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1、健康活动小乌龟爬爬小班健康活动：小乌龟爬爬 活动设计：肖永青 活动目标： 1、练习手膝着地爬的动作，能听信号变换爬行速度。 2、体验集体游戏的快乐。 活动准备： 乌龟图片一张，狐狸图片两张，爬道四张，拱形门四个，小鼓一个，沙包若干，玩具筐两个，音乐磁带，录音机 活动过程： 一、 热身运动： 1、出示乌龟图片，激发幼儿角色扮演的愿望。 导语：它是谁？它的背上有什么？遇到危险的时候它会把头和脚藏到哪里？你们喜欢小乌龟吗？今天我们就来玩小乌龟的游戏，我来做乌龟妈妈，你们来做乌龟宝宝。 2、师幼共同随音乐做热身运动 导语：妈妈的蛋被坏狐狸偷走了，你们愿意帮妈妈把蛋找回来吗？要想帮妈妈找蛋，我们先要练好
2、两个本领，第一个本领就是要锻炼一下身体，让我们更有力气。 二、 游戏探索：探索、学习手膝爬的要领和方法 1、幼儿自由探索手膝向前爬的方法。 导语：第一个本领练完了，我们的身体更有劲了。现在我们要来练第二个本领爬的本领。小乌龟怎样爬呢？请你找一个红色的圆点站好，我们一起来试一试。 2、师幼共同小结手膝向前爬的要领 请23名幼儿师范自己的爬行动作 导语：你是怎样爬的？你是先跪下的。爬的时候眼睛往哪儿看？ 总结手膝向前爬的要领儿歌：先跪下，再趴下，手膝着地向前看，爬爬爬 3、幼儿练习手膝向前爬的动作，并随鼓声变化爬行速度。 导语：小鼓也要和我们一起练本领，我们仔细听小鼓的歌声，它慢慢唱歌，我们就慢慢
3、爬，它快快唱歌，我们就快快爬。 4、幼儿自由探索手膝倒退爬的方法。 导语：宝宝都爬的很棒！刚才我们是向前爬，你能不能试试象倒车那样倒退爬呢？ 5、师幼共同小结手膝倒退爬的要领 导语：你是怎样爬的？爬的时候眼睛要往哪儿看？总结手膝倒退爬的要领儿歌：先跪下，再趴下，手膝着地回回头，爬爬爬 6、幼儿练习手膝倒退爬的动作，并随鼓声变化爬行速度。 导语：我们再仔细听小鼓的歌声，和小鼓一起练倒退爬的本领。 提出安全要求：爬的时候要经常回头看看，小心踢到后面的小朋友。 三、讲解演示：练习手膝向前爬和倒退爬。 游戏：过小桥。 导语：我们的本领练好了 ，现在可以和妈妈一起去找蛋了。看看妈妈是怎么爬过桥的，前面要
4、过小桥了，我们要排好队，一个跟着一个爬过小桥。请找一个红色圆点站好。 四、复习巩固：游戏：钻洞找蛋，进行钻爬结合练习 导语：狐狸的家在哪儿呢？我们怎样才能进到狐狸的家呢？请站在线上，我们悄悄的到狐狸洞里去找蛋。 综合游戏：回家。按原路返回，进行钻、爬、跑的综合练习。 导语：妈妈的蛋都找到了，坏狐狸快回来了，天也快黑了，我们赶快回家吧。 五、放松活动 放松游戏小乌龟游啊游，师幼共同随音乐舒展身体、互相捶捶背、捶捶腿，活动结束。 导语：宝宝们今天表现的都很勇敢，不光学会了爬的本领，还帮妈妈找回了蛋，谢谢你们。现在我们听着音乐休息一下吧。 场地图 场地一：用于完成热身和指导认知部分。 场地二：用于完
5、成游戏过小桥 场地三：用于完成游戏找蛋 活动反思 在小班上学期的健康总目标中，动作的发展主要包括走、跑、跳、爬四个方面，其中爬是比较重要的部分。幼儿对手膝爬并不陌生，在日常的户外活动中或多或少的也练习过，但绝大部分幼儿动作不够规范，需要专门的活动进行规范和纠正，再加上手膝爬的动作要领用语言表达对幼儿来说较抽象，因此如何让幼儿理解动作要领并规范的练习是本次活动的重难点。另外，如何提高活动的趣味性是本次活动的另一个难点。 通过教研活动，结合自己的反思，我对本次活动在实施中存在的优点和不足有了较为客观、理性的认识，为以后的健康教研活动和进一步改进健康活动的设计、实施提供了努力的方向。在本次活动中，我
6、主要收获了以下几点： 一、 要充分考虑幼儿的身心特点，用幼儿易于接受的方式开展活动。如在本活动中，考虑到小班幼儿喜欢角色扮演的特点，我利用“小乌龟帮妈妈找蛋”的故事情节为线索贯穿始终，激发了幼儿的活动兴趣，使幼儿一直处于积极参与的状态；利用短小、上口的儿歌让幼儿在边说边做中掌握“手膝爬”的活动要领，既突出了重点，又解决了难点；指导语贴近小班幼儿语言习惯和理解能力，将安全要求暗含在指导语中，让幼儿在活动中自热而然的遵守规则和安全要求，使幼儿活动的目的性更强。由于准备较充分，整个活动过程完整、流畅，幼儿自始至终活动兴趣很浓厚。 二、 在活动实施过程中，应适度把握整个活动的密度和强度。在本活动中，由
7、于考虑细致，各环节时间分配较为恰当，能有意识的控制活动的强度与密度，达到了本次活动预计的运动量。幼儿练习的过程层层深入，由徒手到器械再到综合练习，由易到难，学习过程呈阶梯式，不仅符合小班幼儿的学习特点，还实现了学习过程的有效性。 三、 抓住幼儿兴趣点，真正将活动深入进行。在幼儿感兴趣的时候，应当将活动更加深入的进行，而不应该蜻蜓点水式的一带而过，应当在每一环节中给幼儿足够的练习机会和空间。 四、 应准确定位教师在活动中的角色。教师不仅是活动的引领者、支持者，还应该是参与者。教师应该将自己的角色定位在和幼儿平等的位置上，大胆放手，积极参与，才能够真正做到以幼儿为本，这也正是本次活动带给我的重要启示。教师如何将教育理念在自己理解的基础上采取适宜方式有机的实施到活动的各个环节中，是我以后要探索和思索的。 以上是我在本次活动中的所思所获，对我启发很大，触动很深。我会将这些收获发扬光大，有机的吸收、运用到以后的教学活动中，切实履行以幼儿为本的原则和理念，并以此来指导自己的教学工作，以求达到幼教相长的最佳效果。 评语：注重了文章的格式，反思细致、全面，能从分析教材内容入手，思考自己在组织活动中的收获及存在的问题，有一定启示作用。 等级：A+
