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1、做最好的自己 张婷做最好的自己 -读书心得体会 独店中心小学：张婷 我有幸生于一个教师之家，从小受父亲熏陶很喜欢孩子。师专毕业后顺理成章的成了孩子王。从教十余年，我爱孩子，也爱这个职业，常沉浸在孩子单纯美好的世界里无法自拔。随着女儿不断长大，从她千奇百怪的各种想法中我深感教育经验力不从心。想想在平时教育学生时也常有很多困惑，这才真正体会了“书到用时方恨少，事非经过不知难”。前段时间有幸拜读了几部经典教育专著，更加深刻的体会了教育的深奥与艺术所在。我愿和大家分享自己的几点体会： 1、热爱-给教育一个美好的起点 苏霍姆林斯基从小受老师的影响，深爱教育，他向往着自己的知识能同老师一样渊博，向往能象老
2、师一样。于是从小时候起，苏霍姆林斯基就逐步树立了从事教师这一神圣职业的志向。因此在从学校毕业时，他毅然决定报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通的教师成长为一名伟大的教育家。他用自己对教育的热爱与坚定书写了完美的教育人生。如果不热爱这个职业，怎能做到如此的成就。我们每一位身处一线的教师，都应该有这样的执着朴素的教育情怀。 2、赞美-让爱成为教育的源泉 爱是教育的源泉，这句听来老套的话却是教育永恒的真理，每个学生都存在着个体差异，教师要明白，每个孩子各有所长，各有所用，在教育行为实施的过程中，教师要给每个孩子一个平等的成长机会，无限放大每个孩子的优点，让批评在你的教育中烟消云散。卡耐基在人性
3、的弱点一书中明确提出：“批评不但不会改变事实，反而会招致愤恨”，教师所相处的对象，并不是绝对理性的动物，而是充满了情绪变化、成见、自负和虚荣的东西-人。所以，在我们每天的教育之旅中，别忘了为孩子留下一点赞美的温馨，这一点小火花会燃起友谊的火焰，会无限激发孩子对生活的热爱，从而获得人性提升。 3、课堂-百花齐放的春天 一个教师，他的阵地便是课堂。一个好的课堂就像春意盎然的春天，哪里应该百花齐放，百草争芳。想来这也是很多同行梦寐以求的教育理想。崔峦教授有这样一句话“看一节课，不看课堂是否活跃、热闹。要看学生一节课下来变化了没有？发展了没有？”；二是看教育效果的持久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？
4、”；三是看有无生长感。“课堂，呈现的应该不仅仅是鲜花，还应该有花开的声音，课堂上最美的声音是学生生命里拔节的声音。”著名特级教师武凤霞说过这样一段话：“在充满生长律动的课堂上，学习气氛不一定热烈，但要深沉，学生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行；不是在言说别人的思想，一定是在表达自己的心声。看一看，能感受到躬身前行的姿态，听一听，能体悟到生命拔节的声音。”“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的课堂，“自生长”的课堂是绿色的课堂，“共生长”的课堂是理想的课堂。两位教育家的思想一定也触动了同为教师的我们。愿我们也能在教学中通过精心浇灌，让花香满园。 4、反思-让教育失误无从生长
5、每个教师，每天面临反思的问题应该很多，在教育实践中，一定发生过很多的教育失误，我们也许羞于承认自己由于方法不当而对孩子造成了创伤，可这从来都不是教育的发展方向，刚开始参加工作那几年，常常由于学生淘气顽皮而严厉指责，有次有个学生打扫卫生时打破玻璃，我呵斥他停止参加集体劳动，并立即赔偿，玻璃很快就安好了，但是这个本来劳动积极的孩子从那次后开始逃避劳动，话越来越少，也不那么淘气了。我想这样也好，避免他“惹是生非”，并为这个孩子的变化暗自庆幸。可是不愉快的事很快发生。有一天，我一人在教室批改作业，作为值日生的他也留下来整理卫生，我让他关掉窗户，谁知他一脸窘迫，眼泪夺眶而出。随即夺门而去，根本不在乎我声
6、嘶力竭的呼喊。我才明白，孩子对于责罚，心里是多么难受。我也开始意识到自己的做法是不自觉地对孩子的一种疏远，使孩子感到了委屈。孩子打碎玻璃是无意的，自己当时发泄怒气的教育方法，这无疑是对孩子的当头一棒。从诸多教育专家的思想中我懂得，工作中应该尽量少使用责罚。我们应该对由于无知而做出不良行为后果的儿童，采取宽恕态度。借用苏霍姆林斯基一句伟大的格言：“宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落”。所以让我们学会宽恕，不仅对学生，还有生活。 作为教师，更要喜欢自己，爱自己，肯定自己的价值，要以发展的眼光看待自己，勾勒自己的人生蓝图。让教学绝不只是简单的针对学生，也应变成滋养、丰富教师自我的过程。不断蜕变，努力成为一个自己快乐也能给别人快乐的人！
