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1、作文百法作文百法 75学会通过侧面描写突出中心思想 写人的文章，除直接刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，从正面描写人物形象、突出中心思想之外，还有一种写人的方法侧面描写。侧面描写就是间接地反映所要描写的人物，就是通过对此人有联系的其他人物或事物的描写，来间接烘托，从而达到以此显彼、表现突出这个人物的目的。从表达的效果看，侧面描写往往能更好地表现人物特点，使文章更含蓄，更客观，更有说服力，中心更突出。如我的战友邱少云一文，主人公是邱少云，而文章当中却集中地描写了“我”矛盾、焦急、希望和痛苦的心理活动，这是为什么呢？通过对“我”在邱少云被烈火重重包围时的复杂心情的描写，这样就从侧面烘托了邱少云
2、当时极端危险的处境，反映了邱少云所表现的为了革命利益、全局利益，宁可牺牲自己宝贵生命的精神。又如小英雄雨来一文中，写群众称赞的语言“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”这样就从侧面高度评价了雨来的品质；江姐一文中，写一间牢房的同志们集体写慰问信及决心要向江姐学习，这就从侧面热情赞颂了江姐“在敌人面前不软弱，不动摇，不投降”，是“一个真正的共产党员”的崇高品质，突出了文章的中心思想。 大家再读读下面这篇短文，体会一下小作者是怎样通过侧面描写来表现人物、突出中心思想的： “懒”爸爸 我的爸爸什么都好，可就是“懒”。 妈妈辛辛苦苦做得了饭，可爸爸好像一点儿也不知道饿，一个劲儿地写着他的科研
3、论文。开饭了，我走到爸爸身边对着他的耳朵大声地喊：“爸爸吃饭！”爸爸一惊，放下笔杆，看了看表：“噢！已经九点钟了。” 在妈妈的唠叨下，爸爸端来一碗饭，三下五除二，吃完米饭，但忘了吃妈妈特意为爸爸做的虾。妈妈走过来问：“虾不好吃？”爸爸认真地说：“是的。”可把妈妈气坏了。到了吃中午饭时，这回妈妈自己去叫爸爸。爸爸说：“九点钟吃啥饭？”妈妈说：“看看天色，难道你总是过九点？”爸爸仔细地看了看表，恍然大悟地说：“手表忘了上弦了！”我也连声责怪爸爸“懒”。爸爸看了看我，笑着摸了摸我的脸蛋说：“你说说，爸爸怎么懒？”我说：“爸爸懒得睡觉、懒得吃饭、懒得带我去公园?”爸爸、妈妈听后都笑了。不久，我又看到了
4、爸爸的科研奖状，扑哧笑了。妈妈问我为什么发笑，我对妈妈说：“我的爸爸只有得奖才是最勤的！” 这篇短文，在写法上很有新意。尤其是文章结尾部分，小作者通过描写自己的答话“爸爸懒得睡觉、懒得吃饭、懒得带我去公园?”“只有得奖才是最勤的！”这样就借“我”的口，从侧面赞扬了爸爸废寝忘食、专心搞科研的精神，点明了文章主旨。 通过侧面描写表现人物、突出中心思想时，要注意两点： 要因文章的特点、需要来安排侧面描写，增强目的性，不能滥用。如我的战友邱少云一文：在当时特殊的环境中，主人公既不能说话也不能行动，作者又不便直接描写人物的心理。因此，作者只得从人物的神态上及借助“我”的心理来刻画人物。 侧面描写一般要简
5、洁、精当，以防淹没重点描写对象，造成事与愿违的结果。 什么是侧面描写？如何通过侧面描写来表现人物、突出中心思想？ 以_能手为题，写一篇记叙文，要求用上侧面描写的方法。 76学会在记叙中议论 议论，就是直接说理，对人物或客观事物进行分析和评论，对问题发表见解、主张，用以说服他人。它是作者对人物、事物深刻认识的真知灼见，是真情实感的自然流露，是和叙述、描写、抒情、说明并列的基本表达方式。小学生是以学写记叙文为主的，而记叙文很少有完全不加任何议论的。议论具有鲜明的感情色彩，可以直接为中心服务。记叙文中的议论形式，主要有三种： 一是先议后叙。这种形式指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作
