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1、修辞手法及其作用修辞手法及其作用 1比喻 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 比喻 就是打比方，也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。 例子： 他动也不动，彷如石像。 2拟人： 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 拟人 是指把物拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。 例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
2、3夸张： 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4排比： 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 排比 利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 1、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如： 延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 5对偶： 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 对偶 对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹
3、中空。 6反复： 1. 连续反复 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2. 间隔反复 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 7设问： 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8反问： 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 9引用： 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 10借代： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相
4、关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 方法： 部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 特征代本体。即用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去 具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。 工具代本体。 例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的
5、名称。 例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 11.反语： 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 12. 对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 具体解释 1比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。拟人： 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木
6、或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望杜甫 3.太阳的脸红起来了。春 朱自清 拟物(借物喻人）： 把人比作物，或把此物当作彼物来写。 例句： 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 把甲事物当成乙事物来写。 例句： 1.火山发出一声咆哮。 2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 3夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效
7、果。 (1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 代乙 特体 甲现 甲现 甲出现 不无 现 出本比喻词 体 像、似的、好像、如、现 出现 出地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 出晓明跑的如离铉的箭。 喻例句 宛如、好比、犹如 出是、成为 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 例句： 只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例句：她还没有端酒杯，就醉了。 4排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语
8、气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式： 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯
9、首甘为孺子牛。 3、串对。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。 6反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 1. 连续反复。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2. 间隔反复 。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 7设问： 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可
10、以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 设问 为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。 例子：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 8反问： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 例子：我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？ 9引用： 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和
11、两种。 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 明 引。 例句：孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 暗 引(间接引用)。 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 10借代： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 方法： 部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
12、望天门山 特征代本体。即用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去 故乡 具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。梅岭三章 工具代本体。 例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。榆钱饭 专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！最后一次讲演借代 说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。 例如：把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。 11.反语： 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方
13、式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 12. 对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人 臧克家 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 13.联想： 看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。 例如:太阳出来了,地上好像着了火。 夸张 是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 例子：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
