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1、儿童文明礼仪图片 篇一：小孩子文明礼仪学习 小孩子文明礼仪学习 如果小孩子含胸驼背、颈部错位、走路拖沓、臀部下垂，那么你有再好的形象也没有了好气质。形体仪态是最好的装饰品。 当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净”? 一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎，从心理学角度出发，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。如果缺乏教养，不懂文明礼仪，人们采取不欢迎态度
2、，怎么发展事业，立足社会？ 文明礼仪要从小培养，形成良好习惯。然而，有些父母认识片面，对培养孩子的文明礼仪习惯显得不够重视。 一些父母认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行了。但这些父母只要留心一下周围人物，注意一下大众传媒，事业有成的人有几个不懂文明礼仪？现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。现代社会大雅之堂越来越多，父母不会愿意孩子成为难登“大雅之堂”的人。 一些父母认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习
3、惯形成了，再改就很难。想一想，现在有些孩子说话没大没小，家里来客人不懂礼貌，饭桌上挑挑拣拣旁若无人，浑身汗味不洗，指甲老长不剪?这些孩子如果不教育、不矫正，会在某一天早上突然变个样吗？另一方面，在孩子小时候培养文明礼仪习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。 培养孩子的文明礼仪，从哪些方面做起？ 个人礼仪 个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。 仪容仪表：主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体
4、异味，有狐臭要搽药品或及早治疗； 仪态举止：主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉，身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈v字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯； 谈吐方面：要求态度
5、诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。交谈人多，不可只跟一人谈话而冷落其他的人。 着装：要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。 公共场所礼仪 公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院等方面。 走路：除了注意体态、姿式之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼， 互致问候，不能视而不见；如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。 问路：向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，问路应选
6、适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，请再问问别人。” 乘坐：乘坐公共电、汽车、火车，人多拥挤，要照顾老人、小孩和残疾人；人与人之间互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度；要保持车上卫生环境，不乱扔东西；学生上车不要抢座。 购物：到商店购物，不可以“上帝”自居，要用礼貌语言，忌讳用“喂”、“咳”等字眼，购物之后也应说“谢谢”。 看电影：在影剧院里，不能大声喧哗，不能乱扔纸屑、果皮；尽量提前一点儿到场、入座，如果迟到，入座时走姿要低，速度要快；看真人演出，要尊重演员，适时
7、礼貌鼓掌；演员谢幕时，不能提前退场。 待客与作客礼仪 接待客人：家中来客人，要事先有所准备，把房间收拾整洁。孩子们也要学会以主人身份招待客人。迎接客人进屋，帮助客人放衣物，请客人在合适的位置落座。问客人喝什么饮料，主动送上。要双手呈、接物品。要主动、大方地与客人交谈。客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等。要送客人一段距离，说“再见”、“欢迎您再来”。 外出做客：去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的重要。在亲友家，不能大声大气，要谈吐文明。不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意。如果在主人家 用餐，要注意用餐时