6、者自己的观点和评价，然后引出正文。采取发表议论方法开头的文章，都属于这一形式。先发表议论，可以使文章开篇入题，简洁明快。 二是夹叙夹议。这种形式指文章各段落一边记叙、一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。 如养花，全文以第一人称来娓娓叙述养花的乐趣，像对朋友叙谈家常，在表达“我”与花草之间的深厚感情时，也偶尔穿插着议论。 “摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。”抢救花草累得“腰酸腿疼，热汗直流”，“可是，这多么
7、有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这些议论精湛而又深刻，富有教育意义，大大增强了文章色彩，加深了力度。 三是先叙后议。这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。先叙后议的文章，议论是对记叙对象或内容的进一步阐述，是直接表达作者的评价、感情。因此它会起到“画龙点睛”的作用，揭示、深化文章的主题。 大家读读下面这篇短文，体会一下先叙后议的特点及议论的作用： 我的业余爱好 我的业余爱好很多，爱看书、写字，更爱下象棋。记得上小学后，我看见姥爷和爸爸下棋，觉得很好玩。于是我便缠着姥爷教我下棋。姥爷告诉我：“马走日，象飞田，炮打一溜烟，车四处奔驰，小卒一去不回
8、还。”我就按着姥爷教的规则，学着下棋。一来二去，我也慢慢学会了下棋，可我总是姥爷的手下败将。我很不服气，心想，不能老这样输下去，一定要“打败”姥爷。怎么办呢？我思来想去，有了，何不向爸爸求教呢？我请教了爸爸，学会“双炮轰老将”这一招。过了几天，我又跟姥爷下棋，用了这一招，真灵，很快就把姥爷“将住”了。姥爷愣住了，急得抓耳挠腮，怎么也想不出对付的招法。我赢了姥爷，心中乐开了花，暗想这下姥爷成了我的手下败将！谁知好景不长，姥爷又想出战胜我的“看家本领”。随后，我又向爸爸学会了“马卧槽、马后炮”等战术，又赢了姥爷。 我虽然刚学下棋，时间不长，但通过下棋我感悟出一些道理： 下棋是两军对垒，好似战场，双
9、方斗智斗勇；下棋要统观全局，周密运筹，稳扎稳打，才能克敌制胜。棋盘不仅是战场，又像是人生舞台。颗颗棋子站的位置不同，履行的职责也不同，各司其职，各尽其责，人也应该如此。我非常赞赏小卒，他们虽然地位很低，但踏踏实实，只前进不后退，不屈不挠，勇往直前， 遇到困难不退缩。我不是正需要这种精神吗？ 文章先详细记叙自己怎样和姥爷学下象棋，怎样不甘心做姥爷手下败将，又怎样向爸爸求教最终赢了姥爷的事。在此基础上，小作者阐发议论“通过下棋，我感悟出一些道理?棋盘不仅是战场，又像是人生舞台?我不是正需要这种精神吗？”这样，文章的立意就显得十分深刻，耐人寻味。 在记叙中学习运用一点儿议论，做为点睛之笔，可以大大提
10、高文章表达效果。需要注意的是： 无论先议后叙、夹叙夹议，还是先叙后议，文章都应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言支语的议论。这是因为记叙是议论的基础，议论是记叙的升华。 议论属直接说理，因此运用议论这种表达方式，语言要明了，不能含含糊糊。 议论既可以是作者对问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口，品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。无论怎样，议论要有说服力，见解要独到，不能人云亦云。当然，要做到这一点，努力提高作者自身思想觉悟和认识能力是前提。自己爱憎不明，又怎能对人物或事物发表正确、健康向上的评论呢？自己认识不深，又怎能对周围生活发表独特、深刻的议论呢？ 什么叫议论？记叙文中主要的议论形式有哪些？运用议论表达方式有什么重要作用，需要注意什么？ 以我爱_为题，写一篇记叙文，要求学习运用议论的表达方式。
