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1、冀教版 四年级 语文下册 第五单元,蝴蝶的家,学习目标,1.感情地朗读课文，抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。2.体会作者语言的生动优美，激发同学们的探索意识。,1.同学们看看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？,创设情景：,蝴 蝶,蝴 蝶,阅读要求,注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。,读一读,躲避 震撼 喧嚷 玷污 轻盈 素洁 柔弱,讨 论,你从课文中感受到作者怎样的心情？勾画出相关的句子。,1.同学们默读课文，边读边想，下雨了，文中“我”的心情怎样呢？2.你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自己的原因。3.课文讲了一个
2、怎样的故事？,感知课文：,下雨的天气，我们遇到过很多次，蝴蝶我们更是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴蝶担心过？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？,“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风”“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！,你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是那样轻盈，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅
3、膀会被雨点打湿：会被风吹得不知去向：彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。,下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？,作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！,课外实践,同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里?它的家又会是什么样的呢？用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！,再 见,梦想的力量,当我充满
4、自信地，朝着梦想的方向迈进,并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活,成功，会在不期然间忽然降临！,1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚3、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基5、学习永远不晚。高尔基,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。爱因斯坦,
