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1、信息技术应用能力的分析报告信息技术应用能力的分析报告 信息技术应用能力的分析报告 姓名 wufang 工作单位 山阳县高坝店镇石头梁初小 学科年级 三年级数学 版本教材 人教版上册 以往的信息技术应用课例或案例名称 一、创设情境 二、探究新知 1、分数的产生 多媒体课件演示分数产生。 2、分数的意义 、课件展示：把块饼、一张正方形纸、一个计量单位平均分成2份、4份、5份这样的1份、3份、4份可以用二分之一、四分之三、五分之四来表示。 教师明确：把一个物体或一个计量单位看成一个整体，平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。 教师电脑演示： 电脑出示4个苹果，把4个苹果看做一个整体，平均
2、分成4份， 1个苹果是这个整体的四分之一，2个苹果是这个整体的四分之二，3个苹果是这个整体的四分之三。 把6只熊猫看做一个整体，平均分成3份，其中1份是这个整体的三分之一。2只熊猫是这个整体的三分之一。把6只熊猫看做一个整体，平均分成2份，其中1份是这个整体的二分之一。3只熊猫是这个整体的二分之一。把6只熊猫看做一个整体，平均分成6份，其中1份是这个整体的六分之一。 学生举例说明：还可以把哪些物体的数量看做一个整体？ 认识单位“1” 教师指出：一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 学生概括分数的意义。 3、学生自学，教师出示自学提
3、示：分数线、分母、分子；分数单位；用直线上的点表示分数。 4、学习例1。电脑出示例1，让学生进行分析，写出答案。 学生做P88“做一做”。 三、全课小结 师生共同小本这节课学习的内容。 四、课堂反馈 1、“有奖竞答”活动用分数表示下面图中的涂色部分。 2、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？ 成功之处 分数的意义是在学生初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系统学习分数的开始，本节课要让学生从感性认识上升到理性认识。设计本节课时我关注学生的发展，通过多媒体努力为学生创设“自主、合作、探究”的学习氛围。设计教学时，主要做到以下几点： 1、情境引入，激发兴趣。多媒体视频悟空分西瓜的故事创设出
4、一个故事情境，故事中又蕴含“用一个什么数来表示”的问题情境，从而引出教学内容，使学生在课堂一开始就产生了浓厚的学习兴趣，为进一步研究分数的确良意义奠定了基础。 2、关注学生情感、态度、价值观，渗透德育教育。在认识“可以把许多物体看作一个整体”时，我专门从网络上搜索到了我国赠台大熊猫“团团”的图片，经过处理后，展示给学生，使学生感受到可以把6只熊猫看作一个整体的同时，使学生受到爱国主义教育。在处理练习十八第2题时，让学生观看电脑演示的“转化”动画课件，给学生渗透了转化的数学思想。在处理练习十八第2题的第三幅图时，让学生观察后发现涂色部分是大圆的四分之一，接下来让学生观察图中还有没有其他的四分之一
5、。通过课件演示，让学生发现圆环中的涂色部分是圆环的四分之一，小圆中的涂色部分是小圆的四分之一，从而让学生明白：我们可以把一个物体看作一个整体，可以把它平均分成若干份；也可以把一个物体的一部分看作一个整体，也可以把一个物体的一部分平均分成若份。使学生初步感知了整体和部分的辩证关系，也让学生感受到数的奥妙，使学生对数学产生浓厚的兴趣。 3、巧设奖励，突破难点。教学中不是为奖励而奖励，而是为突破难点而设计“有奖竞答”活动，给学生出示一些问题，让学生回答，答对的同学可以获得老师提供给同学们的奖品，奖品分别是上面写有“智慧”、“勤奋”、“勇敢”、“快乐”、“创造”、“健康”、“幸运”、“聪明”、“创新”
6、等词语的9颗红星，这些星是老师自己制作的，每一颗星上都凝聚了教师对学生的殷切期望和深情的祝福。学生要想获得心目中的星，还要分别按老师的要求去取：“你获得奖品中的九分之一。” “你获得剩余奖品中的四分之一。” “你获得剩余奖品中的三分之一。” “你获得剩余奖品中的四分之三。”这样，学生领取奖品的过程中，又进一步深化了对分数的意义的理解，巩固了分数单位的意义。 4、利用教具、学具，培养学生自主学习的意识和能力。通过教师演示圆饼图、线段图，利用多媒体课件演示平均分4个苹果、6只熊猫的过程，培养了学生的观察能力。让学生动手折正方形纸，把正方形纸平均分成4份，在其中的一份上涂上自己喜欢的颜色，培养了学生
7、的动手实践能力，最后摆红、白双色圆片的游戏，让学生动手实践、合作学习、自主创新。在学习分母、分子的意义、分数单位的意义时，让学生自学，自学后汇报自学结果，较好地培养了学生的自主学习能力。概括分数的意时义时，注意让学生进行合作、交流、归纳、概括，提高了学生的分析、概括能力。 由于对信息技术的使用掌握不够全面，制作的课件还不够满足课堂教学，在有的课件的制作中，只单一的运用PPT中的动画设置，不能使用Flash动画，导致做出来的视觉效果有些呆板，不生动，对学生的吸引力不够。没有充分发挥学生的动手实践能力，在教学中达不到事半功倍的效果。 不足之处 今后改进目标和措施 信息技术在数学教学中应用，能够直观演示、情景再现抽象的问题简单化，让学生一看就懂，节省时间，真正做到精讲多练，并能激发学生的学习积极性。在今后的教学中一定要熟练、准确使用多媒体教学，使信息教学手段在教学中真正发挥作用，起到多快好省的功效。
