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1、信息化教学设计案信息化教学设计案例 设计者 岳辉 案例摘要 本课要求学生在幻灯片中运用已学知识主动探究选定模板、插入幻灯片的操作方法，能够从众多的幻灯片模板中选出适合于自己作品内容和风格的样式，并灵活运用于操作之中，进一步掌握多媒体信息的处理技能。 教学题目 所属学科 所选教材 第三单元 感受多媒体 第五节 选定模板、插入幻灯片 信息技术 学时安排 1课时 年级 七年级 信息技术 一、学习目标与任务 1学习目标描述 知识与技能：1、学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法； 2、培养学生自主学习的能力和创新精神； 3、培养学生的审美意识，在作品中能够正确表达对美的理解。 过程与方法：1
2、、播放精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望； 2、培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材制作自己的作品的能力； 3、提高学生鉴赏和表达意见的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。 情感态度与价值观：提高学生信息素质，促进学生自主学习，培养欣赏美表达美的能力。 2学习内容与学习任务说明 根据教材上的要求，学生要选择中国书法幻灯片的模板并能够插入学的幻灯片，本届内容应该是学生比较感兴趣的知识，我们可以从兴趣入手，让学生先结合书本要求完成操作，然后制作自己的自由创作作品。这样学生既理解了书上的作品制作方法，又能够举一反三，将制作方法真正内化为自己的信息处理能力。 教学重点：1、幻灯片模
3、板的应用； 2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。 教学难点：应用模板正确美化自己的作品，提高学生审美品位。 3问题设计 1、 欣赏优秀的幻灯片作品，提出疑问：我们上一节课制作的幻灯片背景是白色的，显得非常单调，今天我们欣赏的作品有什么不同呢？大家看是不是漂亮多了，也让人爱看多了?那么这样的效果是怎样实现的呢？你们想不想试试？ 2、 教师启发：其实也没什么大不了，别人能做的我相信同学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件，所用的功能几乎都包括在菜单栏中了，只要我们认真去探究，就一定会有新的发现，一定会做的比他们更好。 3、 先放开手让学生去操作，按照
4、书上的样式和操作提示在练习中探究真正正确的方法。 二、学习者特征分析 我校学生基础较差，但求知欲望和创新精神都比较强，这样的情况必须正确引导，既要让速度较快的学生不觉得拖沓，又要让慢点的学生能够跟上，要采取鼓励为主，合作学习的方式。 三、学习环境选择与学习资源设计 1学习环境选择 WEB教室 校园网 课件 网络课程 教师将展示的作品共享，供学生欣赏和借鉴；还要从网上下载一些形式活泼、内容新颖、美观大方的幻灯片模板文件。这样在服务器上共享两个文件夹，一个是“作品欣赏”，一个是“模板素材”，学生可通过访问服务器来浏览素材。 四、学习情境创设 1学习情境类型 真实情境 虚拟情境 2学习情境设计 通过
5、播放比较精彩的幻灯片，提高学生的学习兴趣和审美意识。学生在欣赏作品的同时受到启发。本节课的主要任务是设计一个自主命题的幻灯片文件，让学生打开服务器上的素材进行浏览，在此过程中，学生还可以互相交流，取长补短，在交流中不断丰富自己的作品。 五、学习活动组织 1自主学习设计 类型 抛锚式 支架式 随机进入式 相应内容 要求学生自选主题，从不同侧面、不同角度去设计电子幻灯片。 相应内容 要求选择不同主使用资源 “作品欣赏”和“模板素材”共享文件夹 学生活动 自主选择主题，自由设计幻灯片版式。 教师活动 鼓励学生创新，不要互相模仿。 问题性情境 其他 局域网 因特网 工具 其他 城域网 其他 专题学习网
6、站 题库 2学习资源类型 多媒体资源库 案例库 3学习资源内容简要说明 其他 类型 竞争 使用资源 “模板素材”共 学生活动 思考，设计出有 教师活动 启发引导 2协作学习设计 题的同学的设计要各据特色，体现主题特点，同一主题的作品风格也要不同。 伙伴 协同 辩论 角色扮演 其他 享文件夹 自己特色的作品。 3教学结构流程的设计 播放佳作、激发兴趣、引出主题欣赏优秀作品自主学习操作技能设计自命题作品主题初步制作学生互评 教学环节 引出主题 导入新课 教师活动 1、 创设情景教师首先展示优秀幻灯片作品。 2、 提问今天看到的幻灯片与上节课我们做的有什么不同？你能做成这样的效果吗？ 3、 引导启发
7、 其实也没什么大不了，别人能做的我相信同学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件，所用的功能几乎都包括在菜单栏中了，只要我们认真去探究，就一定会有新的发现，一定会做的比他们更好。 4、 导入新课本单元的主要任务是掌握多媒体处理技能，本课的任务是利用模板功能制作更加漂亮精美的幻灯片及根据需要随时插入新的幻灯片。 1、 欣赏优秀的学生作品； 2、 提问他们的作品好在哪？ 学生活动 欣赏 观察，回答问题。 认真倾听，提起兴趣。 认真倾听思考。 欣赏作品 讲解幻灯观察。 认真观察，回答问题。 1、 导入请同学们先自己结合教材自己操作一下如何给幻灯片加上适合的模板？ 2、
8、 任务一：学生自己动手，按书上的要求完成中国书法幻灯片模板看书，回答问题。 认真看书，动手实践。 片模板的应用方法及插入新幻灯片的操作 设计评价 课堂小结 应用 3、 任务二：应用共享素材，确定自己作品的主题，初步制作自己的作品。 4、任务三：新幻灯片的插入：教师要求学生作品不能只有一张幻灯片，因为一张幻灯片一般情况下不能完全表达主题。学生仍通过自主学习探究操作方法。 5、任务四：提出学生在色彩搭配、幻灯片整体效果上的问题，以期在作品制作中提高学生审美和创造美的能力水平。 6、教师根据学生操作中的问题和疑问，有针对性地进行讲解，解惑答疑，将本节课的内容融会贯通。 思考，确定主题及表达主题所需要
9、的素材。 自主学习，达到教师要求。 仔细对照自己作品，加以修改，以达到版面结构合理、色彩搭配和谐的美学效果。 认真倾听，解决存在的疑问，获取正确的技能。 1、 小组互评，推荐优秀作品。 2、 教师展示优秀作品，学生从主题、学生互相：从主题、技能、美学、效内容、效果、技巧等方面进行评价。 果等多方面进行评价。 1、 提问通过这节课的学习，你们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？ 2、 我们已经掌握了对幻灯片进行初步的美化的方法，下节课我们将继续学习插入文稿的操作方法。 总结本课的收获 六、学习评价设计 1测试形式与工具 课堂提问 学生自主网上测试 2测试内容 学生自己说明作品的主题设计、操作中应用的软件功能、如何通过幻灯片内容反映主题等，其他同学从其主题的确立、摸板的选取、幻灯片制作效果和有无创新等不同角度进行评价。 案例评析： 本案例体现了教学设计的所有方面，理念现代，注重调动学生。 您的观点： 书面练习 合作完成作品 达标测试 其他
