老师递上一杯热茶，有的帮老师擦黑板？ 中心思想：_ 17 希望之星作文提高班练习卷 第六课：学会怎样选择材料 一、怎样选择材料呢？大家先来读读下面这篇文章，小作者给我们做出了很好的榜样。 印象最深的一个人 小学生活马上就要结束了，可是有一位老师至今让我思念。她给我留下的印象最深，让我敬佩，让我永远不能忘记。她就是我们以前的音乐老师-张老师。 有
41、一天，我犯了错误-忘了带音乐书。来到音乐教室，同学们都准备好了音乐书，只有我两手空空。我心嘣嘣乱跳，脑子里在想老师会怎么样，是罚站还是罚写，一个小女孩罚站多难看啊！但愿老师罚写，求求老师罚写，写10遍，20遍，100遍，都行？老师扫了一眼全班同学，好像眼光落到了我的身上。我急忙低下头，等着挨批。稍停一会儿，老师开始讲课。她边走边讲，走到我面前，把她的简谱书轻轻放在我面前。我双手捧书，心中不知是酸还是甜。从此，我再也没有一次忘记带音乐书。 冬天，我在学校吃饭。一天，寒风刺骨，我哆哆嗦嗦地端着刚刚打来的饭向教室走去，可一不小心踩在冰上滑倒了。当时我都要哭了，饭洒了，手也挺痛。就在这时，一双充满温暖
42、，充满爱抚的手扶起了我，拾起了饭盒。我一看，是那张熟悉的面孔。啊！张老师。她掸了掸我身上的土，擦了擦我的手，问我痛不痛。我望着那张慈祥的面孔，疼痛不知那去了。张老师从她的饭盒里拿出两个包子递给我，我忙说：“谢谢，张老师我不要。”张老师亲切地说：“你不要，中午吃什么？”我说：“我？我爸爸说中午来看我，我让爸爸去买。”张老师把我送回教室并一再叮嘱我：“如果你爸爸没来，你一定来找我，不能饿着肚子上课。”我看着那张熟悉而慈祥的面孔，泪珠在眼眶里滚动？ 四年级开学后，我再也没有看见她可亲可敬的面孔。有的同学说张老师病了，有的说张师退休了。我没有勇气问别的老师，只是在心中想念，想念张老师，祝福张老师。 思
43、考：这篇习作十分感人。文章为什么会有这样的效果呢？这主要得益于小作者善于精选材料。面对学校那么多教过自己的老师，作者经过回忆，一一排列，最终选择出音乐张老师是给“我”印象最深的人。张老师教“我”好几年，关心“我”的事例一定是数不胜数的，作者再次经过一一排列、比较，最终选出两件-第一 18 希望之星作文提高班练习卷 件事发生在课内，；第二件事发生在课外。材料感人，又具有这么大的覆盖面儿，张老师的形象怎不呼之欲出呢？ 二、这就提示我们，在选择作文材料时： 要广泛回忆，摆列。要根据一定的写作目的、要求，在题目限定的范围领域内，广泛地回忆，尽量多地搜寻、摆列作文素材。 要根据写作的目的、要求进行选择；
44、材料再好，但与写作目的、要求不相吻合，也要忍痛割爱。 学会依据题目特点选材 A对限定了中心的题目，如记一个不怕困难，努力进取的人：首先要准确、深刻理解题目中揭示中心的关键词语的含义，弄清什么叫“不怕困难，努力进取”；接着，按照题目中限定的中心考虑写作对象，确定写作对象；然后，广泛搜集材料，从中选取最能表现这个中心的、最佳的作文材料。 B对没有直接限定中心，但是限定了中心范围的题目，如我的亲人：首先要弄清中心思想的范围有多大，都有哪些人是自己的“亲人”，还有哪些人不是“亲人”胜似亲人，这些“亲人”各有哪些品质、特点，确定出写作对象及要表现的中心思想；接着，根据题目限定的范围，广泛地回忆一下自己有
45、哪些材料可以表现这个范围内的中心思想；最后，从想到的众多材料中，挑选出最好、最有说服力的材料来写。 C对于完全没有涉及中心，而只限定了选材范围的题目，如记爸爸和妈妈之间的一件事：首先，要广泛地想一想，在题目限定的范围内有哪些材料可写，即爸爸和妈妈之间都发生过哪些事；接着进一步思考，每一个材料各有什么意义；最后，把没有意义或自己还不能确定中心思想的材料舍去，从有意义、能确定中心的材料中，选出一个自己认识最明确、体会最深刻的材料来写。 大家读读下面这篇短文，想一想文章题目属于哪种形式，小作者又是如何依据题目特点选择材料的： 记节日里的一件事 中秋节那天的早晨，妈妈提着两份过节的礼物，乐呵呵地对我说
46、： 19 希望之星作文提高班练习卷 “你还小，若能替妈妈跑这趟腿儿就好了。”望看妈妈包装好的两份礼物，我打心眼里就不痛快：妈妈为什么弄得一份多、一份少呢？瞧，那份多的一定是送给姥姥的。哼，太偏心了。姥姥那儿有好几个舅舅在外工作，生活很富裕；而奶奶呢，六十多岁了，生活水平连姥姥的一半也达不到。想到这儿，我愣了一会儿，想出一个主意，说道：“妈妈，我已经长大了，现在我就替您跑这个腿儿吧！”妈妈又惊又喜：“你能行吗？”我说：“一定行！真的妈妈，我一定行！” “节日里，路上人多，你可要小心点儿，千万别惹事呀！”妈妈不放心地对我说着。 我从妈妈的叮嘱声中挣脱出来，就去推车了。妈妈问我是先给奶奶送还是先给姥姥送。我说：“奶奶离得远，还是先给姥姥送吧！”妈妈把大包挂在车把上，把小包捆在后坐上，嘱咐我向姥姥问好，让姥姥到我家来住。我嘴上答应着把车推出了家门。 奶奶住在村东，姥姥住在村西。一出门，我先向西骑，骑了一会儿向后一看，妈妈回家了。我马上把车把一斜，转了个一百八十度进了一个胡同，穿过胡同，直奔公路，径直向奶奶家奔去。尽管这样比出家门直往东走要远得多，那也没什么，只要能把礼物送到奶奶手里，再苦再累我也不怕。 思考：记节日里的一件事这个题目，属于，只限定了选材的范围。小作者动笔前想了很多：她选中了中秋节替妈妈给姥姥、奶奶送礼物这件事，真切地表达出了小作者对妈妈做事不公的反抗心理。 我
