保教 活动设计.docx

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1、保教 活动设计1.根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。 数学活动：学习9的组成(大班) 活动目标： 1学习9的组成，知道9的组成有8种不同的分法，学习按序分合。 2观察两个部分数之间的递增递减规律 活动准备： 1图片：苹果树，红苹果、青苹果各9个。 219圆点卡片、19的数字卡片教具一套。 3青苹果9个、19圈点卡片、19的数字卡片若干套(幼儿人手一套)。 4红色水彩笔。 活动过程： (一) 碰球游戏，复习8的组成 师：我的1球碰几球? 幼：你的1球碰7球。 教师继续逐次加工地与幼儿“碰”球，幼儿与之相对应。 (二)以“青苹果熟了变成红苹果”的故事形式，学习9的组成 1出示图

2、片，提问：苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个?(同时贴出数字9) 渐渐地，苹果成熟了，变成了红苹果 (取掉一个青苹果，换上一个红苹果)。现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢? 请一名幼儿上来贴数卡，得出9的分合式。 2幼儿操作，自主探究 教师在每个小朋友的桌上放了9个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色，把它们变成了红苹果。这样青苹果和红苹果分成了2份。看看能有几种不同的分法?等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片，请小朋友用分好的结果摆出 9的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多。 3归纳探索结果：用什么方法分得又快又好? (1)引导幼儿边操作，边记录，看看有几种分法，

3、把它记录下来 。提醒幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认9分成两份有8个答案，如有错误诱导幼儿加以纠正。 (2)启发幼儿归纳9的分合式规律 讨论：谁来介绍一下你是怎么分的?为什么这么分?谁和他的分法是不一样的?你又是怎么分的? 小朋友有没有发现这分合式里有什么小秘密? 小结：红苹果越变越多，青苹果越来越少，红苹果每增加一个，青苹果就减少一个，但合起来总数都是9(引导幼儿发现9的组成式中，一部分数逐次多1，另一部分数逐次减1的递增递减规律)。 (3)游戏 卡片游戏 玩法：教师出示数字卡片“1”，幼儿边说边出示数字卡片“8”。然后师生一起说“1和8合起来是9”。不断变化手势，游戏可反复

4、进行。 报数游戏 玩法：教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是9。如教师说：“我报3”，幼儿说：“我报6”。不断变化数字，游戏可反复进行。 活动延伸： 1请小朋友到数字区玩其他游戏，看看谁还能找到分合式里更多的秘密。 2在角色游戏中开设银行、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 2.围绕“玩水”的主题，设计一个幼儿园大班活动方案 玩水游戏 活动目标： 1尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。 2发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。 活动准备： 1四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。 2幼儿操作材料：盆、

5、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。 辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。 活动过程： 1提出问题，幼儿第一次探索 (1)导入活动，提问引发幼儿思考 师：这里有一些材料。请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀? 幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。 (幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类) (2)集体验证，发现问题 师：我们一起来看一下。哪些工具可以装水?

6、 2提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导 (1)提出问题 师：为什么这边的桶、盆不能装水呢? 幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了 师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。 (2)幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助 。 (3)请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法 。 “大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?(由于幼儿有了亲身的体验

7、，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具) (4)提出要求，讨论要注意的事情 “刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成 功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。” (5)幼儿自由结伴做运水游戏。 3请为幼儿园小班设计一份以“辨别图形”为主题的活动教案 摸图形 活动目标： 1对几何图形发生兴趣。 2用触觉感知圆形、方形的特征。 3辨别图形，学说词语“圆的”“方的”。 活动准备： 1圆形、方形若干；圆形、方形卡片若干。 2圆形、方形纸盘若干(平面的)，方手帕一块。 3摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。 活动过程： 1辨

8、认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说“圆的”“方的”。 2出示摸箱(或摸袋)。这是摸箱，里面有许多方饼干和圆饼干(圆形块、方形块的)。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块，告诉大家是什么饼干。或根据教师的指示摸图形块，如“摸一个方饼干”。 3分组活动。(通过图形配对、分饼干等活动进行分组活动) 活动建议 ： 1把摸箱游戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱游戏。 2玩“喂饼干”游戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形(如猫的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，将动物头放在幼儿够得到的地

9、方。 3在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。 4春天到了，幼儿园开展了春天的小花园主题活动，小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏，但是对小草的特征并不太了解，有的孩子还喜欢拔草。 请依据以上材料设计一个幼儿班的活动。 青青的草地 活动目标： (1)能运用感官较仔细地观察草的特征。 (2)初步了解小草与人们生活的关系。 (3)懂得爱护草地，树立初步的环保意识。 活动准备： 踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶。 活动过程： 1感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注教师：春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了?(

