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1、作文本的具体要求作文本的具体要求 1. 作文本第一页正反面，贴“习作与评改要求”“修改于评改符号” “标点符号使用规范”。 3.第二页正面为目录，“目录”两字居中写。 3.第三页，第一行居中写上“习作几” 4.关于“习作提示” “习作提示”几个字要顶格写，后面要用冒号。 具体的要求也要顶格写，用“1”“2”等序号标出，数字后面用圆点。 写作要求后面空两行开始正文的写作。 在“习作提示”这一行末尾注上写作时间。 5.正文的写作要从正面开始。 关于书写的要求： 1.作文的书写用笔要统一，同一个班级，同一个学生的作文要用同一颜色的笔。 2抓好学生的书写。 3.学生的旁批的书写字体大小要适宜，位置要与
2、所评的内容要尽量对应。 4.“阅读感受”顶格写，后面标注冒号。感受内容另起一行，空两格。最后居右写下阅读者某某。 附件： 习作与评改要求： 三年级习作及评改要求： 1.书写工整、端正，簿本干净整洁。 2.格式正确。 3.学习正确使用冒号、引号的一般用法。 4.继续把句子写完整、通顺，尝试在习作中运用特别有新鲜感的词句。 5.能够围绕习作要求，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，主动修改自己的习作。 6.分享习作的快乐，找出文中的错别字并订正。 7.找出习作中有明显错误的词句进行修改。 8.阅读同伴作文后能说出自己的感受，围绕习作要求提出自己的建议。 四年级习作及评改要求： 1.书写工整、端正
3、，簿本干净整洁。 2.格式正确，能够根据文章内容正确分段。 3.正确使用冒号、引号等标点符号。 4.能够围绕习作要求，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，主动修改自己的习作。 5.在欣赏同学的习作时，能对文中的错别字、明显的病句提出修改建议。 6.欣赏同学习作时，对内容具体、语句优美、表达有新意地方能随文或文末写出自己的阅读感受。 五、六年级习作及评改要求： 1书写规范整洁、行款正确。 2.能根据内容表达的需要分段表述，内容具体，感情真实。 3.围绕习作要求，写出个人的独特感受，主动修改自己的习作。 4.主动欣赏同学习作中遣词造句、取材立意、表现手法等新颖独特之处，随文写出自己
4、的阅读感受。 5.能够与同伴主动沟通彼此的阅读感受，乐于欣赏同伴的阅读感受，根据合理建议完善自己的习作。 标点符号用法基本规范 1. 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 2. 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 3.破折号和省略号书写时都要占两格，位置在格子的中间。它们可以放在每行的末尾也可以放在每行的开头，但不能把一个符号分成两半。 “修改符号”与”评改符号“ ： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 3.改正号：把错误的文字或符号更正为正
5、确的。 4.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 ： 1.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 2.好词佳句与旁批标注号。 3.错字订正：画一个不封口的框，订正完后要封口。 标点符号用法基本规范 3. 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 4. 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 3.破折号和省略号书写时都要占两格，位置在格子的中间。它们可以放在每行的末尾也可以放在每行的开头，但不能把一个符号分成两半。 “修改符号”与”评改符号“ ： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 3.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 4.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 ： 1.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 2.好词佳句与旁批标注号。 3.错字订正：画一个不封口的框，订正完后要封口。
