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1、做一个摆钟教学设计教学设计者：钱敏 育瑞实小电子教学设计 做一个钟摆 第7课时 教学内容 教学 目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教材第62-631页。 知识与技能：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动60次的钟摆。 情感、态度与价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。 在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。 调制出每分钟摆动60次的钟摆。 实验法。 铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。 二次备课 教学过程设计 一、复习引入：
2、 1、复习上节课内容：摆的快慢与什么因素有关？ 2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。 3、教师出示上节课的实验：单摆再次演示。 教学3、小结：摆长不等同于绳长。 过程 二、摆长怎样影响摆动次数： 1、师出示金属圆片。 提问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ 2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的 次数。 3、学生记录实验记录，把结果填写在科学同步探究P53。 4、学生交流实验结果，反馈数据。 5、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？ 6、提问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？ 7、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次芜湖市育瑞实验小学监制 1 数。 8、学生分组实验。 9、把实验结果，填写在科学同步探究P53。 10、学生交流实验结果，反馈数据。 11、解释变化原因并小结。 三、做个钟摆： 1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动60次的钟摆吗？ 2、板书课题：做一个钟摆。 3、小组尝试调整制作。 4、请成功的小组展示钟 本课作业 2 教学设计者：钱敏 育瑞实小电子教学设计 芜湖市育瑞实验小学监制 教学设计者：钱敏 育瑞实小电子教学设计 做一个钟摆 摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。 板书设计 芜湖市育瑞实验小学监制 3