10、花儿都开放了)小山坡上的草儿也变得怎么样了?(草儿变得绿绿的)谁喜欢小草？ 2体验感受教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做 游戏好吗?(观察幼儿是怎么与小草做游戏的?引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走) 3交流分享 (1)幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受 谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉? (2)请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征 教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去，还会弹起来。我也来试一试时，看看小草会不会弹起来。 (3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐 教师：你和小草是

11、怎么做游戏的? 在小草上打滚感觉怎么样? 小朋友。你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。 (4)感受小草的清香味 教师：谁闻到小草的味道了?我们一起闻一闻，感觉怎么样?想想，你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等) 5秋天到来了，某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中，孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢，个个惊喜万分，情不自禁捉起小蚱蜢，“这是什么虫子，它会飞吗?”“咦，怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的?幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。这一幕被

12、该幼儿园园长看到 了邀请您来设计一个课程。从孩子对蚱蜢的兴趣出发，开展“小蚱蜢逛农田活动，旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣，并充分利用该园现有的垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为幼儿创设一个“小蚱蜢种粮”的自然场景，以及“小蚱蜢吃粮”活动。 小蚱蜢吃粮 活动目标： 1在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫蚱蜢。 2在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。 活动准备： 垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号。 活动过程： 1热身运动 (1)教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，

13、跟着妈妈做运动。 师：秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出做运动吧。 (2)教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。 2小蚱蜢种粮 (1)介绍游戏规则。 师：看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、 轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。幼儿分为四组，每组5人，每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内)，种下后返回。以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内收获粮食最多的一队获胜。 (2)注意幼

14、儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。 师：他们为什么收获的粮食最多呢?(引导幼儿发现互相合作的重要性) (3)再次比赛。 3小蚱蜢吃粮 师：粮食种好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。 (1)介绍游戏规则 师：这里就是农田啦，绿色两块、黄色两块，绿色的是菜地，黄色的是水稻，有三根不同高度的橡皮筋分割开来，要想吃到最美味的粮食，就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中，如果听到“青蛙”来了的信号时，就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中(幼儿身上已贴好黄或绿记号)，等“青蛙，走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。 (2)游戏23次 4放松运动 引导幼儿坐在“草地上

15、”一起随音乐做腿部放松动作。 师：蚱蜢宝宝们，吃饱了吗?跟妈妈一起到草丛里去休息一会吧。 师：其实秋天还有许多昆虫呢，下次我们一起邀请它们来开一个秋虫运动会吧。 6、小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着找妈妈；有的幼儿不会拿勺子吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会儿，玩一会，饭凉了都还没吃完请设计一份解决上述问题的教育方案。要 求写出：对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。 (1)对材料中的问题从以下几方面分析： 幼儿园的进餐设计问题;教师对于幼儿的引导问题; 幼儿受到的平时的不良习惯影响问题;幼儿自身的特点。 (2)工作目

16、标从以下几方面分析： 让幼儿了解进餐的重要性;培养幼儿良好的进餐习惯; 在活动中培养幼儿在其他活动中的良好习惯。 (3)解决方法从以下几方面分析： 教师的正确引导;改变进餐的策略设计; 教师多与家长沟通，在平时的生活中培养幼儿良好的进餐习惯。 7.以“城市”为主题。设计一个幼儿园大班的活动方案。 野猫的城市 活动目标： 1.让幼儿在活动中理解作品内容，把握“野猫”的形象特点，提高判断能力。 2.能通过绘画、拼插和语言的方法介绍自己眼中的城市， 3.能够续编故事。 活动准备： 1.表现童话内容的图片。 2.绘画纸、彩笔、橡皮泥、积木、插塑等若干，以及幼儿熟悉的各种材料，如纸盒、小玩具等，野猫及其

17、他动物头饰若干。 活动过程： 1.请幼儿边看图片边听老师用幽默的语言讲故事，感受故事的幽默、有趣。 2.听完故事后，让幼儿谈一谈自己的感受。(这一环节，让幼儿自由发言，只要说出自己的想法即可)放故事录音，听第二遍故事。 3.提问，帮助幼儿理解故事内容。 (1)野猫告诉我们城市是什么样的? (2)小动物为什么不喜欢野猫说的城市? (3)野猫说的对吗，为什么? (4)如果你到森林去你会告诉小动物们，城市是什么样的? 让幼儿说一说自己眼中的城市是什么样子的。 4.引导幼儿说出城市有哪些不足，比如：空气不新鲜、噪音大等。 5.引导幼儿续编故事。 8.为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语

18、言教育活动“小乌龟旅行记”， 小乌龟旅行记 活动目标： 1培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。 2鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。 3引导幼儿关注周围的生命。养成积极的生活态度。 活动准备： 1经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。 2背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒。 活动过程： 1听一听。 (1)自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。 (2)引出故事小乌龟旅行记，生动、形象地讲述故事。 2说一说。 (1)教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象，讲述小乌龟去旅行的故事。 (2)幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。 3画一画。 (1)教师引

