《作文辅导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文辅导.docx（11页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、作文辅导让语言变得生动 第一课时 怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征，于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。 1什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？ 2长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。为什么 ，是为什么是火车，而不是轮船呢抓住了火车的特点，通过声音、外形等。 抓特征 什么是特征？特征就是特点？与众不同之处。 人：外貌，语言，身份，性格等 静物：外形，作用等物： 动物：静态，动
2、态，习性等 植物：外形，作用，生长特点等 事：难忘，有趣，新鲜 我们再来玩个小游戏，游戏叫“快乐猜猜猜”，来看大家是怎么抓住特点的。 1、灰太狼；2、姚明；3、橡皮；4、书包；5、马桶；6、树叶；7、考试；8、国庆 怎样把特征写出来？ 我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。也可以这么说，我高兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE！”这不是更加生动了吗？这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它，表现他的高兴。我们来举个例子， 例如： 我笑了 红楼梦第四十回： 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说
3、道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。1 薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 我们再来讲个例子。 超级辣，。，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。 辣死我了！
4、我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房，现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！ 天气闷热 提示：太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠 第二课时 先让大家快乐猜猜猜。 好像一个碗，雨水盛不满。又像大蒲
5、扇，漂在水里面。 头小颈长四脚短，硬壳里面把家安。别看胆小又怕事，要论寿命大无边。 一物生来脾气怪，专门和人对着干。人家脱衣它穿上，人家脱帽它就戴。 通过刚刚同学们的猜谜语，大家知道了，这就是特征，就是与众不同，和别人不一样的特点。那要怎么抓呢？再看下面的：让语言变生动，要抓特征，要拆开来写，把概括性的变为描绘性的，这样就生动了。 再比如大家来看这个例句比较： 1、有个小银元落在地上。 2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 问题：你认为哪一个句子好？为什么？(更加具体形象细致可感) 2、第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？ 这种逐步扩充的方法，我们给它取一
6、个名字叫步步追问法。什么怎么样？如何了？让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够2 全面的，比如，写人时，还得对人的某一、部位、某个方面进行仔细地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。 小试下：他吃着饺子。用步步追问把它修改成具体细致的句子。提示：详细地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。 修改：他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。 范例：他拿着顶端刻着荷花的筷子夹起了离自己最近的一个吃。刚夹起来，他的嘴角浮现一抹别人不易察觉的笑容。这个水饺的肚子上有
7、一个小洞，水饺陷不安分的要出来看看外面的世界。他想起了小时候第一次学包水饺的情景。那时候，母亲边吃他包的破掉的水饺边说好吃。他看向年老的母亲，两鬓已经斑白，双眼微微有些红润，这些年，母亲辛苦了。这时，母亲说，孩子，发什么呆啊，快吃，说着把水饺往他这边拨了拨。 通过以上例子，我们知道了，原来抓特征呀，就是把概括性叙述变为描绘性语言，拆开来细细描写，由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地展现在我们眼前，比原句增加了动作、神态、声音。那要怎么拆呢？ 归纳为：具体形象步步追问+想像延伸+局部细写 就可以啦。 接下来我们再显身手 下面是一个概括性的句子，试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的
8、描写句。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 步步追问 “小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？ 想像延伸、局部描写 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总工程师发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双鞋。 好了，大家来看上节课“天气闷热”，它们好在哪里呢？形象吗，生动吗？同样一段话，由于运用了拟人写法，就变得这么生动，呆会儿，老师会跟大家谈怎么用修辞手法。你们对照一下自己的，天气闷热中，运用了拟人写法，比照一下自己以前若是说天气闷热，会不会联想到太阳、知了、狗。等等，会不会运用比喻、拟人、声音等，是不是有长进了。 3 好了，接下来，我
9、们还是来谈谈“写出特点”，大家知道白兔的眼睛，跟我们人有什么不同吗？对，是红的，那如果我是盲人，要怎么知道它是红的呢？要怎么写出这个“红”的呢？红得像红玻璃、红宝石。这就是用比喻句。我们的小魔法，告诉我们要学会用 运用修辞 更易理解，生动优美 比喻能化腐朽为神奇。还可造境、造势。李太白望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”以银河落天比喻飞流直下的瀑布，气吞六合，境界全出。 但是，比喻句我们大家都会写，就要注意两点： 一、美 比如写一位清洁工人，说她就像垃圾桶一样默默无闻，这该是哭还是笑呢？有的人把把瀑布比喻成挂面，你看了，觉得美吗？还有的同学说，我们今
10、天老师烫头发了，就像头上挂着一串方便面一样，这样就不美了。还有的同学说，比赛场上，一声哨响，我们就像野狗一样飞奔出去。这样的比喻，是不是不美了。那还不如不比喻了。比喻一定要往美。比如，说小白兔眼睛像红宝石，小嘴像个小樱桃，那是不是美了，让人眼前一亮。 二、新 李老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。比喻讲完了，还有拟人，夸张 三、语言自然 符合人物年龄、身份、性格特点 让语言生动 具体形象步步追问+想像 1抓特征，用描绘性语言表现出来 2运用修辞(比喻、拟人、夸张等) 4 3语言自然 1前。写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及 相关事情“怎么