8、的礼仪：不能抢先入座，不能先动食品；要请长辈先坐下，长辈动筷后再动筷子，双肘不能放在桌子上；饭后，坐好略陪大家一会儿，或者说：“我用好了，请慢慢用。”然后再离座去别的房间休息。告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。 最后，父母要提高自己的礼仪意识，如果自身不重视礼仪，就无法教育培养孩子。礼仪就表现在生活之中，只要父母重视，以身作则，随时说明要求，按要求去坚持训练，发现孩子有不讲文明礼仪的行为，及时指出并当时改正，这样就能逐步培养起孩子的文明礼仪习惯。 篇二：如何培养幼儿文明礼仪 从活动细节抓起 培养幼儿文明礼仪 讲文明懂礼貌不仅仅是对传统礼仪的传承，更是人们的 人格魅力的一
9、种体现，为了让幼儿有更坚固的礼仪基础，我们应从 做起，让他们树立起讲文明懂礼貌的意识。 培养; 幼儿礼仪 是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明 传统美德，代代相传。而今，作为一个现代化国 仅要恪守先辈们的伟大传承文明礼貌，更要 播种下去，让它开遍每一个角落。孩子是祖国的 将讲文明懂礼貌的美德传承给他们是每个教师， 共同责任。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、 奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容， 貌的认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好 行为，树立讲文明懂礼貌的意志。 1 育渗透于进出幼儿园中 园时，晨间谈话对于教师来说是对幼儿进行教 于此时段，幼儿刚来园不久，还未和其他幼儿玩 言
10、幼儿更容易静下心来，倾听教师的话，接受教 话中可对幼儿生活中或在社会交往中需要的文明 在离园时，教师主动与家长问好，叮嘱幼儿和 幼儿各个生活细节细节; 自古到今，我国就懂礼貌作为我们的家的公民，我们不将这美丽之花继续花朵，祖国的未来，家长以及全社会的习惯、个性都处在扩大幼儿对文明礼的讲文明懂礼貌的将文明礼貌教每天家长送幼儿入育的良好时机。位的很兴奋，相对而师的教育。晨间谈礼貌用语进行教育。老师说再见，坚持一段时间后，一般孩子不用提示就能主动问好了， 长期坚持下去就会养成良好的习惯。幼儿在幼儿园有相当长的活动 学习时间，从幼儿来园至离园都可以闪烁着礼仪之光，体现幼儿良 好的素养。 2 将文明礼貌
11、教育渗透于教师家长的榜样示范中 “榜样的力量是无穷的”，对幼儿来说更是如此。孩子的年龄越小， 大。作为老师我们要在孩子进园的第一时间，就 以礼待幼。用我们的榜样示范作用去感染孩子， 好的文明礼貌习惯。为今后步入社会，学会主动 础。在平时教师与家长的交往中，教师首先要注 头用礼貌语言与家长沟通。在幼儿园，我们有意 语结合文明图片融于幼儿园的环境布置中，如： 好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语 园的大门口、教室门口、楼梯上等显眼的地方， 健康的文化氛围，弥散在幼儿园的每一个角落， 礼貌用语，充分发挥其育人功能。 仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭， 庭环境的影响。家长是孩子的第一
12、任老师，有的 长的翻版，家长平时无意中说的一句话，都会印 一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生，大人 事时，要注意自己的言行举止，家长首先要做到， 说话和气，谦逊，不讲粗话，随时使用礼貌用语，除了这些之外， 抓住去亲戚、朋友家的机会，做好榜样示范作用， 榜样的感染力就越亲切地向孩子问早，让他们从小养成良与他人交往奠定基重仪表，其次是带识地将各种礼貌用将“欢迎你”“早上和图片张贴在幼儿努力营造一种积极随时提醒孩子使用幼儿的生活范围不我们也不能忽略家人说，孩子就是家长的镜子，家长的之间在说话或在做我认为，家长还要 对孩子进行长期的、耐心的礼貌教育，相信只要家长、老师共同进 行持之以恒的教育，我们的
13、孩子一定会是文明礼貌的先行者！ 3 将文明礼貌教育渗透于多种形式的实践中 幼儿的成长来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实 践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间， 充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社 炼。如“世纪广场”亲子活动，在活动前，我们 之处，开展了一系列的礼仪学习活动让孩子具有一定 识。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，我考 自身礼仪素养来感染幼儿。在活动前我们反思以 出现的一些不良行为， 们制定了亲子活动的注意事项发给每位家长，并 进行了文明礼仪的简单宣传，鼓励家长为幼儿树 提醒自己的孩子。在活动中，首先在坐座位这一 孩子的年龄特点，设计“对号入座
