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1、你要一双鞋子给你一双袜子阅读答案你要一双鞋子给你一双袜子阅读答案 1.用简洁的语言概括选文的故事内容。 2.阅读全文后，梳理孩子的感情变化(每个横线限填两个字)。 _乞求_ 兴奋_ 轻松_ 3.指出下面的两句话中哪一句话更好，并说明理由。 A.史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白。” B.史密斯先生补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白。” _好：理由是_ 4.选文划线的句子运用了哪两种描写方法?有什么作用? 5.选文中“我”为什么要送给孩子一双袜子呢? 6.阅读选文，你认为史密斯先生是一个怎样的人呢?试举例分析。 7.选文的开头和结尾有什么特点，试分析说明。 1.本文讲述了林
2、肯小的时候非常贫穷，在一个圣诞的晚上史密斯夫妇给了他无私的帮助，让他重新振作起来，积极面对生活最后成为美国总统的故事。 2.渴望;胆怯;失望;感激 3.A句好，“急忙”一词形象地写出了史密斯先生怕小男孩误解而受到伤害的迫切心情，说明史密斯先生是一个教育很得法的人。 4.外貌描写;神态描写，说明小男孩生活的贫困和对礼物的强烈渴求。 5.因为我希望男孩能拿着这双袜子通过自己的努力去寻找他梦想的鞋子，袜子就像实现成功的一粒种子，帮助男孩激发了自信，而鞋子则象征成功，而不是不劳而获。 6.善良，有爱心;懂得教育方法，举例略。 7.开头介绍故事的背景，交代特定的环境圣诞夜，预示下文送礼物和求礼物的合理性
3、;结尾的环境仍安排在圣诞夜，用书信交代事情的结局，照应开头，结构完整。 妈妈的树阅读答案： 1.白杨树伴我成长；弟弟爬香椿树采摘香椿芽；给我们家带来欢乐的柿子树被砍了。 2.美指蛮熟狮子的美景，也指我看到一村的小孩都绕着我家院子咽口水时的得意。 3.例：(妈妈）紧锁眉头，在树下徘徊良久，憋出一句砍树，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一把斧子冲了出去。 4.照应开头，表现了妈妈对我们的教育如春雨般润物细无声。 5.例：文章刻画了一位勤劳、善良、睿智、无私奉献的妈妈。妈妈年年栽树，用白杨树教育子女，栽柿子树给院子带来芳香，年老了依然栽树为村里的孩子营造乐园等，无不体现了妈妈在用自己的言
4、行教育影响这孩子，真是一位既树木又育人的伟大妈妈。 常伴一轮明月阅读答案： B；C；A。 29、江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，一轮明月随潮涌生，景象颇为壮丽。 30、明、冷 31、但愿人长久，千里共婵娟。 32、不论是红叶烂漫的秋季，还是银装素裹的冬时。 33、表面含义是指自然的明月照亮了黑暗的山路，深层含义是指山僧的话涤净了偷儿的心灵，使他内心的邪念、杂念远他而去。 春风柳上归 阅读答案 18、开头引用诗句有什么好处？ 开篇点题，交代本文的描写对象。引起下文，为下文写春色和柳色作铺垫。 23、在作者的眼里，春色在柳树身上得到了充分的体现，柳色就代表着春色，请说说其中 的原因。
5、绿柳婆娑，是第一抹春光。早春柳色新新，远看如同水墨画。柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。柳色是大自然最动人的一抹绿色。 24、本文重点写柳色，写桃花有什么作用？ 起衬托作用。 用桃花晚开衬托柳树是最先装点春光的标志。 25、本文语言形象生动，请从文中找出你最喜欢的一句，并做简要赏析。 26、请你写两句关于歌咏春天的诗句。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 野火烧不尽，春风吹又生。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 梨一样的苹果参考答案： 1米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。 2外貌描写 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。 3米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。 这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。