19、导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。 (2)幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。 4讲一讲。 (1)教师引导画完的幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友听。 (2)把幼儿的作品订在一起成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。 9.以“美丽的窗花”为主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中的活动目标。 美丽的窗花 活动目标： 1.能在一段时间内连续观察冬天玻璃上冻成的窗花，发现窗花的变化，并能充分想象。 2.初步了解窗花形成的原因。 3.对探究霜的奥秘产生兴趣。 活动准备： 蜡笔、画纸若干。 活

20、动过程： 1.教师引导幼儿连续三天观察自己家或幼儿园玻璃上冻成的窗花，并通过绘画等形式记录观察的结果。 2.在正式的集体活动中观察窗花。 (1)教师引导幼儿观察活动室窗上的窗花。 (2)讨论： “你刚才看到的窗花像什么?” “你在 家里每天观察到的窗花都一样吗?它们都像什么?” “玻璃窗上冻成的窗花是什么?”(霜) “霜是什么样子的?” “你还在什么地方看见过霜?” 3.讨论了解霜形成的原因。 提问：“什么季节才会看到有霜?”“霜是怎样形成的?” 4.绘画。 (1)教师提要求：“将你观察到的美丽窗花画出来。” (2)组织幼儿绘画。 (3)请幼儿讲一讲自己的画。 活动延伸： 早晨来园后，可以带幼

21、儿去户外观察地面或植物上的霜。 10.请为幼儿园小班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。 小手环境的小卫士 活动目标： 1愿意在教师的带领下参与观察环境的活动，观察时专心、认真。 2感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系，愿意捡起它们。 3懂得小手是环境的小卫士，要爱护环境。 活动准备： 1选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境。 2人手一只塑料袋。 活动过程： 1 教师带领幼儿来到事先选好的场地，运用语言、表情诱发幼儿的观察兴趣。“这里美吗 ?为什么?”教师指着被风吹起的塑料袋问：那是什么?塑料袋到处扔好吗?你有什么感觉? 让我们再看一看地上的纸、树叶，小朋友有什么感觉啊? 2我们怎么才能让这

22、里变得干净、美观呢? 引导幼儿讨论出用小手来改善这里的环境。 3幼儿动手拾树叶、废纸和塑料袋。 4教师小结：我们的小手真能干，把这里的环境变得真干净。我们还要做到不乱 扔纸、塑料袋，使这里的环境一直这么美。 11.我爱家乡 活动目的： 1.使孩子更多地了解自己的家乡，热爱家乡. 2.通过此活动增强幼儿环保意识。 活动内容： 1了解家乡名胜古迹及部分土特产。 2教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。 活动准备： 1通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。 2环保资料：家乡环境遭遇破坏的图片、视频等。 3布置好“美丽的家乡”展厅。 活动过程： 1稳定

23、幼儿情绪，组织教学。 2进入展厅，教师担任解说员。 3出示有关环保方面的照片，引导幼儿讨论。 4自由活动。 5在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。 活动延伸： 请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。 12.说相反 活动目标： 1鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。 2鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。 活动准备： 1.幼儿经常接触的东西 2.自制图片一张两个人区别 笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 活动过程 ： 在物品中寻找反义词 1今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们

24、去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 规则：你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。 别人说过的尽量不说。 2出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。 规则：同上 3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。 规则：你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。别人说过的就不能说。 在生活中寻找反义词 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，等会儿告诉大家。规则：你说的两样东西里必须有反义词朋友。别人说过的就不能说。 2老师问，幼儿答。速度由慢到快。 3、幼儿合作玩，一问一答。 两个好朋友

25、组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列 火车就可以出发了。 延伸活动 ： 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。 13.早睡早起身体好 活动目标： 1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。 2、能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。 活动准备： 1、图片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一个。 3、图画纸。 活动步骤： 1、讲故事最勤快的和最懒惰的： 2、大森林中谁起的最早？最起的最晚？ 3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的？数一数公鸡叫了几声？ 手指游戏：大拇指醒来了，你早，你早； 食指醒来了，刷牙，刷刷牙； 中指醒来了，洗脸，洗洗脸； 无名指醒来了，梳头，梳梳头；

26、小拇指醒来了，一起做早操！ 4、出示早晨、晚上的图片： 5、幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么？ 6、游戏： 早晨晚上。 教师弹奏或演唱“Are you sleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏。 7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说声音象什么。 8、绘画：早晨、晚上 活动延伸： 带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处。 14.春晓 活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解

27、。 活动准备： 配合古诗意境的音乐、图片 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。 教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。 二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白 三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、生生互动 幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、师生互动 幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。 四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相 似处，从而从内心体会春天的美景。 A、 欣赏音乐 B、 随音乐朗诵古诗 五、欣赏歌曲春晓，激发学习兴趣。