14、”的环节，孩 带着自己的父母找到相应的座位上，在这一环节 中，不仅发挥了孩子的主体性，而且数学在生活中的应用以及交往 时，有文明的行为。在这一环节的设计中，我们 体弱的孩子，我们与孩子相处也两年多了，也知 组织实践与交往，会进行礼仪实践锻就结合孩子的不足与人打招呼；路上的公共场合礼仪意虑到通过提高家长前的亲子活动家长现象；个别家长不有意识到孩子行为针对这些情况，我在外出前，与家长立榜样，同时及时环节上，我们根据子自己拿号码，并能力得到发展，同也充分考虑到一些 道哪些孩子要晕车，针对这样的孩子要给与照顾，让他们坐在前面， 也激发幼儿关心同伴的情感。在活动中，我们和孩子、家长一起做 游戏。在游戏中
15、家长与孩子能共同遵守游戏规则，而且家长也能观 察孩子的活动状况，适当的让一下孩子。如：在贴人游戏中，有的 家长看见孩子的运动量大了，有些跑不动了，不管是自己的孩子还 能让孩子，让孩子取胜。这一点与以前相比有所 与孩子进餐的过程以及乘车的环节中，发现在这 人乱扔垃圾。当孩子出现不好的行为时，家长主 在加强，如：冯敏婕小朋友随手将一个空瓶扔在 见了及时提醒自己的孩子，并让她自己改正。我 资源提供机会让幼儿进行行为实践。 4 渗透于语言教学中 日常的活动外更少不了对于各种知识的学习， 貌的学习更加全面，我们也要将其渗透到各科的 计语言教育活动时，必须从知识、智能及品德三 语言教育特点，深挖教材中德育
16、因素，进行有机 准则，是人与人相处和交际的社会规则。礼貌 包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。从一个人说话 举止态度上，可以反映出他的道德修养、思想素 礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌 在语言教学中渗透，教师和家长要为幼儿创造良 是他人的孩子，都进步。在观察家长种特定的环境中无动提醒孩子的意识地上，她的妈妈看们还充分利用周边将文明礼貌教育幼儿在园除了进行要让幼儿对文明礼学习中。尤其在设方面去考虑，抓住渗透。 礼貌是人们的道德用词、语调口气、质、文化水平等。教育要从小抓起，好的使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言， 有良好的语言习惯。进行文明礼貌的言行规范教育
17、时，我们应始终 坚持正面教育与具体行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含 义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不 同场合，会用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育，孩子们掌握了 许多人称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼人了。 幼儿的文明礼貌教育是一个持续发展的过程，幼儿园的生活细节 及各项活动是实施幼儿文明礼貌教育的一个重要途径，将文明礼貌 教育渗透于幼儿游戏，学习，劳动，娱乐和日常活动中，渗透在幼 儿园同伴以及成年人的各种交往关系中，从幼儿抓起，并持之以恒， 坚持不懈地努力，一定能将幼儿培养成讲文明懂礼貌的好孩子。 篇三：51文明礼仪(方案、总结、图片) 天竺山小学“文明礼仪
18、”道德讲堂活动方案 一、活动目的 1.通过活动，帮助孩子树立正确的认知观，使孩子认识到文明礼仪在生活中的重要性。 2.让孩子心灵和思想都进行一次洗涤，知道文明礼仪是我们的传统美德，是我们生活中必不可少的，意识到在我们的生活中，从一个人的文明礼仪可以看出一个人的品德修养。 3.促使学生积极主动地养成良好的文明礼仪好习惯。 二、活动准备 1.进行主题的确定、活动策划，选好主持人。 2.准备歌曲咱们从小讲礼貌、视频认真倾听等，排练故事张良拜师、三句半等。 3.制作活动课件。 三、活动过程： 唱唱儿歌 合：大家好，今天由我们五中队为大家开展以“文明礼仪”为主题的道德讲堂活动。 甲：我是主持人王彤宇。 乙：我是主持人王凯煊。 甲：我国是礼仪之邦，素来讲究礼貌。孔子以为“不学礼，无以立”；汉代贾谊则把是否讲礼、守礼看作是人与兽的区别。在现代文明社会，讲文明，懂礼貌，这种美德是应 当得到大力弘扬的。而我们作为祖国的接班人，更应该顺应 时代的要求，自觉遵守，做一个讲文明懂礼貌的文明小学生。 乙：是呀，现在，我们国家对文明礼仪越来越重视，比如推行文明礼仪操；出版文