11、样了” 再进行想像延伸， 相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解 人和事的具体状态。 人和事的具体状态。 在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、 在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、 略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、 形神兼备的描写，力图让每一句话， 形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定 的作用，力图用响亮的词 的作用，力图用响亮的修辞把具体形状描写出来。1抓特征，用描绘性语言表现出来 2运用修辞(比喻、拟人、夸张等)3语言自然 谨记：让语言生动须遵循的三条：1、真实。2、新颖，要
12、有代表性；有选择，为表现中心服务。3、细致。 作业：例句:爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人在家里非常害怕。要求:运用今天所学方法把句子写具体细致,200字左右。 老师提示下：有一位同学是这样写的：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 陈老师接着说：”害怕跟高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去描写。” 陈老师停了一会儿，
13、继续说：”当我们要描写一件事，我们可以问自己说：那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有没有动作应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指 “好的。我们便以晚上怕看家为例子来练习。”陈老师说完，就问同学说：”晚上怕看家的举手。” “当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来砰砰的声音，我便吓得说不出话来。” “你为什么感到害怕呢” “因为我以为小偷来了。” “假如是小偷来了，你会想到什么” “如果小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的5 钱，搬走彩色电视机。” “那时你要怎么办” “我不敢捉小偷，所以我
14、会跑进卧室，把门锁起来，躲在被窝里。” “你躲到被窝里时，会想到那些” “我会希望爸、妈快回来。” “好了，何明儒己应用看、听、感、想、做的方法，把晚上怕看家的心情说出来了。我把它写在黑板上，让大家看看。” 陈老师说完，便在黑板上写着： 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影， 或是听到厨房里传来砰砰的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！ “抽象具体化的描写，就是要你回想当时
15、的情形：看到什么听到什么想到什么然后把它写出来即可。” “好的。我们以在雷雨中上学很苦当做练习的材料。” 陈老师说完，便指名同学合作。 “邓守珍，夏天的中午，雷雨最多。你看到什么使你感到上学很苦吗” “闪电在天空穿梭，或是雨像豆子般大的时候。” “杨俐俐，你听到什么感到害怕的呢” “假使听到雷声像战场上的大炮声那么的震耳欲聋，我最害怕。” “假使无数的大雨滴淋在身上，感觉到怎么样黄群，你说说看。” “感到像千万枝冷箭向我身上射来。” “被雨淋湿了，会有怎样的动作张艺芬，你说说看。” “拉好了雨衣，加速脚步向学校跑去。” “到了学校，会想到什么叶如芬，你说说看。” “看到制服湿了，会感到上学很苦
16、，而想起今天要是星期天，就不要受这种罪了。” “很好，老师把它写在后面，你们看看是不是很生动。” 夏天的中午，雷雨最多了。吃过中饭后，天空常常被乌云带来的大黑布包了起来。闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白。隆隆的雷声像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了。”劈里拍拉！劈里拍拉！”雨打在屋顶上，6 响起了好大的声音。快上课了，我不能等到雨停，所以穿上雨衣，冲进雨里。无数的雨滴，像千万枝冷箭向我身上射来。我拉好了雨衣，加速脚步向学校跑去。到了学校，制服湿了，真是讨厌，今天要是星期天，就不会受这种罪了！ “老师，每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗 “叶建昌问。
17、“那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。” 陈老师接着又举例说：”例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用看的方法写：到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。这是采用简略的写法，其它的听、感、想、做等法子省略了。再如要写一个人怕吃辣椒，说：他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头吊在外面，
18、半天缩不进去。你只是客观的应用看听的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、做也可以。” 同学们听了陈老师的话，知道”看、听、感、想、做”可以独自应用，也可以合并应用，于是都点点头，好象告诉陈老师，大家都了解了。 接着说：”有些太抽象的句子，看来很难去描写，其实也不难，我们只要根据意思，想出一件想描写的事，然后再应用看、听、感、想、做的方法，就可写出生动的文章。就像那个孩子好脏这句话，我们先想想，打算描写他的外表脏，或是动作脏如果决定采用动作的脏来描写，那么再想想，他的那一种动作看来令人恶心如果你想起他擦鼻涕最恶心，你再用看、听、感、想、做的五个法子去描写说：” ！”那个孩子擤了一
19、把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐了舐。怎么有这么脏的孩子呢！如此不是把那个孩子好脏描写出来了吗” 陈老师说到这儿，停了一下，继续说到：”同样的方法，你要写我爸爸很温和，只要回想一两件表现温和的事，再用看、听、感、想、做的法子去描写，便可把抽象的意思具体的表现出来。”这时下课铃响了，陈老师便向同学们说：”下一节课我们以爸爸的脾气为题目，让大家用看、听、感、想、做的方法写写看。” 请你从下面的题目中选择一个，写一篇作文。 7 要求：1抓住特征 2对其特征的描绘要生动、具体 3运用修辞 三升四： 1写一个人。题目示例：我的自画像妈妈的手老师的眼睛会说话淘气的弟弟我的同学* 2写一件事。题目示例：一件有趣/难忘/新鲜的事第一次_ 3写一个物。题目示例：我的书包我的文具盒小白兔小乌龟 45分钟400字 四升五： 1为好友画像2“快乐”3“烦恼”4四季景色5“玩具”6我是一个_谜7“我最喜欢的一种动物”8_变了9美丽的校园 40分钟500字 五升六：35分钟600字 1“成长中的快乐”2“师恩难忘”3渴望_4一个_的故事 5一次_的考试 8
