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信息技术与课程整合存在哪些常见的问题信息技术与课程整合存在哪些常见的问题 俸付美 课程整合中常见的问题包括： 教学目标偏移，技术“喧宾夺主” 信息技术的选择和使用，其最终目的是发挥信息技术的优势，优化教学，实现教学目标。但在实际教学中，许多教师为了突出体现信息技术的优势，而不顾是否有利于本节课教学目标的实现，将各类文字、图像、动画、声音、影片等一股脑儿地加进去，结果导致教学内容主次不分，教学目标不明确。 技术使用生搬硬套、思路狭窄 当技术作为一种新要素引入教学时，必然会对传统的教学结构产生影响。以课时为设计单位，局限于教师物理空间的教学设计思路，对课程的整合带来了限制，使得教师无法在更广阔的时空上进行设计。 网络资源使用不当，学生迷航 网络学习资源虽然丰富，但它的开放性和不定性却对学生的信息素养提出了更高要求。因此，如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到原先设计的教学效果 课堂管理失控，学生“放任自流” 对于信息技术支持的教学教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效的引导，结果使得学生放任自流不但没有发挥整合优势，效果反而更差。
